Jak se Ho Či Minovo Město připravuje na pilotní využití angličtiny ve výuce?

Hodina přírodních věd v integrovaném programu angličtiny pro nadané studenty na střední škole Tran Dai Nghia High School - Foto: NHAT PHUONG

Toto je první lokalita v zemi, která tuto politiku politbyra zavedla do praxe.

Výhody programů kontinuální angličtiny

Když přijdete na střední školu Nguyen Thuong Hien (okres Tan Binh, Ho Či Minovo Město), která je jednou ze škol s nejvyšším počtem přijímacích zkoušek v systému veřejných středních škol v Ho Či Minově Městě, mnoho lidí snadno vidí studenty, kteří spolu komunikují v angličtině.

V hodinách angličtiny je angličtina úředním jazykem jak pro studenty, tak pro učitele ve většině tříd, od běžných tříd, integrovaných tříd, specializovaných tříd angličtiny...

Paní Tran Van Thy, vedoucí katedry angličtiny na střední škole Nguyen Thuong Hien, uvedla, že po zhruba 20 letech rozvoje angličtiny jako jazyka pro čtení, psaní, komunikaci a jako nástroje pro seberozvoj studentů je nyní znalost angličtiny u studentů na škole na dobré úrovni.

Procento studentů na této škole, kteří se v běžných třídách (ne v anglicky zaměřených ani v integrovaných třídách) dokáží dobře komunikovat v angličtině, se pohybuje kolem 70–80 %. V anglicky zaměřených a integrovaných třídách je procento studentů, kteří se dobře domluví anglicky, téměř absolutní.

Škola Nguyen Thuong Hien v současné době nabízí tři typy výuky angličtiny: intenzivní, integrovanou a běžnou výuku. Většinu z nich tvoří běžní studenti. V běžné třídě mají studenti každý týden 3 lekce angličtiny s Vietnamci (učebnice), 3 lekce s vietnamskými učiteli s pokročilou výukou a 2 lekce se zahraničními učiteli (intenzivní výuka).

V komentáři k možnosti, aby se angličtina stala druhým jazykem v této škole, paní Thy uvedla, že pro studenty má poslech, mluvení a psaní v angličtině mnoho výhod. Vzhledem k tomu, že se studenti v Ho Či Minově Městě v současné době učí angličtinu a zlepšují si poslechové a mluvené dovednosti již od základní a střední školy, je „vstup“ angličtiny pro studenty ve škole na dobré úrovni.

„Z mých dlouholetých zkušeností s výukou a přijímáním studentů jsem viděl, že se studenti učí angličtinu systematicky v nižších ročnících. Učí se mnoho programů, jako je integrovaná angličtina (od 1. ročníku), rozšířená angličtina (od 1. ročníku), volitelná angličtina (od 1. ročníku)... a takto pokračují i ​​na druhém stupni základní školy.“

Kromě toho jsou výukové aktivity angličtiny na základních a středních školách velmi rozmanité, takže znalosti angličtiny jsou již při nástupu na střední školu v nejlepších školách dobré. To dokládají přední výsledky angličtiny ve středoškolských zkouškách po mnoho po sobě jdoucích let, stejně jako výsledky celostátních zkoušek vynikajících studentů,“ poznamenala paní Thyová.

Podle údajů Ministerstva školství a odborné přípravy zavádí Ho Či Minovo Město na primární úrovni mnoho programů v angličtině s výstupními standardy, které jsou součástí programu v angličtině v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy . Jedná se o volitelný program v angličtině, rozšířený program v angličtině podle rozhodnutí Lidového výboru Ho Či Minova Města č. 2769 a integrovaný program podle rozhodnutí 5695.

„Zavádění rozmanitých programů angličtiny ve školách nejen pomáhá studentům v anglických předmětech, ale také pomáhá školám zvyknout si na zvládání mnoha programů současně; pomáhá učitelům a studentům aktivně komunikovat a vytváří dobrý základ pro zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve výuce,“ poznamenal úředník z ministerstva školství a odborné přípravy.

Studenti se učí angličtinu se zahraničními učiteli v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Bariéry

Na druhou stranu, vietnamští učitelé, kteří chtějí používat angličtinu k výuce předmětů, potřebují plán. Nemohou se okamžitě řídit ideálním modelem používání angličtiny k výuce všech předmětů, a to ani na místech, kde studenti mluví dobře anglicky, jako je například střední škola Nguyen Thuong Hien.

Protože podle ředitele školy budou překážky v používání angličtiny ve výuce pocházet ze strany učitelů. Učitelé sice v současné době mají tituly z angličtiny, ale protože ji dlouho nepoužívají k mluvení ani psaní, nemohou komunikovat přirozeně a budou mít potíže, když budou stát před třídou a učit.

Na druhou stranu, učitelé předmětů nejsou vyškoleni v anglickém prostředí, takže výuka předmětů v angličtině nebude snadná ze dne na den, ale vyžaduje plán.

Paní Nguyen Thi Kim Duyen – vedoucí skupiny angličtiny na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané děti, kde ve školním roce 2023–2024 vedli zemi čtyři národní valediktori v angličtině – uvedla, že zavedení angličtiny do škol čelí mnoha výzvám.

„Žáci v různých třídách školy, a to i ve specializovaných školách, si stále nejsou rovni ve znalostech angličtiny. Nemluvě o tom, že většina učitelů předmětů neumí anglicky komunikovat a jejich znalost angličtiny není stejná... To jsou velké výzvy, které je třeba vyřešit, pokud chceme, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách,“ poznamenala paní Duyenová.

Rodilí učitelé hovoří se studenty v hodině angličtiny ve škole v Ho Či Minově Městě - Foto: NP

Dostatečný právní základ

Politbyro nedávno oznámilo dokončení implementace rezoluce č. 29, která vyžaduje, aby sektor vzdělávání podporoval mezinárodní integraci ve vzdělávání a odborné přípravě s cílem splnit požadavky na zlepšení kvality lidských zdrojů, které budou sloužit rozvoji země v novém období. Zaměřit se na zlepšení znalostí cizích jazyků studentů a postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách.

Poté na konferenci koncem srpna 2024 náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong potvrdil, že Vietnam má právní základ (uzavření implementace rezoluce politbyra č. 29) k postupnému zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Na této konferenci pan Thuong také nařídil Ho Či Minovu Městu, aby brzy připravilo projekt, který bude předložen Ministerstvu školství a odborné přípravy, a to pilotnímu projektu zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve veřejných školách, přičemž k jeho zavedení bude nejprve vybrána řada škol.

Kromě toho jsou důležitými faktory pro podporu zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách přání rodičů, potřeby studentů a schopnosti studentů v tomto předmětu.

Podle údajů Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města je ve městě v současné době v provozu téměř 800 center cizích jazyků a informačních technologií (včetně přibližně 100 krátkodobých vzdělávacích institucí se zahraničními investicemi). Celkový počet realizovaných kurzů je více než 23 000 a účastní se jich přibližně 182 000 studentů. Z toho je přibližně 156 000 studentů mladších 18 let, což představuje více než 85 % celkového počtu studentů.

Tato data také odrážejí realitu potřeby studentů v Ho Či Minově Městě učit se angličtinu, zejména komunikaci, když mnoho rodičů kromě toho, že posílají své děti studovat angličtinu podle školních programů, posílají je také do center studia.

„Třída, kterou vedu, má intenzivní program angličtiny, ale když jsem se zeptal rodičů, asi 80 % studentů navštěvuje kurzy angličtiny v centru každý týden, několikrát týdně,“ řekl učitel na základní škole v desátém okrese.

Podle paní Do Ngoc Chi, ředitelky základní školy Nguyen Binh Khiem (1. obvod, Ho Či Minovo Město), je výuka dětí angličtiny dnes velkým požadavkem rodičů, protože chtějí, aby jejich děti měly příležitost rozvíjet se a adaptovat se na stále globalizovanější společnost.

Na druhou stranu, program všeobecného vzdělávání z roku 2018 vyžaduje výuku angličtiny od 3. ročníku, takže v některých školách v Ho Či Minově Městě bude procento rodičů podporujících zavedení angličtiny jako druhého jazyka do výuky velmi vysoké.

„V naší škole se vysoké procento studentů účastní programů souvisejících s používáním angličtiny, a přestože jsou stále na základní škole, velká část z nich se v angličtině dokáže dobře dorozumět,“ uvedla paní Chi.

10 lokalit s nejvyšším průměrným skóre v cizích jazycích na maturitních zkouškách v roce 2024 v zemi - Grafika: N.KH.

Výhody od pedagogického sboru

Podle Dr. Nguyen Thanh Binha, vedoucího katedry angličtiny (Pedagogická univerzita v Ho Či Minově městě), je největší výhodou toho, že Ho Či Minovo Město zavedlo angličtinu jako druhý jazyk ve výuce, tým zkušených, dobře vyškolených a vysoce kvalifikovaných učitelů angličtiny. Mnoho učitelů mělo možnost účastnit se mezinárodních vzdělávacích programů a mít přístup k moderním výukovým metodám. Město navíc přilákalo také velký počet zahraničních učitelů, což přispělo ke zlepšení kvality výuky angličtiny ve školách.

Pan Binh poznamenal, že Ho Či Minovo Město má místní zdroje k realizaci programu v souladu s plánem a může tyto zdroje využít k podpoře učitelů jiných předmětů při zlepšování jejich znalostí angličtiny a urychlení procesu zavádění angličtiny ve výuce.

* Pan NGUYEN VAN HIEU , ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města:

Vytvoří soubor kritérií

* Pane, jak se Ho Či Minovo Město připravilo na zavedení politiky škol používajících angličtinu jako druhý jazyk?

- V současné době jsem na schůzkách pověřil specializovaná oddělení vypracováním kritérií pro školy, které používají angličtinu jako druhý jazyk. Například kolik předmětů se vyučuje v angličtině? Jak často studenti ve škole mluví anglicky, aby škola dosáhla úrovně angličtiny jako druhého jazyka?...

V první řadě chce ministerstvo zvýšit počet hodin vyučovaných v angličtině. Například v současné době v Ho Či Minově Městě existuje mnoho škol, které vyučují matematiku a přírodní vědy v angličtině, některé školy vyučují předměty v angličtině podle projektu 5695 (integrace anglického programu do Vietnamu s dobou výuky 8 hodin týdně).

Studenti v tomto programu mohou používat angličtinu jako jazyk a komunikační prostředek. Komunikují s jistotou v angličtině a po dokončení střední školy mají dostatečnou znalost angličtiny pro studium na univerzitních programech vyučovaných v angličtině prostřednictvím mezinárodních partnerství, na mezinárodních školách vyučujících v angličtině v Ho Či Minově Městě nebo pro studium v ​​anglicky mluvících zemích.

Ministerstvo vypracuje soubor kritérií pro uznávání škol, které používají angličtinu jako druhý jazyk. To bude zahrnovat kritéria pro výuku, aktivity a používání angličtiny v komunikaci...

* Kdy se očekává, že oddělení dokončí návrh kritérií?

- Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města propaguje uspořádání workshopu, jehož cílem bude shromáždit názory odborníků a vědců a vytvořit soubor kritérií pro školy, které používají angličtinu jako druhý jazyk od předškolní úrovně.

Jakmile bude tento soubor kritérií vytvořen, bude předložen k vyhlášení Lidovému výboru Ho Či Minova města. Očekává se, že tento soubor kritérií bude dokončen ve školním roce 2024–2025 a bude zaveden od školního roku 2025–2026.

* Jaké jsou výhody Ho Či Minova Města, když se angličtina stane druhým jazykem ve školách?

- Nejpříznivější je, že lidé velmi podporují výuku v angličtině. V současné době se v Ho Či Minově Městě učí anglicky až 99 % žáků prvních tříd. Ho Či Minovo Město tak učinilo od doby, kdy nový program všeobecného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy vyžaduje výuku angličtiny od 6. ročníku výše.

V současné době se v rámci všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 angličtina vyučuje od 3. ročníku, ale Ho Či Minovo Město ji zahrnuje již od 1. ročníku v mnoha programech angličtiny, které jsou hodnoceny jako programy s dobrou výstupní úrovní.

Zdroj: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm