Rámec digitálních kompetencí pro studenty bude brzy k dispozici

Podle návrhu oběžníku, kterým se vyhlašuje Rámec digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému, který je předmětem konzultací Ministerstva školství a odborné přípravy , Rámec digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému zahrnuje 6 oblastí kompetencí, které pomáhají žákům získat digitální kompetence odpovídající každé úrovni a ročníku.

Dr. Nguyen Anh Dung, zástupce oddělení pověřeného sestavením návrhu rámce digitálních kompetencí, uvedl, že rámec digitálních kompetencí je referenčním rámcem standardů a pokynů pro rozvoj digitálních kompetencí, aby vzdělávací instituce v národním vzdělávacím systému mohly určit obsah a metody, které pomohou studentům získat digitální kompetence vhodné pro každou úroveň vzdělávání.

Rámec digitálních kompetencí je metoda, která pomáhá studentům získat digitální kompetence vhodné pro každou úroveň vzdělávání. Foto: Kim Chi

Podle návrhu zahrnuje rámec digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému 6 kompetenčních oblastí (dolování dat a informací; komunikace a spolupráce v digitálním prostředí; tvorba digitálního obsahu; bezpečnost; řešení problémů; využívání umělé inteligence) s 24 složkovými kompetencemi, rozdělenými do 4 úrovní s 8 úrovněmi od základní po expertní.

V každé kompetenční oblasti Návrh poskytuje podrobný popis specifických složek kompetencí a jejich projevů na každé úrovni od základní – střední – pokročilé – specializované (každá úroveň se skládá ze 2 úrovní).

Zástupce sestavovacího týmu, docent Dr. Do Van Hung, uvedl, že při sestavování návrhu rámce digitálních kompetencí použil sestavovací tým jako referenční rámec kompetenční rámec DigComp 2.2, protože se jedná o velmi populární kompetenční rámec v Evropě, na který se odkazuje mnoho zemí, a zároveň integruje schopnost využívat umělou inteligenci.

Docent Dr. Do Van Hung uvedl, že sestavovací tým odkázal také na rámec digitálních kompetencí UNESCO a na rámec mnoha rozvinutých zemí světa , aby zajistil globální integraci. Musí však také zajistit vhodnost pro vietnamské podmínky a zajistit proveditelnost, která pomůže studentům dosáhnout potřebných digitálních kompetencí.

Docent Dr. Ho Quoc Bang, zástupce vedoucího katedry vzdělávání (Národní univerzita v Ho Či Minově Městě), uvedl, že Národní univerzita v Ho Či Minově Městě podporuje rozvoj rámce digitálních kompetencí pro lektory v systému. Oběžník je velmi důležitým základem pro to, aby univerzita mohla přezkoumat a dokončit rámec digitálních kompetencí pro pedagogický sbor a splnit tak praktické potřeby. Pan Bang také doufá, že souběžně s vydáním oběžníku by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo mít konkrétní pokyny k zajištění zavedení relativně jednotného výstupního standardu pro všechny úrovně vzdělávání v celé zemi.

Pan Truong Anh Tuan, viceprezident Klubu svobodného a otevřeného softwaru (VFOSSA) a generální ředitel akciové společnosti Information Solutions, vyjádřil přání, aby při vytváření rámce digitálních kompetencí obsahem učebních osnov byly otevřené studijní materiály, aby bylo možné široce sdílet a znovu využívat znalosti...

Profesor Dr. Hoang Anh Tuan, rektor Univerzity sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), uvedl, že škola je průkopníkem v integraci digitálních dovedností do výukového a studijního programu. V poslední době škola úspěšně pilotně otestovala metody a nástroje pro rozvoj digitálních schopností studentů a lektorů.

Univerzita sociálních a humanitních věd – Vietnamská národní univerzita v Hanoji je první univerzitou ve Vietnamu, která vydala pro studenty Rámec digitálních kompetencí. Tento počáteční úspěch je důležitým základem pro to, aby škola s jistotou přispívala k realizaci Rámce digitálních kompetencí s cílem zlepšit kvalifikaci a adaptabilitu studentů v kontextu mezinárodní integrace a průmyslové revoluce 4.0.

Zdroj: https://danviet.vn/sap-co-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-20241103141024382.htm