Schüler der Tran Van On Secondary School (Bezirk Tan Dinh) nehmen am MINT-Unterricht teil
FOTO: BICH THANH
Am 20. August fasste das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt das Schuljahr 2024–2025 zusammen und stellte Aufgaben für das neue Schuljahr 2025–2026 für die High School bereit.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 2.015.436 Schüler in der allgemeinen Bildung, darunter 948.487 Grundschüler, 716.300 Sekundarschüler und 350.649 Oberschüler. Die gesamte Stadt verfügt über 1.583 allgemeine Schulen von der Grundschule bis zur Oberschule mit mehr als 51.000 Klassenzimmern.
Im letzten Schuljahr gehörte Ho-Chi-Minh-Stadt zu den zehn Provinzen und Städten mit den höchsten durchschnittlichen Abiturnoten in 8/12 Fächern. Der Bildungssektor der Stadt konzentriert sich stets darauf, die Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens zu verbessern. Der Schwerpunkt liegt auf der Forschung und der Entwicklung von Plänen zur Umsetzung des Projekts „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen“ gemäß Schlussfolgerung 91/KL-TW des Politbüros . Außerdem wird eine Umfrage zur Englischkompetenz der Lehrer in der ganzen Stadt nach internationalen Standards organisiert, um die aktuelle Situation, die Kapazitäten und das Englischniveau des Lehrpersonals umfassend zu bewerten. Auf dieser Grundlage werden gezielt die Stärken, Grenzen und die Verteilung der Fremdsprachenkompetenz im gesamten Bildungssystem ermittelt, um so eine wissenschaftliche und praktische Grundlage für die Ausarbeitung geeigneter Inhalte, Fahrpläne und Lösungen zur Entwicklung des Projekts zu schaffen.
Die Stadt hat 39 Schulen die Genehmigung zur Umsetzung fortschrittlicher, qualitativ hochwertiger Schulmodelle erteilt.
Auch im neuen Schuljahr setzt die Stadt das digitale Klassenzimmermodell erfolgreich fort und unterrichtet Englisch und Informatik per Fernunterricht an Grundschulen in Can Gio, Cu Chi und Con Dao. Die Organisation von Online-Unterricht in Echtzeit hilft Schulen, denen es an Englisch- und Informatiklehrern mangelt, den Unterricht für die Schüler zu organisieren und so die Qualität und den Lehrplan der Fächer sicherzustellen.
Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für allgemeine Bildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, fasst das Schuljahr 2024–2025 zusammen und stellt Aufgaben für das neue Schuljahr vor.
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Implementieren Sie viele neue Bildungsaktivitäten
Mit Beginn des neuen Schuljahres 2025–2026 hat Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für allgemeine Bildung des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, die Schulen angewiesen, das allgemeine Bildungsprogramm 2018 effektiv umzusetzen, um wissenschaftliche und pädagogische Werte sicherzustellen, Einrichtungen und Lehrmittel optimal zu nutzen und den Schülern dabei zu helfen, die vorgeschriebenen Anforderungen zu erfüllen. Zwei Unterrichtseinheiten pro Tag sollen effektiv umgesetzt, die Unterrichtsintensität und -qualität verbessert und die Anwendung von Informationstechnologie im Unterricht und Bildungsmanagement gefördert werden.
Verbessern Sie die Effektivität von Lehrmethoden und Organisationsformen, Tests und Beurteilungen, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln. Erstellen Sie eine Datenbank mit Test- und Beurteilungsfragen für die Fächer und stellen Sie eine konsistente und synchrone Umsetzung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sicher.
Lehrbücher, Lernressourcen und Lehrmittel effektiv und praxisgerecht nutzen und einsetzen. Digitale Klassenzimmer, digitale Lernressourcen, digitale Vorlesungen für Fächer und Bildungsangebote aufbauen.
Im Schuljahr 2024/25 wurde MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) in vielen Formen umgesetzt: MINT-Unterricht, MINT-Forschung … Bis zum Schuljahr 2025/26 wird Ho-Chi-Minh-Stadt das MINT-Programm umsetzen und damit kreative Durchbrüche fördern. Alle Programmmaterialien sind sowohl auf Englisch als auch auf Vietnamesisch zusammengestellt und helfen den Schülern, gleichzeitig MINT-Denken und Sprachkenntnisse zu entwickeln.
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung liegt der Vorteil des MINT-Bildungsprogramms – die Förderung kreativer Durchbrüche – darin, dass es praxisorientiert ist und sich an realen gesellschaftlichen Problemen wie Luftverschmutzung, sauberem Wasser, erneuerbaren Energien, öffentlicher Gesundheit usw. orientiert. Gleichzeitig hilft der zweisprachige Unterricht auf Englisch und Vietnamesisch den Schülern dabei, sowohl MINT zu erlernen als auch ihre Englischkenntnisse in Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie zu entwickeln. Dies geschieht schrittweise gemäß dem Ziel des Projekts „Englisch Schritt für Schritt zur zweiten Sprache an Schulen machen“.
Es gibt immer noch unqualifizierte Lehrer und große Klassen.
Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt werden die meisten Schulen im Schuljahr 2024/25 über eine ausreichende Anzahl an Lehrkräften verfügen. Allerdings herrscht weiterhin ein Mangel an Lehrkräften, vor allem in Fächern wie Englisch, Informatik, Sport, Bildende Kunst und Musik, da es an qualifizierten Lehrkräften mangelt. Für diese Fächer werden die Schulen Gastvorträge halten und Arbeitsverträge abschließen, um eine ausreichende Anzahl an Lehrkräften sicherzustellen.
In einigen Einheiten gibt es immer noch Lehrer, die die Ausbildungsstandards nicht erfüllen, vor allem in der Gruppe der älteren Lehrer, die kurz vor dem Rentenalter stehen. Lehrer, die die Ausbildungsstandards nicht erfüllen, aber noch viel Arbeitszeit haben, werden von den Schulen zum Studium geschickt, um ihre Qualifikationen zu verbessern.
Der Ausbau des Schulnetzes wurde stets mit großem Aufwand und Investitionen vorangetrieben, doch wird er den Lernbedürfnissen der Kinder vor Ort bisher nicht gerecht. Die Schülerzahl pro Klasse ist im Vergleich zur Grundschulcharta aufgrund von Schwierigkeiten bei Schulbauprojekten und hohem Bevölkerungswachstum immer noch hoch, und in einigen Bezirken gibt es keine Grundschulen. Die Unterrichtsqualität ist uneinheitlich, und in abgelegenen Gebieten mancherorts mangelt es noch immer an hochqualifizierten Lehrkräften.
Quelle: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm
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