Schaffen Sie die besten Voraussetzungen für die Organisation der Abiturprüfung im Jahr 2025

Die Organisation der jährlichen Abiturprüfung ist eine schwierige und komplizierte Aufgabe, die sorgfältige Vorbereitung erfordert – von der Schulleitung über die Verkündung der Vorschriften bis hin zur Organisation der Prüfung. Am Ende des Schuljahres 2024/2025 wird die Abiturprüfung erstmals gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert. Dabei wird ein einziges Programm und mehrere Lehrbücher verwendet. Dies bringt viele Herausforderungen mit sich und erfordert eine sorgfältige Vorbereitung, um die Effektivität zu gewährleisten.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) wurde die Abiturprüfung in den letzten Jahren im Sinne einer klaren Definition der staatlichen Verwaltungsverantwortung des MOET und der Umsetzungsverantwortung der Kommunen und Bildungseinrichtungen durchgeführt. Die Prüfung hat alle drei gesetzten Ziele erreicht: Sie erfüllt die Voraussetzungen für die Anerkennung des Abiturabschlusses, analysiert und vergleicht die Ergebnisse, um die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern, und bietet Zuverlässigkeit als Grundlage für die Zulassungsentscheidung.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gab es im Jahr 2020 über 900.000 Kandidaten für die Abiturprüfung; von 2021 bis 2024 werden jährlich über eine Million Kandidaten an der Prüfung teilnehmen. Trotz der Beteiligung des gesamten politischen Systems wies die Prüfungsrealität in den letzten Jahren viele Mängel auf, insbesondere einen Mangel an spezialisierten Experten. Daher musste der Bildungssektor Lehrer und Dozenten von Bildungseinrichtungen mobilisieren, um zu unterrichten, zu überprüfen und sich an der Arbeit zum Aufbau der Fragendatenbank und zur Erstellung der Prüfungsfragen zu beteiligen. Dies führte zu Schwierigkeiten bei der Gewährleistung von Unabhängigkeit und Transparenz und weckte in der öffentlichen Meinung Bedenken hinsichtlich der Objektivität der Arbeit zum Aufbau der Fragendatenbank zur Erstellung der Prüfungsfragen.

Professor Dr. Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass die Abiturprüfung am Ende des Schuljahres 2024–2025 gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert werde, um die Lernergebnisse der Schüler sowie die Ziele und Standards, die den Anforderungen entsprechend erreicht werden müssen, richtig zu bewerten. Die Prüfungsergebnisse sollen als Grundlage für die Anerkennung des Abiturabschlusses dienen und als eine der Grundlagen für die Bewertung der Lehr- und Lernqualität dienen. Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen sollen verlässliche Daten für eine autonome Einschreibung erhalten. Die Prüfung wird sich eng an den Zielen des Programms orientieren. Die Prüfungsfragen sollen gemäß den Bestimmungen und dem Fahrplan zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 die Leistungsbewertung verbessern. Jeder Kandidat muss vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer: Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den Fächern der 12. Klasse. Literatur wird als Aufsatz geprüft; die restlichen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.

Um die Prüfungsarbeit sicherzustellen und eine offene Fragendatenbank für die Abiturprüfung ab 2025 aufzubauen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Einklang mit der Richtlinie „Ein Programm, viele Lehrbücher“ landesweit zwei Schulungen für Lehrer durchgeführt und die gesamte Branche mobilisiert, um Prüfungsfragen und Prüfungsunterlagen für 18 Fächer zu erstellen.

Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung 18 Referenzfragen angekündigt, die die Einhaltung der Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfungen ab 2025 gewährleisten. Dabei orientieren sie sich eng am allgemeinen Bildungsprogramm 2018 und konzentrieren sich hauptsächlich auf den Lehrplan der 12. Klasse.

Was die Prüfungsvorschriften betrifft, wird die Organisation die Meinungen der Bevölkerung einholen, um sie bald herauszugeben, frühzeitig und aus der Ferne technische Schulungen vor Ort durchführen, die Softwaresysteme für die Prüfungsorganisation bereitstellen und fertigstellen und sie umfassend testen, sowie die Sicherheit und den Schutz vor der Inbetriebnahme überprüfen und bewerten.

Nicht nur das Bildungsministerium, sondern auch die Gemeinden haben die Bildungseinrichtungen eng angeleitet, die Lehr- und Lernaktivitäten zu verstärken, viele groß angelegte Beurteilungen und viele Probeprüfungen zum Üben von Fertigkeiten zu organisieren und das Wissen zu vertiefen, um sich auf die neue Prüfungsrichtung vorzubereiten. Der stellvertretende Direktor des Bildungsministeriums von Hanoi, Pham Quoc Toan, sagte, dass der Bildungssektor von Hanoi in Vorbereitung auf die Abiturprüfung ab 2025 die Bewegung „Schulen entwickeln sich gemeinsam, Lehrer teilen Verantwortung“ stark umgesetzt habe, um Erfahrungen in Lehrmethoden zu verbreiten und auszutauschen und das Lernen zwischen Schulen und Bezirken zu organisieren. Wichtige Lehrer von innerstädtischen Schulen wurden aufgefordert, den direkten oder Online-Unterricht für Schüler von Vorstadtschulen zu unterstützen. Die Gymnasien führen auch Qualitätsumfragen für Schüler der 12. und 11. Klasse durch, um die Umfrageergebnisse zu analysieren und auszuwerten und bald über Wiederholungslösungen zur Vorbereitung auf die Abiturprüfung in diesem Jahr für die Zwölftklässler und im folgenden Jahr für die Elftklässler zu verfügen. Die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Beispielfragen für die Abiturprüfung 2025 sollen als Grundlage für die Organisation von Lehr- und Lernanweisungen sowie für Prüfungen, Beurteilungen und Überprüfungen für Schüler dienen ...

In der Zwischenzeit hat das Bildungsministerium von Lang Son von den Schulen verlangt, Pläne für Lehren und Lernen sowie für Überprüfungen, Prüfungen und Beurteilungen der Schüler umzusetzen, um die Qualität sicherzustellen und die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen. Das Ministerium organisierte außerdem Schulungen, um die Fähigkeiten der Lehrer aller Fächer zu verbessern und ihnen Techniken zum Aufbau von Prüfungs- und Beurteilungsfragendatenbanken beizubringen, um die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und die Orientierung für die Abiturprüfungen ab 2025 bereits ab Beginn des Schuljahres 2024/2025 zu erfüllen.

Laut Pham Ngoc Thuong, dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, ist 2025 das erste Jahr der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Daher müssen alle Arbeiten im Zusammenhang mit der Prüfung – von der Anleitung über die beruflichen Aktivitäten bis hin zu den Inspektionen vor, während und nach der Prüfung – sorgfältig und mit höheren Anforderungen als in den Vorjahren durchgeführt werden. Die Ministerien für Bildung und Ausbildung müssen daher die Organisation der beruflichen Aktivitäten an den Schulen so anleiten, dass die Anforderungen regelmäßiger Inspektionen und Bewertungen genau befolgt werden. Gleichzeitig müssen sie darauf achten, qualifizierte und fähige Lehrer auszuwählen und zu entsenden, die am Aufbau des Prüfungsfragenpools mitwirken. Die zuständigen Behörden müssen die Richtlinie Nr. 37/CT-TTg des Premierministers vom 7. Oktober 2024 zur Stärkung der Leitung und Koordinierung der Organisation der Abiturprüfungen und der Zulassungen zu Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen im Jahr 2025 prüfen und gewissenhaft umsetzen. Sie müssen dafür sorgen, dass die Prüfung so organisiert wird, dass Druck und Kosten reduziert werden und die Kosten für die Kandidaten, die Familien und die Gesellschaft geringer sind. Gewährleistung der Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und korrekten Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler und Nutzung der Prüfungsergebnisse zur Prüfung der Anerkennung des Schulabschlusses; Bereitstellung zuverlässiger und ehrlicher Daten für Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen zur Verwendung bei der Einschreibungsarbeit.

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