Im ganzen Land fehlen 118.253 Lehrer.

Auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024, die am Nachmittag des 18. August stattfand, berichtete das Ministerium für Bildung und Ausbildung über den Lehrermangel.

Dem Bericht zufolge herrscht in vielen Gegenden des Landes noch immer ein Mangel an Lehrkräften auf allen Ebenen der öffentlichen Vorschul- und Grundschulbildung.

Nach vorläufigen Statistiken auf Grundlage von Branchendaten fehlen dem Land derzeit 118.253 Lehrkräfte, was einem Anstieg um 11.308 im Vergleich zum Schuljahr 2021–2022 entspricht (Zuwachs auf Vorschulebene um 7.887 Personen, auf Grundschulebene um 169 Personen, auf Sekundarstufe um 1.207 Personen und auf Oberschulebene um 2.045 Personen).

Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024 (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Die Struktur des Lehrpersonals ist zwischen den Fächern derselben Klassenstufe und zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen noch immer unausgewogen. In vielen Gegenden ist ein Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften noch immer üblich, insbesondere in den neuen Fächern (Englisch, Informatik, Musik, Bildende Kunst), wird aber langsam überwunden. Die Quote für die Zuteilung von Lehrkräften an die Gemeinden ist meist niedriger als der tatsächliche Bedarf.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung liegt der Hauptgrund für den im Vergleich zum vorherigen Schuljahr gestiegenen Mangel an Vorschullehrern darin, dass die Zahl der Kinder, die im Schuljahr 2022–2023 die Schule besuchen, im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 132.245 Kinder gestiegen ist (was einem Bedarf von etwa 5.500 zusätzlichen Lehrern entspricht).

In der Primarstufe stieg die Zahl der 2-Sitzungs-Tagesklassen im Schuljahr 2022–2023 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 4,6 % (entspricht einem Anstieg von 10.811 2-Sitzungs-Tagesklassen, wodurch 3.000 zusätzliche Lehrkräfte erforderlich sind).

Die Zahl der Oberstufenschüler wurde im Vergleich zum Vorjahr um 669 Klassen erhöht (was einer Aufstockung der Lehrerzahl um etwa 1.500 entspricht). Darüber hinaus gingen im Schuljahr 2022–2023 landesweit mehr als 19.300 öffentliche Lehrer in den Ruhestand oder kündigten ihren Dienst (darunter 10.094 pensionierte und 9.295 entlassene Lehrer).

Hinzu kommen die Tatsache, dass die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs nicht der Realität entspricht, Bevölkerungsschwankungen und eine große und regellose Arbeitsmigration zwischen den Regionen auftreten.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 sieht vor, dass Grundschulen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag organisieren, einige neue Pflichtfächer76 hinzufügen und Unterricht in lokaler Bildung, erfahrungsorientierte Aktivitäten und Berufsberatung anbieten.

Die Einstellung von Lehrkräften für die allgemeine Bildung vor Ort ist aufgrund fehlender Rekrutierungsquellen (gemäß den Ausbildungsqualifikationsstandards im Bildungsgesetz von 2019) immer noch unzureichend und erfolgt nicht rechtzeitig.

Es fehlt ein Mechanismus, um Lehrer für den Beruf zu gewinnen und zu halten, die Gehälter für neu eingestellte Lehrer sind niedrig; die Umsetzung der Politik, 10 % der Lohnkosten in Verwaltungs- und öffentlichen Dienststellen zu kürzen, erfolgt vielerorts noch immer mechanisch.

Einige Gemeinden stellen keine neuen Lehrer ein, um die Politik der Personalreduzierung um 10 % umzusetzen.

Quelle: https://www.congluan.vn/ca-nuoc-thieu-118253-giao-vien-post261029.html