100 % der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt setzen die Kriterien für eine glückliche Schule um

100 % der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt haben die Kriterien einer glücklichen Schule umgesetzt, um eine Verhaltenskultur in der Schule aufzubauen.

Schulen setzen gemeinsam die Kriterien für eine glückliche Schule um

FOTO: KHUONG NGUYEN

Am 29. November hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um ein Jahr der Umsetzung des Happy-School-Modells zu überprüfen.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte, dass es in der Stadt derzeit 2.362 Schulen gebe, darunter 1.275 Kindergärten, 520 Grundschulen, 295 weiterführende Schulen, 205 Gymnasien, 31 Einrichtungen für den Regelunterricht und 36 Einrichtungen für den Sonderunterricht.

Vor einem Jahr, im Schuljahr 2023/2024, veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um die Kriterien für eine glückliche Schule vorzustellen und den Plan zur Umsetzung einer glücklichen Schule an allen Bildungseinrichtungen der Stadt zu implementieren. Der 18-Kriterienkatalog für den Bau glücklicher Schulen ist in drei Gruppen unterteilt: Menschen, Lehr- und Bildungsaktivitäten sowie Bildungsumfeld. 100 % der Bildungseinrichtungen haben den Bau glücklicher Schulen umgesetzt, um die Qualität des Unterrichts und der Ausbildung an Bildungseinrichtungen zu verbessern und die Lernergebnisse der Schüler zu steigern.

Der Aufbau und die Entwicklung des Modells einer glücklichen Schule zielen darauf ab, den Aufbau einer Verhaltenskultur in Schulen zu stärken und grundlegende Veränderungen im kulturellen Verhalten von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Auszubildenden herbeizuführen, um Fähigkeiten, eine perfekte Persönlichkeit und einen kulturellen Lebensstil zu entwickeln. Eine sichere, gesunde und freundliche Lernumgebung schaffen; Schüler, Auszubildende und Kader, Lehrer und Mitarbeiter werden geliebt, respektiert, haben Sicherheit, teilen und verstanden; unethisches und unethisches Verhalten und Lebensstile unter Kadern, Lehrern, Mitarbeitern und Schülern oder Verhaltensweisen, die der Ehre, der Würde, dem Ruf und der Gemeinschaft von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern und Schülern schaden, verhindern und bekämpfen.

Herr Duong Tri Dung, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt auf der Konferenz eine Rede.

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Nach einem Jahr der Umsetzung der Kriterien für glückliche Schulen erklärte Herr Duong Tri Dung, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Bildungsministerium mehr Forschung betreiben und sich an Modellen für den Aufbau glücklicher und fortschrittlicher Schulen im In- und Ausland orientieren müsse, um das städtische Volkskomitee bei der Umsetzung des Plans an allen Bildungseinrichtungen der Region beraten zu können. Andererseits müssen die Kriterien für den Aufbau glücklicher Schulen auch in Zukunft weiter erforscht und praxisnah bewertet werden, um sie an die neuen Anforderungen der Bildungs- und Ausbildungsarbeit sowie die praktischen Bedürfnisse der Gesellschaft anzupassen.

Herr Dung sagte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die Stadt mit der größten Zahl an Schulen, Schülern und Lehrern im ganzen Land sei. Daher müsse der Umsetzung des Aufbaus glücklicher Schulen die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt und sie müsse regelmäßig vorangetrieben, überprüft und bewertet werden, um bei auftretenden Problemen rechtzeitig Anpassungen vorzunehmen und eine einheitliche Qualität des Prozesses zum Aufbau glücklicher Schulen an Bildungseinrichtungen zu schaffen.

Während des Implementierungsprozesses hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung im In- und Ausland nach guten Modellen gesucht, um eine sichere, gesunde und entwicklungsfördernde Lern- und Lehrumgebung zu schaffen, die den unvermeidlichen Anforderungen der Zeit gerecht wird.

Damit Bildungseinrichtungen die Kriterien für eine glückliche Schule effektiv umsetzen können, arbeitet der Bildungssektor weiterhin eng mit Universitäten, Forschungsinstituten und Organisationen zusammen, um Seminare zur Unterstützung und zum Erfahrungsaustausch im Umgang mit pädagogischen Situationen durchzuführen. Experten werden eingeladen, um Situationen zu beraten, zu identifizieren und zu bewältigen, die gegen die ethischen Regeln von Lehrkräften oder gegen Gesetze von Kadern, Lehrern und Mitarbeitern in der beruflichen Tätigkeit verstoßen. Seminare für Kader, Lehrer, Mitarbeiter, Schüler, Auszubildende und Eltern von Schülern zum Thema „glückliche Schule“, Empathie und Toleranz werden organisiert.

Quelle: https://thanhnien.vn/100-truong-hoc-tai-tphcm-thuc-hien-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-185241129132526325.htm