Dychtivě hledám kurzy pro předškoláky

Mnoho rodičů přihlašuje své děti do předškolních kurzů. Foto: Thu Khanh.

Různé druhy předškolních zařízení

Paní Duong Thi Lan Anh (okres Hoang Mai, Hanoj ), která se jí narodila v roce 2018, uvedla, že od září loňského roku si mnoho matek v předškolní třídě jejich dítěte vytvořilo vlastní skupiny, do kterých zvali učitele, aby učili „předškolní vzdělávání“, nebo si šeptem vyprávěly o slavných třídách v okolí školy.

„V té době jsem si myslela, že je ještě příliš brzy na to, abych nechala své dítě chodit do předškolní školy, protože jsem s některými učiteli probrala učební osnovy, které se zaměřovaly hlavně na procvičování psaní a matematiky. Moje dítě se ještě nenaučilo abecedu a stále špatně drželo omalovánku, takže jsem ho nenechala učit. Ale nedávno, když jsem ve třídě viděla mnoho matek, jak se chlubí svými dětmi, jak čtou příběhy a sčítají a odčítají do 20, jsem se znepokojila a rozhodla jsem se taneční kurz ukončit, abych se mohla naplno věnovat předškolní péči svého dítěte, čtyři večery v týdnu,“ sdílela Lan Anh.

Paní Vuong Ngo Lan (oblast kolektivního bydlení Thanh Xuan Bac, Hanoj), která si rovněž zvolila možnost zrychlené předškolní docházky, uvedla, že jejímu manželovi trvalo hodně boje, než souhlasil s zápisem dítěte do třídy předškolní přípravky, kterou otevřela učitelka poblíž jejich domu. „Můj manžel se postavil proti myšlence, že se nejdříve učíme, a říkal, že by bylo v pořádku nechat dítě užít si dětství a pak začít chodit do základní školy. Teprve když viděl, že dvě děti stejného věku jako moje dítě na stejném patře plynně čtou a mají slušné vystupování v první třídě, nakonec souhlasil. Doufejme, že po 2,5 měsících nepřetržitého letního studia se dítě po takovýchto 2,5 měsících dožene se svými kamarády, takže až nastoupí do první třídy, nebude příliš zmatené,“ vyjádřila se tato matka.

Dnešní předškolní třídy jsou ve skutečnosti velmi rozmanité a mají mnoho různých forem. Například individuální výuka, výuka v malých skupinách 3–5 studentů nebo výuka ve velkých skupinách 10 studentů... organizovaná učitelem nebo rodiči, kteří se navzájem zvou do skupin a zvou učitele k výuce, organizovaná centry nebo školami. Forma výuky je také rozmanitá, od 1–1,5 hodiny/lekci až po celodenní internátní výuku, celý týden od pondělí do pátku, jako by šla do oficiální základní školy. Někteří rodiče, protože posílají své děti zpět na venkov, nemohou je vyzvednout ani odvézt, nebo hledají předškolní třídy vedené slavnými učiteli, volí pro své děti online kurzy.

Cena online kurzu pro předškoláky organizovaného společností je 720 000 VND na 365 dní. Důraz se klade na to, že po absolvování kurzu si děti osvojí znalosti i dovednosti, jako je rozpoznávání abecedy, čísla, počítání do 10, znalost správného psaní, schopnost kombinovat a pojmenovávat jednoduché hlásky. Zároveň si osvojí některé dovednosti nezbytné pro navštěvování 1. ročníku: vyjadřování toho, co chtějí říct, správné pojmenovávání předmětů a jevů, znalost porovnávání a používání srovnávacích slov v konkrétních situacích, sebevědomí a rozvoj myšlení.

Podle reportéra se současná cena lekce v předškolním zařízení pohybuje od 80 000 do 150 000 VND za přibližně 1 hodinu v závislosti na počtu dětí a značce učitele. Kromě toho mnoho dětí navštěvuje také samostatné kurzy psaní, matematiky, angličtiny... se stejným školným. Náklady na letní učení se znalostí před nástupem do 1. třídy pro děti odpovídají 1 měsíčnímu platu rodičů.

Zvažte vhodnost

Centra a učitelé rodičům předkládají mnoho vychytávek o výhodách předškolních kurzů. Ve skutečnosti se rodiče, když hledají předškolní kurzy pro své děti, spoléhají hlavně na zkušenosti a sdílení informací rodičů se staršími dětmi. S mentalitou „člověk nevidí, ten věří“ má většina „drahých“ učitelů v předškolních zařízeních dlouholeté pedagogické zkušenosti, učili je rodiče, kteří dokončili studium a jsou spokojeni, a doporučili je dalším rodičům.

Aby se však děti naučily plynule číst a psát před nástupem do první třídy, jak si mnoho rodičů přeje, nestačí jen učit se ve třídě, ale doma se musí rodiče a příbuzní střídat v sezení a učení se svými dětmi. U mnoha dětí je povědomí stále nezralé, ruce jsou stále slabé, ale jejich domácím úkolem jsou stránky čtverečkovaných sešitů na každodenní procvičování psaní a úkol procvičovat si čtení básničky nebo povídky podle požadavků učitele. Rodiče a žáci jsou tak vystresovaní, že jeden rodič na fóru předškolní přípravky na sociálních sítích sdílel, že „pokaždé, když mluvím o tom, že jdu do první třídy, moje dítě pláče a říká, že rádo chodí jen do školky, vybarvovat, nerad vybarvuje, je to těžké, má unavené ruce...“.

Učitel s dlouholetou praxí v oblasti výuky na základní škole to vysvětlil tak, že tlak rodičů, kteří chtějí, aby se jejich děti naučily plynně číst a psát v krátkém čase a v době, která předchází věku stanovenému školstvím , vyvíjí na učitele tlak, takže některé třídy předškolních zařízení jsou přeplněné a od některých žáků se vyžaduje příliš mnoho. Program, který měl být vyučován během 9 měsíců výuky od rána do odpoledne, je nyní zabalen do několika měsíců doplňkové výuky, přičemž každá lekce trvá asi 1,5 hodiny nebo méně, a samozřejmě se musí zrychlit, což vede k přetížení!

Docent Dr. Tran Thanh Nam - zástupce rektora Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji, uvedl, že organizace předškolního vzdělávání s cílem předávat znalosti předem není pro rozvoj dětí vhodná. Důvodem je, že pokud rodiče nutí své děti ke studiu před nástupem do 1. třídy, budou mít děti pocit, že studium je stresující a obtížné. To u dětí vytváří negativní pocity, které je činí neochotnými ke studiu, což vede ke špatným akademickým výsledkům.

Co se týče fyzické kondice a kognitivních funkcí, pětileté děti dokáží rozpoznávat čísla a písmena, ale jejich pohyby rukou ještě nejsou dostatečně silné na to, aby dokázaly držet pero a zdatně psát. Pokud jsou v této době děti nuceny držet pero a psát dlouhou dobu, může to mít negativní dopad na jejich fyzický vývoj.

Dříve, v roce 2023, ve směrnici č. 2325 o nápravě situace v oblasti výuky před prvním ročníkem Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) požádalo příslušné odbory, aby nařídily odborům školství a odborné přípravy, základním školám a mateřským školám, aby koordinovaly s místními úřady šíření informací o škodlivých dopadech výuky před prvním ročníkem, a to tak, že dětem bude zakázáno učit se před prvním ročníkem; a učitelům bude přísně zakázáno organizovat nebo se účastnit výuky před prvním ročníkem.

Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje, že výuka předcházející učivu první třídy je nevědecká a způsobuje potíže s organizací výuky v první třídě, protože subjektivně ovlivňuje děti, snižuje jejich zájem o učení při nástupu do první třídy a negativně ovlivňuje psychický vývoj dítěte, zejména pokud má učitel špatné pedagogické metody.

Mnoho lokalit, včetně Ho Či Minova Města, vyžaduje, aby všechny mateřské školy v oblasti nevyučovaly program pro první třídu předem v žádné formě. Podle docenta Dr. Nguyen Vo Ky Anha z Institutu pro pedagogický výzkum a rozvoj lidského potenciálu ve Vietnamu (IPD) však rozhodnutí, zda děti nechají studovat v předškolní péči, či nikoli, závisí na rodičích. Není možné jim zakázat nebo jim radit, aby se neučili, protože všichni kolem nich posílají své děti do školy. Kolik rodičů je ochotno nechat své děti „prohrát“ ve srovnání se svými vrstevníky? Chtít, aby se jejich děti dobře učily a byly úspěšné, je legitimním přáním rodičů, takže doufat, že se jejich děti budou učit dopředu a nebudou na startovní čáře poraženy, je běžnou myšlenkou mnoha rodičů, což je pochopitelné.

„Problém je v analýze, aby rodiče pochopili, jaký je účel předškolního vzdělávání? Je předškolní vzdělávání jen chozením do třídy na čtení, matematiku, psaní nebo cokoli jiného? Jaké množství učení je pro každé dítě přiměřené? Myslím, že je třeba tuto otázku prozkoumat a široce informovat celou společnost, aby to každý pochopil a postupně změnil své vnímání, zejména když si nový program všeobecného vzdělávání klade za cíl rozvíjet schopnosti každého studenta, nikoli učit uniformám, které vyžadují, aby se všechny děti rozvíjely stejně,“ analyzoval pan Nguyen Vo Ky Anh.

Thu Huong

Dr. Vu Thu Huong - odborník na vzdělávání:

Zaměření na nácvik životních dovedností u dětí

Přechod z předškolní do základní školy je pro děti nesmírně důležitý. V předškolním vzdělávání se učitelé starají o vše od jídla, spánku, pohybových aktivit atd., takže děti v tomto věku nemají dostatečné kapacity a vědomí odpovědnosti za učení. Děti nastupující do 1. třídy se mezitím dostanou do zcela nového vzdělávacího prostředí, kde musí být samostatné a dodržovat školní řád. Učitelé jsou zodpovědní pouze za výuku a kontrolu učiva a zajišťují, aby znalosti byly předávány správně a dostatečně v souladu s výukovým programem.

Proto není vhodné nechávat děti učit se program pro první třídu před dosažením předškolního věku a není to vhodné pro jejich vývojový proces. Před nástupem do první třídy je nutné podporovat vzdělávání v oblasti životních dovedností, aby se děti mohly postupně adaptovat, aklimatizovat a měnit své vnímání při přípravě na přechod mezi dvěma různými vzdělávacími prostředími.

Zdroj: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html