Abgeordnete der Nationalversammlung besorgt über die Kluft zwischen Politik und Praxis im Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen

Delegierte Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) sagte, dass Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen nicht wirksam sei und immer noch eine Lücke zwischen Politik und Praxis bestehe.

Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son. (Quelle: Nationalversammlung)

Am Nachmittag des 19. Juni setztedie Nationalversammlung die Fragestunde zum zweiten Themenkomplex Bildung und Ausbildung fort.

Viele Lücken zwischen Politik und Praxis

Delegierte Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) erklärte, dass Rundschreiben 29 zu zusätzlichem Unterricht und Lernen nicht wirksam sei und weiterhin eine Lücke zwischen Politik und Praxis bestehe. Dies habe erhebliche Auswirkungen auf Schulen, Lehrkräfte, Eltern und Schüler.

Die Delegierten fragten, ob der Ansatz zur Erstellung von Dokumenten zur Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen noch immer unzureichend sei und was die grundlegende Lösung für die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen in der kommenden Zeit sei.

Auf Fragen antwortete Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass politische Maßnahmen nur dann wirksam sein könnten, wenn sie von der zentralen bis zur lokalen Ebene und in allen Sektoren synchron umgesetzt würden.

„Wenn ein Dokument gut ist, die Behörden ihren Pflichten jedoch nicht vollständig nachkommen, werden die Ergebnisse sicherlich nicht den Erwartungen entsprechen“, bekräftigte Herr Son.

Laut dem Minister wurden in Rundschreiben 29 die Zuständigkeiten des Bildungs- und Ausbildungssektors, der Provinz- und Kommunalebene, der Schulen, der Lehrkräfte und der damit verbundenen Fächer erwähnt. Während des Umsetzungsprozesses beteiligten sich viele Gemeinden aktiv, organisierten Inspektionen und die Umsetzung; viele Orte führten eine erfolgreiche Umsetzung durch und erzielten Wirkung. Der Minister erklärte, das Bildungsministerium habe bei der Veröffentlichung des Rundschreibens Inspektionen durchgeführt und festgestellt, dass viele Orte eine gute Umsetzung erzielten.

„Generell wird dieses Rundschreiben landesweit nicht gut umgesetzt und ist für einige Provinzen und Städte unfair. Um das Rundschreiben gut umzusetzen, hoffen wir, dass alle Kommunen und Behörden auf allen Ebenen mit dem Bildungs- und Ausbildungssektor zusammenarbeiten“, betonte Minister Nguyen Kim Son.

Darüber hinaus sagte der Minister, dass die Gültigkeitsdauer dieses Dokuments nicht mehr lange dauere (ab 14. Februar), sodass es „noch etwas früh“ sei, um die Wirksamkeit des Dokuments zu beurteilen.

Delegierte Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Quelle: Nationalversammlung)

Nicht jede Gelegenheit bietet die Möglichkeit, zusätzlich zu lehren und zu lernen

Minister Nguyen Kim Son erläuterte die weit verbreitete Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens und sagte, dass viele Dinge nicht ausreichen. Unter anderem reiche das Gehalt der Lehrer nicht zum Leben.

Hinzu kommt der Mangel an ausreichend Schulen, sodass die Kinder nicht in Konkurrenz zueinander stehen müssen, insbesondere in Großstädten, Ballungszentren und dicht besiedelten Gebieten. Dort seien die Aufnahmeprüfungen für die Oberschule laut Minister manchmal stressiger als die für die Universität. Hinzu kämen auch mangelndes Vertrauen der Eltern und Unzufriedenheit mit den Leistungen ihrer Kinder. Schulleiter und Lehrer seien ihrer Verantwortung, die Inhalte des offiziellen Lehrplans zu vermitteln, nicht nachgekommen.

„Daher gibt es keine Einzellösung, mit der sich dieses Problem über Nacht lösen lässt. Es bedarf einer umfassenden Lösung“, sagte Minister Nguyen Kim Son.

Bezüglich der Frage des Abgeordneten Nguyen Van Manh (Vinh Phuc), ob, wenn Schüler freiwillig zusätzlichen Unterricht nehmen möchten, also nicht dazu gezwungen werden, die Schule sich aber weigert, sie zu unterrichten, ein Konflikt mit dem gerade von der Nationalversammlung verabschiedeten Lehrergesetz besteht?

Minister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass sowohl das Lehrergesetz als auch das Rundschreiben 29 Lehrern strengstens verbieten, Schüler zu zusätzlichem Unterricht jeglicher Art zu zwingen. Dies stehe daher nicht im Widerspruch zu den Vorschriften.

Herr Son sagte, das Wichtigste sei, die Kinder dazu anzuleiten, selbstständig zu lernen und die zweite Klasse effektiv zu nutzen, und sie nicht „um zusätzlichen Unterricht betteln und Nachhilfestunden bekommen“ zu lassen.

„Wir müssen auch dafür sorgen, dass die Kinder eine Kindheit haben, Zeit zum Spielen und Zeit, andere Dinge zu lernen. Wir dürfen ihnen nicht jedes Mal nur zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen geben“, betonte Herr Son.

Schulen, die Quantität anstreben, sollten nicht gefördert werden

Delegierter Pham Van Hoa (Dong Thap) erklärte, dass private Universitäten jedes Jahr um höhere Einschreibungsquoten wetteiferten, um Einnahmen zu generieren, ohne auf die Qualität der Ausbildung zu achten. Dies führe dazu, dass viele Absolventen keine Arbeit finden und ihr Studium abbrechen müssten. Er bat den Minister, die Ursache zu erläutern und zu zeigen, wie diese Situation gelöst werden könne, um den Absolventen einen sicheren Arbeitsplatz zu gewährleisten.

Minister Nguyen Kim Son bat den Delegierten Hoa, die von ihm in der Frage „Woher haben Sie zitiert?“ angesprochenen Inhalte zu erläutern. Denn bei der Angabe von Daten sei es notwendig, anzugeben, wer die Statistiken erstellt habe und aus welcher Quelle. „Andernfalls würden sich die privaten Universitäten in große Schwierigkeiten bringen“, sagte der Minister. Gleichzeitig erklärte der Leiter des Bildungssektors, dass es zwar private Schulen gebe, die massenhaft Studierende aufnehmen, es aber auch Schulen gebe, die zu den 1.000 besten der Welt gehörten.

Im Rahmen seiner staatlichen Verwaltungsaufgaben hat das Ministerium Verwaltungsstrafen gegen mehrere Schulen verhängt, die mehr Schüler aufnehmen als ihre Quoten. Derzeit werden die Quoten auf Grundlage der Ausbildungskapazität berechnet. Wird die Kapazität überschritten, sind die Sanktionen streng.

Der Minister betonte, er wolle die Schulen nicht dazu ermutigen, Quantität anzustreben, sondern Qualität sowohl an öffentlichen als auch an privaten Schulen sicherstellen. Es sei notwendig, Bedingungen für die Gleichstellung und Entwicklung nichtöffentlicher Schulen zu schaffen, gleichzeitig aber strenge Qualitätskriterien zu erfüllen, damit die Schüler gute Arbeitsplätze finden können.

Quelle: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html