Šťastné školy se musí zaměřit do hloubky

Studium ve šťastné škole neznamená učit se méně, ale učit se s radostí, kreativitou a štěstím. Proto je snaha o model šťastné školy neoddělitelná od vzdělávacích inovací.

Studenti střední školy Phan Huy Chu (okres Dong Da, Hanoj ) se účastní debaty. Foto: NTCC.

Na nedávno konané konferenci, která hodnotila rok zavádění programu „šťastné školy“, zástupce Ministerstva školství a odborné přípravy (GDĐT) Ho Či Minova Města uvedl, že doposud 100 % vzdělávacích institucí ve městě zavedlo program „šťastné školy“ s cílem zlepšit kvalitu výuky a učení, kvalitu vzdělávání ve vzdělávacích institucích a zlepšit studijní výsledky studentů. Soubor kritérií pro budování „šťastných škol“ obsahuje 18 kritérií, rozdělených do 3 skupin standardů týkajících se lidí, výukových a vzdělávacích činností a vzdělávacího prostředí.

Dobrým příkladem, o který se podělila paní Le Tra Mi - zástupkyně ředitele základní, střední a vysoké školy Tan Phu (okres Tan Phu, Ho Či Minovo Město), je, že škola zřídila mnoho výborů s různými úkoly, jejichž cílem je vybudovat šťastnou školu. Důležitou roli při vytváření bezpečného a zdravého vzdělávacího a pracovního prostředí pro studenty hraje výbor pro životní prostředí, zdraví a bezpečnost. Výbor pro ochranu dětí je připraven přijímat a neprodleně zpracovávat veškeré informace týkající se práv dětí na ochranu a chování, které může studentům uškodit. Výbor 5S (ready, careing, screening, arranging, clean) pomáhá vytvářet čistý, uklizený a efektivní vzdělávací a pracovní prostor, a výbor pro bezpečnost potravin. Zároveň škola organizuje aktivity, které vzdělávají studenty v oblasti etiky a životního stylu, a rozvíjí láskyplné vzdělávací prostředí, kde učitelé vyučují pozitivním způsobem a psychologové studentům vždy naslouchají.

Bylo zjištěno, že mnoho dalších škol po celé zemi aktivně buduje šťastné školy, aby si studenti, učitelé a všichni zaměstnanci školy mohli každý den užívat radosti. Na střední škole Phan Huy Chu (okres Dong Da, Hanoj) každoročně pořádají dva průzkumy názorů studentů na životní styl, chování, etiku, metody výuky a pracovní postoje učitelů, včetně členů správní rady. Nejenže si navzájem připomínají, aby v každé hodině odváděli maximum, dodržovali svá slova a chování, ale každý učitel školy se vždy stará o každého studenta a rozumí mu. Mnoho učitelů si dokonce pečlivě zaznamenává rodinné zázemí, silné a slabé stránky každého studenta do samostatného sešitu, aby měli pro každého studenta vhodná opatření a aby mohli s rodinou úzce spolupracovat, aby mohli rychle řešit vzniklé incidenty. Pocit respektu, pochopení a péče je to, co cítí každý student této školy, a proto ji vždy považují za svůj druhý domov.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc zhodnotil, že vytvoření a zavedení modelu šťastné školy vedlo k pozitivním změnám, a to nejen v povědomí zaměstnanců a učitelů, ale také se silně rozšířilo na studenty a rodiče.

Prof. Dr. Nguyen Minh Thuyet – bývalý místopředseda Výboru pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění – poukázal na to, že ideální vzdělávací prostředí je takové, kde se učitelé, studenti i rodiče cítí šťastně v procesu výuky a učení, a to s ohledem na tři kritéria: „Bezpečnost – Láska – Respekt“. Prof. Dr. Nguyen Minh Thuyet zdůraznil zejména to, že štěstí studentů se nemusí hledat daleko, ale že ho budují v rukou učitelů školy. Učitelé musí mít znalosti a zkušenosti s jednáním se studenty a budovat přátelské výukové prostředí, a to ne příliš daleko od studentů.

Spolu s inovací učebních osnov a učebnic je budování příznivého a příkladného vzdělávacího prostředí bez násilí a přílišného tlaku na dosažené výsledky důležitým příspěvkem k realizaci motta vzdělávacího sektoru „Učit se, aby ses stal člověkem“.

Zdroj: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html