Prüfungen sind nicht mehr schwierig.

Eltern freuen sich, wenn ihre Kinder die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse geschafft haben. Foto: DUC NGUYEN

Realität in die Prüfung bringen

Frau Nguyen Nguyet Nga, Literaturlehrerin an der Viet Duc High School, bestätigte, dass im allgemeinbildenden Lehrplan 2018 die Auswahl der Literaturmaterialien bei der Fragenstellung am schwierigsten sei. Denn die Materialien müssten viele Anforderungen der Prüfungsstruktur erfüllen, die nicht im Lehrbuch enthalten seien. Die diesjährige Literaturprüfung erfüllte diese Anforderung. Frau Lam Kieu Ninh, Lehrerin an der Dong Da Secondary School, sagte: „Literatur ist das Fach, das Schüler und Lehrer am meisten nervös macht, aber nach der Prüfung sind die Lehrer erleichtert und die Schüler glücklich und aufgeregt.“

Herr Mai Anh Hung, Mathematiklehrer an der Tran Phu High School, erklärte, dass die diesjährige Prüfung eine sehr interessante praktische Aufgabe enthielt. Aufgabe 5 lautete, in wie viele zusätzliche Autos das Unternehmen investieren sollte, um seinen Gewinn zu maximieren. Berechnungen zufolge bietet die Antwort zwei Lösungen: Investition in sieben oder acht Autos. Der höchste Gewinn liegt bei 36.125.000 VND. „Die Aufgabe ist realitätsnah, aber noch nicht realistisch. Denn ohne besonderen Grund ist die Wahrscheinlichkeit, dass der Chef in acht Autos investiert, nicht möglich. Denn bei Investitionen in sieben oder acht Autos und gleichem Zinssatz wird sich der Chef definitiv für die sieben Autos entscheiden. Daher ist es nicht nötig, die Wahrscheinlichkeit für acht Autos zu berechnen. Daher hat der Entwickler des Tests lediglich das Problem der Realität in die Mathematik eingebracht, anstatt Mathematik zur Lösung der Realität zu verwenden“, sagte Herr Hung. Herr Hung betonte jedoch, dass der diesjährige Mathematiktest neue Farben und neuen Schwung bringt.

Herr Trinh Hoai Duong, Lehrer an der Giang Vo 2 Secondary School in Ba Dinh, erklärte, dass die diesjährige Matheprüfung viele neue Punkte enthalte. Insbesondere sei die statistische Wahrscheinlichkeit bereits ab Frage 1 Bestandteil der Prüfung. Zweitens mussten die Kandidaten früher zur Lösung des Problems eine Gleichung oder ein Gleichungssystem erstellen und dabei die Anweisung ausführen. Um den Anforderungen zur Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler in diesem Jahr gerecht zu werden, gibt es keine Auflagen (diese Anweisung existiert also nicht mehr); die Schüler können das Problem mit jedem beliebigen mathematischen Mittel lösen, solange sie die richtige Methode und Antwort kennen. Drittens geht es um Modellierung von Mathematik, also die Umwandlung von Alltagssprache in mathematische Probleme. Außerdem betonte Herr Duong, dass Frage 5 (die letzte Frage) sich von der alten Prüfung unterscheide. In den vergangenen Jahren handelte es sich dabei oft um Optimierungsprobleme, etwa die Ermittlung des kleinsten oder größten Werts oder der Beweis einer Ungleichung. Dabei handelt es sich zwar um hochtechnische Fragen, die aber weit von der Anwendung entfernt sind.

In diesem Jahr müssen die Studierenden eine reale Situation lösen, die ein Produktions-Gewinn-Optimierungsproblem beinhaltet. Die Studierenden müssen modellieren, algebraisch aus dem Kontext formulieren, Bedingungen analysieren und logische mathematische Argumente vorbringen.

Das Bildungsministerium von Hanoi gab bekannt, dass es voraussichtlich vom 4. bis 7. Juli die Prüfungsergebnisse der 10. Klasse auf seinem Informationsportal bekannt geben und die Zulassungsergebnisse für die öffentlichen Gymnasien bekannt geben wird. In diesem Jahr werden die Prüfungs- und Zulassungsergebnisse am selben Tag bekannt gegeben. Spätestens am 8. Juli erhalten die Schulen die Benachrichtigung über das Prüfungsergebnis. Vom 10. bis 12. Juli müssen zugelassene Schüler ihre Einschreibung bestätigen (online oder persönlich). Am 17. Juli werden Schulen, die nicht genügend Schüler haben, zusätzliche Schüler einschreiben, und vom 19. bis 22. Juli werden zugelassene Schüler ihre Einschreibung bestätigen.

Es gibt keinen „engen Punkt, losen Punkt“

Als Reaktion auf die Bedenken, ob bei den Aufsatzfächern in der Prüfung, insbesondere in Literatur, eine lockere oder strenge Bewertung vorliege, versicherte Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungsministeriums von Hanoi, auf einer Konferenz über die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse am späten Vormittag des 8. Juni, dass dies nicht passieren werde (das Ministerium ist dafür verantwortlich, eine sichere, seriöse und objektive Bewertung der Prüfung zu gewährleisten). Nach der Bewertung wählt der Bewertungsausschuss nach dem Zufallsprinzip eine Anzahl von Prüfungsarbeiten aus, um deren Richtigkeit und Fairness zu gewährleisten.

Frau Nguyen Nguyet Nga, die seit vielen Jahren an der Korrektur der 10. Klasse teilnimmt, erklärte, dass das Korrekturteam jedes Jahr sorgfältig ausgewählt werde. Der Organisationsprozess werde gewissenhaft und unter strenger Aufsicht durchgeführt; die Korrekturanweisungen würden detailliert bekannt gegeben, sodass Kandidaten und ihre Eltern sich voll und ganz sicher fühlen könnten.

Die Dozenten äußerten sich allgemein positiv zur diesjährigen Prüfung: Die Prüfung enthält keine kniffligen Fragen mehr. Eine der bemerkenswerten Änderungen in der diesjährigen Prüfung besteht darin, dass jede große Frage nicht mehr aus einer Ansammlung einzelner Ideen besteht, sondern in Clustern eng verwandter Themen aufgebaut ist, die hinsichtlich Wissen und Fähigkeiten logisch verknüpft sind. Dies schafft günstige Bedingungen für die Studierenden bei der Bearbeitung der Prüfung. Kleine Ideen im selben Satz können einen einheitlichen Gedankenfluss fördern, was Zeit spart und die Präsentationseffizienz steigert.

Dies stellt einen klaren Übergang in der Gestaltung kompetenzbasierter Prüfungen dar, von der diskreten zur integrierten Bewertung. Insbesondere die Mathematikprüfung besteht zu über 50 % aus mathematischen Situationen aus realen Kontexten, wie z. B. Punktestatistiktabellen, Probleme der Ertragsproduktion, bekannte räumliche Geometrieprobleme aus Architektur oder Industrie... Die Aufgaben erfordern von den Studierenden nicht nur die Anwendung mathematischer Techniken, sondern auch das Verständnis des Kontexts, die Fähigkeit zur Datenanalyse, Modellierung und Auswahl einer Lösungsmethode, um so die Anwendungskompetenz – den Schwerpunkt des neuen Programms – richtig einzuschätzen.

Das Bildungsministerium von Hanoi bestätigte, dass die Prüfungsaufsicht gewissenhaft durchgeführt wurde und der Transport der Prüfungsunterlagen sicher und zuverlässig erfolgte. Die Koordination der Einsatzkräfte bei der Organisation der Prüfung erfolgte synchron und engmaschig. An 100 % der Prüfungsorte kam es während der Prüfung zu keinen Stromausfällen. Die Einsatzkräfte ergriffen zahlreiche Maßnahmen, um die Kandidaten zu unterstützen und zur Teilnahme an der Prüfung zu ermutigen.

Heute, am 9. Juni, haben Kandidaten die Fachprüfung an vier Fachgymnasien in Hanoi abgelegt, darunter: Chu Van An Specialized High School, Nguyen Hue Specialized High School, Son Tay Specialized High School und Hanoi - Amsterdam Specialized High School.

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