19% der Lehrer stehen nicht unter finanziellem Druck, 94% üben trotz Schwierigkeiten ihren Beruf aus

(Dan Tri) – Laut Forschungsergebnissen des Institute for Policy Development der Ho Chi Minh City National University stehen 44 % der Lehrer unter sehr großem Druck und nur 19 % der Lehrer stehen nicht unter finanziellem Druck.

Dies ist Teil des Inhalts, der aus ausführlichen Interviews des Wissenschafts- und Technologieprojekts „Forschung zum Leben von Lehrern in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang“ der Ho Chi Minh City National University im Jahr 2024 gewonnen wurde, das vom Institute for Policy Development der Ho Chi Minh City National University (IDP-VNU) am Nachmittag des 18. November angekündigt wurde.

Grundschullehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Hoai Nam).

Die Ergebnisse wurden veröffentlicht, nachdem das Forschungsteam im September und Oktober 12.505 Lehrer in den drei Ortschaften interviewt und befragt sowie 132 Bildungsmanager und Lehrer auf allen Ebenen befragt hatte.

Nur 19 % der Lehrkräfte stehen nicht unter finanziellem Druck

Aus den Ergebnissen der Interviews geht hervor, dass sich das Einkommen der Lehrer seit der Anpassung des Grundgehalts von 1,8 Millionen VND auf 2,34 Millionen VND (gültig ab 1. Juli) deutlich verbessert hat.

Allerdings zeigen die Umfrageergebnisse weiterhin, dass die Einkünfte aus dem Lehrerberuf bei der Gruppe ohne Nebenjobs durchschnittlich nur 51,87 % des monatlichen Ausgabenbedarfs der Lehrerfamilien decken. Bei der Gruppe der Lehrer mit Nebenjobs sind es sogar nur rund 62,55 %.

Lehrer mit weniger als 10 Jahren Erfahrung schätzten, dass ihr Einkommen aus der Lehrtätigkeit durchschnittlich nur 45,7 % des monatlichen Ausgabenbedarfs ihrer Familie deckte.

Die Bewertung der finanziellen Belastung (Einnahmen aus der Lehrtätigkeit reichen nicht zum Lebensunterhalt) der Lehrkräfte fällt mit durchschnittlich 3,61/5 Punkten (5 ist sehr belastend) recht hoch aus.

Vorschullehrer haben keine Zeit für sich selbst oder ihre Familien.

Den Umfrageergebnissen zufolge sind 71,83 % der Lehrkräfte arbeitsüberlastet, bei Vorschullehrern liegt diese Quote bei 87,65 %.

Gleichzeitig haben fast 70 % der Vorschullehrer keine Zeit für Sportunterricht und Freizeitaktivitäten, und 46 % der Lehrer auf anderen Ebenen verbringen weniger als 10 % ihres Tages mit Sportunterricht und Freizeitaktivitäten.

Der Zeitaufwand für die Familienbetreuung beträgt bei Lehrkräften lediglich 15,81 %. Bei Erzieherinnen und Erziehern im Kindergarten liegt dieser Wert sogar nur bei etwa einem Drittel des Durchschnitts.

44 % dieser Lehrer gaben an, dass sie unter einem gewissen bis sehr großen Druck stünden; nur 19 % der Lehrer sagten, dass sie sich wohl oder sehr wohl fühlten und keinen finanziellen Druck verspürten.

Neben dem finanziellen Druck sind die Lehrkräfte auch dem Druck beruflicher Aktivitäten ausgesetzt, beispielsweise der Vorbereitung von Vorlesungen, Abteilungssitzungen und anderen administrativen und sozialen Aufgaben. Außerdem stehen sie unter Druck im Zusammenhang mit Vorschriften zu Lehrerstandards, der Einstellung gegenüber Schülern usw.

Den Vorschullehrern geht die Zeit für sich und ihre Familien aus (Foto: Hoai Nam).

Der größte Druck kommt von den Eltern

Die Studie zeigt insbesondere, dass Lehrkräfte dem größten Druck seitens der Eltern ausgesetzt sind. 70,21 % der Lehrkräfte gaben an, unter Druck oder sehr starkem Druck ihrer Eltern zu stehen. Gleichzeitig gaben 40,63 % der Lehrkräfte an, aufgrund psychischer Gewalt seitens der Eltern einen Berufswechsel in Erwägung gezogen zu haben.

Ausführliche Interviews mit Lehrern des Schulvorstands, Abteilungsleitern und Lehrern aller Schulstufen ergaben übereinstimmende Einschätzungen: Der Druck der Eltern auf die Lehrer ist derzeit besorgniserregend.

Einer der Druckfaktoren, denen Lehrer ausgesetzt sind (Foto aus der Studie).

Viele Eltern stellen zu hohe Erwartungen, mischen sich oft stark in den Unterricht ein und üben sogar Druck auf die Noten aus.

Sie beobachten ständig die Lernsituation ihrer Kinder, stellen Fragen und fordern über Zalo oder Facebook-Gruppen detaillierte Berichte dazu an …

Noch beunruhigender ist, dass einige Lehrer berichteten, manche Eltern hätten ihre Lehrer ernsthaft beleidigt, indem sie beispielsweise direkt in die Schule gekommen seien, um mit ihnen zu streiten, sie zu beschimpfen oder sie sogar anzugreifen, wenn ihre Kinder kritisiert oder verwarnt worden seien oder keine guten Noten bekommen hätten.

Viele Lehrer sind in den sozialen Netzwerken zudem Drohungen oder Diffamierungen ausgesetzt.

Die Umfrageergebnisse zeigten auch, dass 63,57 % der Lehrer den Wunsch äußerten, zusätzlichen Unterricht, einschließlich Nachhilfe zu Hause und Online-Nachhilfe, zu legalisieren, um ihr Einkommen aus ihren eigenen Fähigkeiten zu erhöhen.

Obwohl ihr Einkommen noch immer nicht für ihren Lebensunterhalt ausreicht und sie bei der Arbeit einem großen Druck ausgesetzt sind, gaben 94,23 % der Lehrer an, dass sie ihre Karriere weiter verfolgen, weil sie ihren Job und ihre Schüler lieben.

Fast 50 % der Lehrer gaben an, dass sie aufgrund des angemessenen Einkommens und der guten Sozialleistungen in ihrem Beruf bleiben.

Schaffen Sie einen Rechtskorridor zum Schutz der Lehrer

Aufgrund der Ergebnisse der praktischen Forschung hofft VNU-HCM, dass die Behörden, die das Lehrergesetz ausarbeiten, den folgenden Themen Aufmerksamkeit schenken und sich auf sie konzentrieren:

Erstens, die Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrer: Das Grundgehalt gemäß der Lehrergehaltsskala hat den höchsten Rang im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn (wie im Entwurf des Lehrergesetzes vorgeschlagen).

Dabei handelt es sich um eine bahnbrechende Regelung, die dazu beiträgt, das Einkommen von Lehrkräften, insbesondere von jungen Lehrkräften und Vorschullehrern, zu erhöhen, sodass diese beruhigt ihrer Arbeit nachgehen und ihren Beitrag zur Bildung leisten können.

Zweitens ist es notwendig, einen soliden und umfassenden Rechtsrahmen zu schaffen, um die Lehrkräfte vor Druck zu schützen und ihr Ansehen im neuen Kontext zu schützen. Das Renteneintrittsalter für Vorschullehrer muss gesenkt werden; gleichzeitig muss das Beschäftigungsalter für promovierte Lehrkräfte, außerordentliche Professoren und Professoren erhöht werden.

Drittens ist es hinsichtlich der Regelungen für zusätzlichen Unterricht und Lernen notwendig, einen klaren rechtlichen Rahmen und einen transparenten Mechanismus für zusätzlichen Unterricht zu schaffen und dabei eine Übereinstimmung mit der Gehaltspolitik der Lehrer sicherzustellen.

Viertens: Entwickeln Sie eine Belohnungs- und Behandlungspolitik, die dem Beitrag der Lehrer gerecht wird.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm