Co mohou studenti udělat, aby se vyhnuli zneužívání umělé inteligence?

Rychlé nástroje a zdroje

Dang Khoa, student psychologie na Pedagogické univerzitě v Ho Či Minově městě, často používá umělou inteligenci k vyhledávání dokumentů, zejména zahraničních specializovaných dokumentů, a požaduje překlad do vietnamštiny nebo naopak.

Studenti zažívají digitální prostředí (UEH)

Khoa uvedl, že tento nástroj zkracuje čas strávený hledáním dokumentů a dává mu více času soustředit se na jiné úkoly. „Vidím mnoho výhod při používání GPT chatu při studiu, pomáhá mi rychleji najít informace a pokud vím, jak se řídit zadanými otázkami, hodně to také uspokojí mé potřeby,“ dodal Dang Khoa.

Van Tung, student druhého ročníku na vysoké škole v Ho Či Minově Městě, uvedl, že často používá umělou inteligenci, protože většina dnešního softwaru ji integruje. Tung často požaduje, aby umělá inteligence zpracovávala zvuk, obrázky a grafiku velmi rychle a bez zbytečného zpoždění.

„Například v designu používám umělou inteligenci k velmi rychlému oddělení pozadí postavy, místo abych musel sedět a kreslit každý bod, abych pozadí oddělil. Používání umělé inteligence mi přijde velmi pohodlné,“ dodal Tung.

Tito studenti však uvedli, že protože byli varováni, často vyhledávali informace a ověřovali obsah poskytovaný umělou inteligencí, aby získali co nejpřesnější informace.

Potřebuji vedení učitele

Výhody umělé inteligence pro dnešní vzdělávání nelze popřít. Pokud ji však studenti příliš zneužívají, povede to k mnoha vážným následkům. Důkazem je, že nedávno jeden student na vysoké škole v Ho Či Minově Městě použil umělou inteligenci k vypracování domácích úkolů a dostal 0 bodů, což vyvolalo hlučnou kontroverzi.

Kromě používání umělé inteligence studenti potřebují také přímé interaktivní aktivity a zážitky (NTCC).

Podle docenta Dr. Nguyena Truonga Thinha, ředitele Institutu inteligentních a interaktivních technologií na Ekonomické univerzitě v Ho Či Minově městě, mají nástroje umělé inteligence pozitivní vliv na kreativní myšlení studentů a vytvářejí pro studenty příležitosti k objevování nových znalostí a dovedností.

Má to však i negativní stránku, kterou je snížení kreativity a přílišná závislost na tomto nástroji. Studenti budou mít pocit, že bez něj problém nevyřeší.

Výsledky, které umělá inteligence poskytuje, navíc nemusí být nutně zcela správné, protože jsou založeny na databázi. Pokud je databáze chybná, je chybná i odpověď.

Docent Dr. Nguyen Truong Thinh řekl: „Učitelé musí mít dostatek znalostí a schopností, aby tento problém monitorovali a kontrolovali. Pokud učitelé nemají dostatek znalostí a schopností tento problém rozpoznat, bude velmi obtížné ho vyřešit pomocí umělé inteligence nebo lidí.“

Dr. Le Manh Hai, vedoucí Fakulty informačních technologií Univerzity Gia Dinh, uvedl, že v současné době fakulta kromě softwaru, který má zabránit zneužívání umělé inteligence ve výuce, uplatňuje také opatření ke vzdělávání studentů. Dále si fakulta klade za cíl změnit způsob výuky.

„Učitelé musí vytvářet otázky, které vyžadují, aby studenti argumentovali pro správné a špatné, což umělá inteligence nedokáže. Nebo problémy bez řešení, které vyžadují, aby studenti přemýšleli, nebo řešení, která vyžadují logické myšlení, to počítače nedokážou, protože umělá inteligence dává pouze správné nebo špatné odpovědi,“ dodal Dr. Le Manh Hai.

V dnešní době není používání umělé inteligence špatná věc. Pokud víte, jak umělou inteligenci využít a proměnit ji v podpůrný nástroj, ušetříte spoustu času na investice do kreativity. Pokud se však na ni budete příliš spoléhat, studenti mohou ztratit mnoho schopností, jako je kritické myšlení a kreativita. Proto je také nutné, aby lektoři měli dostatečnou schopnost rozpoznat, které problémy lze vyřešit pomocí umělé inteligence a které mohou vyřešit lidé.

Zdroj: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov