Laut Tong Thi Son, Chemielehrerin an der Le Quy Don High School in Hanoi, wird der praktische Anwendungsinhalt in der diesjährigen Chemieprüfung wahrscheinlich um einiges erweitert, um sich allmählich der Kompetenzbewertungsorientierung im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 anzunähern.
Die Prüfungsfragen zielen auf die Lösung realer und sozialer Probleme ab. Sie sind so aufgebaut, dass sie sich eng an der Beurteilung der Fähigkeiten des Lernenden orientieren und dazu beitragen, die Fähigkeiten des Kandidaten fair und genau einzuschätzen. Zum Wissensumfang der Referenzprüfungsfragen: 90 % des Wissens gehören zum Lehrplan der 12. Klasse in allen Kapiteln und 10 % des Wissens gehören zum Lehrplan der 11. Klasse.
Je nach den Zielen der einzelnen Fächer entwickeln die Studierenden unterschiedliche Lernstrategien, je nachdem, wie der Prüfungstermin näher rückt. Wer nur die Abschlussprüfung bestehen muss, sollte sich auf die Wiederholung des Metallteils konzentrieren, da dieser Teil, insbesondere das allgemeine Metallkapitel, einen Großteil der Prüfungsfragen umfasst.
Frau Tong Thi Son, Chemielehrerin an der Le Quy Don High School, Hanoi (Foto: Ha Le).
Für Schüler, die hohe Noten anstreben, ist die Wiederholung der Theorie und das Üben von Richtig-Falsch-Aussagen hilfreich, um ihr Wissen zu festigen. Das erneute Lesen von Lehrbüchern für Teile, die Schüler oft überspringen und vergessen, wie z. B. physikalische Eigenschaften und Anwendungen, ist ebenfalls hilfreich.
Das Kapitel über Polymere ist ebenfalls ein Teil, den Studierende erneut lesen sollten, da viele Theorien schwer zu merken sind. Lesen Sie die Experimente im Lehrbuch erneut, um die Schritte und experimentellen Phänomene im Zusammenhang mit Farbe, Gas und Niederschlag zu verstehen.
Um während des Tests keinen Punktverlust zu erleiden und nicht abgelenkt zu werden, müssen die Kandidaten den richtigen Testcode schreiben und eingeben, den gesamten Frageninhalt lesen und vermeiden, die Hälfte der Frage zu lesen und die Antwort einzukreisen, da dies zu falschen Antworten auf die Frage führen kann.
Ist der Kandidat verwirrt oder findet keine Lösung, sollte er zu einer anderen Frage übergehen, um den Gedankengang zu dieser Frage zu unterbrechen und sich nicht von seinem Fehler leiten zu lassen. In der abschließenden Kombinationsprüfung sollte der Kandidat, sofern noch Zeit ist, den ausgefüllten Antwortbogen auf einen Entwurf kopieren, um die Ergebnisse nach der Prüfung zu vergleichen.
Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der High School for the Gifted in Pedagogy (Foto: Ha Le).
In Biologie sagte Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der High School for the Gifted der Hanoi National University of Education, dass der Prüfungsinhalt Folgendes umfasst: 4 Fragen aus Kapitel I, Klasse 11 auf der Ebene des Erkennens und Verstehens; 8–10 Fragen zum Mechanismus der Vererbung und zur Variation vom Erkennungsniveau bis zur hohen Anwendung; 7–8 Fragen zu den Gesetzen der Vererbung auf der Ebene des Verstehens und der Anwendung;
Populationsgenetik: 2 Fragen auf der Verständnis-, Anwendungs- oder hohen Anwendungsebene; Angewandte Genetik: 2 Fragen auf der Verständnis- und Anwendungsebene; 1 Frage zur Humangenetik; 5 Fragen auf der Verständnis-, Anwendungs- und Anwendungsebene; 8-10 Fragen auf der Verständnis-, Anwendungs- oder sogar hohen Anwendungsebene zur Ökologie.
Zum Prüfungsformat : Die Prüfung besteht von Anfang an aus kurzen, einfachen Fragen, die später anspruchsvoller werden. Die ersten 20 Fragen richten sich an Kandidaten, die die Abschlussprüfung anstreben. Sie sind daher sehr kurz, einfach und nur auf der Ebene des Erkennens und Verstehens. Die Fragen sind in zwei Gruppen unterteilt: die Gruppe, die korrekt beantwortet werden muss, und die Gruppe, die zufällig ausgewählt wird. Hinweise für jede Gruppe von Kandidaten, die eine Wiederholung anstreben, lauten wie folgt:
Beachten Sie, dass Kandidaten während des Tests häufig Punkte verlieren, wenn sie einfache Fragen falsch beantworten. Erwägen Sie insbesondere, Antworten in letzter Minute zu korrigieren, da viele Studierende Punkte verloren haben und dies nach dem Test bereut haben.
Herr Nguyen Thanh Nam, Dozent an der Militärtechnischen Akademie, Physiklehrer beim Kanal VTV7 (Foto: Ha Le).
Was Physik betrifft, sollten Kandidaten laut Herrn Nguyen Thanh Nam, Dozent an der Militärtechnischen Akademie und Physiklehrer beim Kanal VTV7, lernen, ihre Zeit einzuteilen und Prüfungsstrategien zu üben.
Laut diesem Lehrer besteht eines der größten Probleme, mit denen Kandidaten häufig konfrontiert werden, darin, dass sie ihre Prüfungszeit nicht gut einteilen, was dazu führt, dass ihre Prüfungsergebnisse unter ihren tatsächlichen Fähigkeiten liegen.
Viele Kandidaten machen den Fehler, die Zeit zwischen den Abschnitten falsch aufzuteilen, sich in Eile zu viel Zeit für schwierige Fragen zu nehmen, Fehler zu machen oder einfache Fragen zu übersehen, Fragen, die im Rahmen ihrer Fähigkeiten liegen und die sie beantworten können.
Um das oben genannte Problem zu lösen, müssen die Studierenden in der Abschlusswoche eine Prüfungsstrategie entwickeln, die ihren Fähigkeiten und Zielen entspricht, ohne ihre Chancen auf höhere Punktzahlen zu beeinträchtigen. Kernpunkt ist die Entwicklung eines sinnvollen Zeiteinteilungsplans für die Prüfung.
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Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm
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