Die Anwendung des Verhältnisses zwischen den Altersgruppen im postsekundären Bildungsbereich ist nicht mehr angemessen.

Die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 sieht die Quote der postsekundären Berufsausbildung nicht mehr wie im vorherigen Zeitraum bei rund 30 % vor. Die Realität zeigt, dass die Anwendung der postsekundären Streaming-Quote unangemessen ist und weitreichende Folgen hat.

Der Eintritt in die 10. Klasse ist aufgrund der Streaming-Rate stressig

Die Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum 2011–2020 sieht vor, dass Berufsbildungseinrichtungen bis 2020 30 % der Absolventen der Mittelschule aufnehmen können. In der kürzlich vom Premierminister verabschiedeten Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 (die „Strategie“) wird in dem Ziel, eine Schülerquote von 95 % zwischen der Mittelschule und dem Gymnasium sowie anderen Stufen zu erreichen, die Berufsausbildungsquote nach der Mittelschule nicht erwähnt.

Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse stellt einen großen Druck auf die Gesellschaft dar, was teilweise auf die unterschiedlichen Fachrichtungen nach der Mittelschule zurückzuführen ist.

Bildungsminister Nguyen Kim Son berichtete über den Strategieentwicklungsprozess der letzten zwei Jahre. Das Ministerium hat sich dabei wiederholt mit den Ministerien und Sektoren zu jedem einzelnen Indikator der Strategie beraten. Bezüglich der Quote der Teilung nach der Sekundarschule erklärte Minister Nguyen Kim Son, dass es derzeit keine überzeugende Grundlage für diese Quote gebe. Die Grundlage für Teilung und Berufsberatung basiere auf den freiwilligen Bedürfnissen der Schüler, während der Staat 100 % der Schulplätze sicherstellen müsse. Daher sei es notwendig, die Quote der Teilung und Berufsberatung für die Gemeinden zu klären, um ausreichende Investitionen in die Schulen für 100 % der Schüler sicherzustellen.

Vinh Phuc ist seit vielen Jahren eine Gemeinde, die eine „strenge“ Politik in Bezug auf die postsekundäre Bildung verfolgt und sogar Unmut und Beschwerden in der Bevölkerung hervorruft, als sie „festlegte“, dass fast 40 % der Absolventen der Sekundarschule eine Berufsschule besuchen müssen.

Im Dezember 2024 organisierte der Nationale Rat für Bildung und Personalentwicklung in Hanoi in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Treffen zum Thema Berufsausbildung und -orientierung für Schüler an weiterführenden Bildungseinrichtungen.

Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MBI) zeigt, dass die durchschnittliche Quote der Schüler, die nach der Sekundarschule eine weiterführende Schule besuchen, landesweit 17,8 % beträgt. Viele Provinzen und Städte wie Hanoi und Haiphong erreichten weniger als 12 %. Vinh Phuc erreichte in den letzten Jahren über 30 % und gehört landesweit zu den sechs Provinzen mit der höchsten Quote von über 30 %.

Herr Nguyen Phu Son, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Vinh Phuc, sagte, die Provinz habe einen Plan herausgegeben, um die Quote der Schüler, die nach der Mittelschule weiterstudieren, bis 2025 auf 50 % zu erhöhen. Tatsächlich ist die Quote der Mittelschulabsolventen, die in der Provinz auf die weiterführende Schule wechseln, schrittweise gesunken, von etwa 70 % im Jahr 2019 auf etwa 63 % im Jahr 2024. Dies hat im Hinblick auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der weiterführenden Schule großen Druck auf die Gesellschaft ausgeübt.

Angesichts dieses Problems haben die Provinzführer das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor kurzem beauftragt, zu einigen Inhalten im Zusammenhang mit dem Plan und der Entscheidung über die Einstufungsrate der Schüler nach dem Abschluss der Mittelschule Ratschläge und Änderungsvorschläge zu geben, um die Möglichkeiten und Einschreibungsquoten für die 10. Klasse der öffentlichen weiterführenden Schulen in der Region zu verbessern.

In seiner Rede vor der Nationalversammlung analysierte Herr Nguyen Van Manh, stellvertretender Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Provinz Vinh Phuc: „Die Praxis zeigt, dass die Aufteilung von 40 % der Mittelschulschüler auf eine Berufsausbildung und 60 % auf öffentliche weiterführende Schulen großen Druck im Hinblick auf die jährlichen Aufnahmeprüfungen zur 10. Klasse erzeugt. Jedes Jahr brechen etwa 15 % der Mittelschulabsolventen die Schule ab, gehen direkt arbeiten und haben keine feste Anstellung. Die Qualität der Berufsausbildung für Mittelschulabsolventen ist nach wie vor niedrig und die Beschäftigungsquote nicht hoch. Auch das Ziel, 45 % der Abiturienten auf eine Berufsausbildung zu verteilen, wird nicht erreicht, da die meisten Schüler studieren möchten und nur selten eine Berufsausbildung absolvieren.

Viele Meinungen legen nahe, dass die Quote der Sekundarschüler, die eine Berufsausbildung absolvieren, über das derzeit angestrebte Ziel von 30–40 % hinaus gesenkt werden müsse.

SCHÜLER HABEN DAS RECHT AUF ZUGANG ZU BILDUNG ENTSPRECHEND IHREN BEDÜRFNISSEN

Um dieses Problem zu lösen, ist es laut Nguyen Van Manh notwendig, die Quote der Sekundarschüler, die eine Berufsausbildung absolvieren, von den derzeit angestrebten 30–40 % zu senken. Dies soll den Schülern gleiche Bildungsmöglichkeiten und ein gleichberechtigtes Lernen in der Schule ermöglichen, um ihre geistige und körperliche Entwicklung zu fördern. Gleichzeitig sollen die sozialen Missstände verringert werden, die durch eine unzureichende pädagogische Ausbildung entstehen.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, der Schlüssel zur Erfüllung der Bedürfnisse der Menschen liege darin, dass die meisten Familien für ihre Kinder einen Highschool-Abschluss wollten, und wenn sie über berufliche Fähigkeiten verfügten, sei das von Vorteil, mit Ausnahme einiger Familien, die ihre Kinder nicht zur Schule schicken könnten oder nicht in der Lage seien, an einer weiterführenden Schule zu studieren. Wenn es keine Unterscheidung zwischen Highschool und berufsbildender Sekundarschule mehr gebe, sondern beide, wie es in der Welt üblich sei, als Highschool-Abschluss bezeichnet würden, würden die Bedingungen für eine Einteilung durch die Gründung von berufsbildenden und technischen Gymnasien (gemäß Resolution Nr. 686 des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung, die die Gründung technischer Gymnasien vorschreibt) erleichtert.

Die Nationalversammlung hat das Problem erkannt. Der Kernpunkt ist die Diversifizierung des Sekundarschulmodells nach der 9. Klasse. Der Name „Diplom“ bezieht sich nur auf eine Stufe der Sekundarbildung. Die Erfahrung zeigt, dass in Korea und Taiwan in den 1970er und 1980er Jahren die Sekundarschulbildung eine Schlüsselrolle spielte. Nach dem Sekundarschulabschluss können Schüler eine postsekundäre Berufsausbildung absolvieren oder ein College besuchen. Es gibt keine sogenannte Rekrutierung von Sekundarschülern aus Abiturienten mehr wie in den letzten zwei Jahrzehnten.

Herr Vinh sagte außerdem, dass die Zielsetzung der Einteilung überdacht werden müsse. In der 4.0-Branche sei die Grundlage einer allgemeinen Bildung von großer Bedeutung. Die Bildungsentwicklungsstrategie mit einer Vision bis 2045 müsse die Effizienz, Effektivität und Effizienz der Personalausbildung berücksichtigen. Bleibt die Einteilung so starr wie bisher, werde die Kommune nicht in den Bau von weiterführenden Schulen investieren, und der Druck und Stress bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse würden sehr hoch sein. Die Situation des zusätzlichen Unterrichts, der von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule weit verbreitet und negativ ist, werde daher nicht gelöst.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie, erklärte, eine frühzeitige Berufsorientierung und -beratung für Schüler sei notwendig, die Festlegung einer Quote von 30 % oder 40 % sei jedoch zwingend. „Wir müssen die Interessen, Fähigkeiten und Umstände jedes Schülers respektieren und sollten ihnen keine Ratschläge und Anweisungen geben. Je nach den Umständen ist sich manche Familie bewusst, dass ihre Kinder nach dem Abitur einen Beruf erlernen müssen, um direkt ins Berufsleben einsteigen zu können. Andere wünschen sich jedoch, dass ihre Kinder weiterstudieren, um sich für ihre zukünftige Karriere mehr Möglichkeiten zu eröffnen“, erklärte Herr Lam.

Viele Experten wiesen zudem darauf hin, dass die Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung seit langem uneinheitlich und überlappend zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales sei. Mit der Übertragung der Berufsbildungsverwaltung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung soll die derzeitige erzwungene Trennung und Aufteilung der Verwaltung vermieden werden.

Im Jahr 2024 haben das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung sowie die Provinzen und Städte vereinbart, dem Premierminister Bericht zu erstatten, um den Beschluss 522 dahingehend zu ändern, dass den Provinzen und Städten keine gemeinsamen Einteilungsziele zugewiesen werden, sondern die Einteilung entsprechend dem Bedarf der einzelnen Orte an der Entwicklung der Humanressourcen erfolgen soll.

Der Premierminister hat soeben mit Beschluss Nr. 1705/QD-TTg vom 31. Dezember 2024 die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045 verabschiedet. Darin heißt es: „Bis 2030 wird das Bildungswesen in Vietnam das höchste Niveau in Asien erreichen und bis 2045 das höchste Niveau der Welt.“

Die Strategie legt bis 2030 konkrete Ziele für jede Bildungsstufe fest. In den Vorschulen soll die Schulbesuchsquote 38 % der Kinder im Kindergartenalter und 97 % der Kinder im Kindergartenalter erreichen. 99,5 % der Vorschulkinder sollen zwei Schulstunden pro Tag besuchen; 35 % der Kinder besuchen private Vorschulen.

Streben Sie 100 % solide Klassenzimmer an; über 65 % der Kindergärten müssen die nationalen Standards erfüllen.

In der allgemeinen Bildung liegt die Quote derjenigen, die die Grundschule im richtigen Alter besuchen, bei 99,5 %, die der weiterführenden Schule bei 97 %, die Abschlussquote der Grundschule bei 99,7 %, die der weiterführenden Schule bei 99 % und die der Abschlussquote der High School bei 95 %, die Übertrittsquote von der Grundschule zur weiterführenden Schule bei 99,5 %, die der von der weiterführenden Schule zur High School und zu anderen Stufen bei 95 %; 100 % der Grundschüler lernen 2 Unterrichtseinheiten pro Tag.

In Bezug auf die Hochschulbildung heißt es in der Strategie: Die Zahl der Hochschulstudenten pro 10.000 Einwohner muss mindestens 260 erreichen, der Anteil der Hochschulstudenten in der Altersgruppe von 18 bis 22 muss mindestens 33 % erreichen, der Anteil der internationalen Studierenden, die in Vietnam Hochschulbildungsprogramme absolvieren, muss 1,5 % erreichen und der Anteil der Dozenten mit Doktortitel muss mindestens 40 % erreichen.

Quelle: https://thanhnien.vn/ap-ty-le-phan-luong-sau-thcs-khong-con-phu-hop-185250105225406724.htm