An der Konferenz nahmen Premierminister Pham Minh Chinh, die ehemalige Vizepräsidentin Nguyen Thi Doan, der Minister für Wissenschaft und Technologie Huynh Thanh Dat, der Minister für Kultur, Sport und Tourismus Nguyen Van Hung, der Gesundheitsminister Dao Hong Lan, der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung Nguyen Dac Vinh ... sowie zahlreiche Leiter von Ministerien und Zweigstellen teil.
Seitens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung waren anwesend: Minister Nguyen Kim Son und die stellvertretenden Minister Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son, Nguyen Thi Kim Chi und Vertreter der dem Ministerium unterstehenden Abteilungen/Büros/Einheiten; Leiter von Hochschuleinrichtungen , Experten, Wissenschaftler...
An den lokalen Brückenpunkten sind der Provinzparteisekretär, der stellvertretende Provinzparteisekretär und der Vorsitzende/Vizevorsitzende des Volkskomitees der Provinz/Stadt direkt der Zentralregierung unterstellt. Gleichzeitig nehmen die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und verwandter Abteilungen teil.
In seiner Rede auf der Konferenz sagte Minister Nguyen Kim Son, dass sich der gesamte Bildungssektor im Schuljahr 2023–2024 um die Umsetzung von acht Schlüsselaufgaben und -lösungen bemüht habe, um weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu fördern und so den Anforderungen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitraum gerecht zu werden. So könne man dazu beitragen, die vietnamesische Bildung und Ausbildung bis 2030 auf das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region und bis 2045 auf das fortgeschrittene Niveau der Welt zu bringen. Im Rahmen des Umsetzungsprozesses der letzten 12 Monate wurden die meisten Ziele und Pläne erreicht. Es war ein Jahr mit vielen wichtigen Ergebnissen, das positive Veränderungen im gesamten Sektor bewirkt hat.
Ziel dieser Konferenz sei es, so der Minister, die Umsetzung der Aufgaben des vergangenen Schuljahres umfassend zu evaluieren, die erzielten Ergebnisse, die bestehenden Einschränkungen, die gewonnenen Erkenntnisse sowie die Lösungsansätze zur Überwindung der Mängel und die zu entwickelnden Lösungen gründlich zu bewerten. Die Beiträge der zentralen Ministerien, Zweigstellen und Sektoren sowie der Austausch und die Weitergabe von Erfahrungen der lokalen Behörden würden dazu beitragen, die Aufgaben des Schuljahres 2024/25 sowie die Aufgaben und Verantwortlichkeiten des Bildungssektors effektiv umzusetzen.
Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Aufgabenstellung für das Schuljahr 2024-2025
In seinem Bericht auf der Konferenz sagte der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2023–2024 viele stolze und herausragende Ergebnisse erzielt habe, wie beispielsweise: Der gesamte Bildungssektor hat eine Zusammenfassung der 10-jährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei über grundlegende und umfassende Neuerungen in Bildung und Ausbildung erstellt; der Bildungssektor arbeitet weiterhin an der Vervollkommnung seiner Institutionen und schafft einen rechtlichen Korridor, um grundlegende und umfassende Neuerungen in Bildung und Ausbildung gemäß den Anforderungen der Resolution 29 des Zentralkomitees umzusetzen; die Arbeit an der Universalisierung der Vorschulerziehung, der Grundschulbildung, der Sekundarschulbildung und der Beseitigung des Analphabetismus erhält weiterhin Aufmerksamkeit von den Kommunen, und in das Netzwerk und die Größe der Schulen und Klassen wird weiterhin investiert.
Darüber hinaus wurde das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen neuen Punkten landesweit synchron mit allen Fächern und Bildungsaktivitäten für die Klassen 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 und 11 umgesetzt. Die Qualität der Massen- und Schlüsselbildung wird weiterhin verbessert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abiturprüfung 2024 erfolgreich organisiert. Vietnamesische Schüler erzielen weiterhin viele herausragende Leistungen bei internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerben in den Vereinigten Staaten sowie bei regionalen und internationalen olympischen Wettbewerben.
Die Autonomie im Hochschulwesen wird schrittweise ausgebaut, verbunden mit der Umsetzung von Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Informationstransparenz gemäß den Vorschriften. Das Schulverwaltungssystem wird vorrangig verbessert und vervollständigt. Wissenschaftliche, technologische und innovative Aktivitäten werden weiterhin gefördert. Um den Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften schrittweise zu überwinden, koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin mit dem Innenministerium die Schaffung von 27.826 Stellen für das Schuljahr 2023–2024. Der gesamte Sektor treibt weiterhin die digitale Transformation voran und setzt IT in Verwaltung, Leitung und Betrieb sowie in Lehr- und Lernaktivitäten ein.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor setzt auch Sportunterricht und Schulgesundheitsfürsorge effektiv um und gewährleistet die Sicherheit in den Schulen. Er organisiert erfolgreich typische Schülersportwettbewerbe wie das 13. Südostasiatische Schülersportfestival, das Nationale Phu Dong Sportfestival und den Schülerlaufwettbewerb „S-Race 2023“ … und trägt so zur Verwirklichung des Ziels einer umfassenden Bildung in den Bereichen Moral, Intelligenz, Fitness und Ästhetik bei. Gleichzeitig trägt er dazu bei, Talente im Bereich Sport und Sport für die Kommunen, den Bildungssektor, das Land und die Teilnahme an internationalen Veranstaltungen zu entdecken und zu fördern.
Neben den erzielten Ergebnissen wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung jedoch auch auf eine Reihe von Mängeln und Einschränkungen im vergangenen Schuljahr hin. Diese zeigten sich in der Ausarbeitung zahlreicher Dokumente, der nach wie vor begrenzten Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung von Bildung und Ausbildung, dem in den meisten Gegenden noch immer weit verbreiteten Lehrermangel und der nicht angemessenen Verteilung des Netzes an Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen an einigen Orten.
Die Bemühungen zur Gewährleistung der Sicherheit von Vorschulkindern in unabhängigen und privaten Vorschulen, insbesondere in städtischen Gebieten, Industriegebieten und Exportzonen, sind nach wie vor begrenzt. Die Qualität der Weiterbildung ist nach wie vor gering; die Mobilisierungsrate zur Bekämpfung des Analphabetismus in Grenzgebieten, Gebieten mit großen ethnischen Minderheiten und Gebieten mit schwierigen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen ist nach wie vor gering, und die Ergebnisse der Bekämpfung des Analphabetismus sind nicht nachhaltig.
Die Qualität der Hochschulbildung entspricht nicht dem Bedarf an Arbeitskräften in neuen Wirtschaftssektoren und im Hochtechnologiesektor. Die Ausbildung ist nicht eng und regelmäßig an den Bedarf der Arbeitskräfte und die sozialen Bedürfnisse angepasst. Der Bedarf an Arbeitskräften, insbesondere für neue Berufe, lässt sich nach wie vor nur unzureichend prognostizieren. Die Zahl der postgradualen Studiengänge, insbesondere in den Naturwissenschaften, im Ingenieurwesen und in der Technologie, ist sehr gering.
12 Kernaufgaben des neuen Schuljahres
Im neuen Schuljahr 2024–2025, dessen Motto „Disziplin, Verantwortung, kontinuierliche Innovation, Qualitätsverbesserung“ lautet, hat der Bildungs- und Ausbildungssektor 12 Schlüsselaufgaben für das neue Schuljahr identifiziert.
Insbesondere die Umsetzung des Beschlusses Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 und die weitere Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Über die grundlegende und umfassende Innovation von Bildung und Ausbildung, die den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht wird“.
Die Institutionen weiter verbessern und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung steigern. Gleichberechtigten Zugang zu Bildung in allen Fächern gewährleisten, insbesondere unter Berücksichtigung ethnischer Minderheiten, der Bevölkerung in Bergregionen, in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, in Küsten- und Inselregionen, von Waisen, obdachlosen Kindern, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor ist außerdem entschlossen, die Qualität der Vorschulbildung, der allgemeinen Bildung und der Weiterbildung zu verbessern. Stellen Sie ein Team aus Lehrern, Dozenten und Leitern von Bildungseinrichtungen zusammen, um eine ausreichende Quantität sicherzustellen und die Qualität zu verbessern und den Anforderungen an Bildungs- und Ausbildungsinnovationen gerecht zu werden.
Gleichzeitig muss der Staatshaushalt effektiv eingesetzt und Investitionsmittel für das Bildungswesen mobilisiert werden. Die politische und ideologische Bildung, die Ausbildung in den Bereichen Landesverteidigung und Sicherheit, der Sportunterricht und das Schulgesundheitswesen müssen gestärkt werden. Die Qualität der Personalausbildung, insbesondere die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich wissenschaftliche Forschung und Innovation, muss verbessert werden. Die internationale Integration im Bildungswesen muss gestärkt werden. Die digitale Transformation und die Verwaltungsreform im gesamten Sektor müssen gefördert werden.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor hat außerdem folgende Aufgaben identifiziert: Stärkung der Inspektion, Untersuchung und Behandlung von Verstößen im Bereich Bildung und Ausbildung. Stärkung der Kommunikations- und Bildungsarbeit und wirksame Umsetzung von Nachahmungsbewegungen im gesamten Sektor ... im Schuljahr 2024-2025 ...
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Quelle: https://toquoc.vn/12-nhiem-vu-va-giai-phap-trong-tam-nam-hoc-2024-2025-cua-nganh-giao-duc-20240819102431092.htm
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