Aby byla autonomie univerzit skutečně efektivní a praktická

„Autonomie neznamená laxní řízení. V novém trendu musí stát hrát „konstruktivní“ roli a zaměřit se na vydávání standardů odborné přípravy, standardů výstupů a posilování následných inspekcí, aby se zajistilo, že kvalita bude splňovat potřeby společnosti, namísto předchozích inspekcí.“

Dne 11. července uspořádal Vládní elektronický informační portál seminář s tématem „Autonomie univerzit – Jaké jsou možnosti rozvoje?“, jehož cílem bylo identifikovat úzká místa, výzvy a příležitosti v procesu inovací ve vysokoškolském vzdělávání .

Semináře se zúčastnili pozvaní hosté, mezi nimiž byli: generálporučík Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem - ředitel Institutu netradiční bezpečnosti, Obchodní a administrativní fakulty, Vietnamské národní univerzity v Hanoji, bývalý ředitel Lidové policejní akademie, Ministerstvo veřejné bezpečnosti ; docent Dr. Hoang Dinh Phi - ředitel Obchodní a administrativní fakulty (HSB), Vietnamské národní univerzity v Hanoji; docent Dr. Luu Bich Ngoc - vedoucí kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů; pan Vo Quang Lam - zástupce generálního ředitele Vietnamské elektrárenské skupiny.

Nevyřešené úzké hrdla

Před více než deseti lety usnesení ústředního výboru strany č. 29 jasně označilo „autonomii univerzit“ za průlomové rozhodnutí doby. Poté usnesení vlády č. 77 z roku 2014 znamenalo zlom a zavedlo autonomii univerzit do praxe. Většina univerzit se však dodnes stále potýká s problémy.

Docentka Dr. Luu Bich Ngoc, vedoucí kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, otevřeně přiznala: „Rychlost pokroku za posledních 10 let je stále pomalá ve srovnání s očekáváními strany, státu a společnosti.“ Podle ní existují tři hlavní důvody: (1) Nesprávné chápání autonomie univerzit; (2) Konflikty a překrývání v fungování a řízení mezi univerzitní radou, stranickým výborem a správní radou, což vede k neefektivitě vnitřního fungování vysokých škol; (3) Mechanismus autonomie není skutečně otevřený.

Generálporučík , profesor Dr. Nguyen Xuan Yem - ředitel Institutu netradiční bezpečnosti, Obchodní a administrativní fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji - rovněž uvedl, že tradiční manažerské myšlení, zejména mechanismus „žádej - dej“, je stále hlavní překážkou současného procesu autonomie univerzit.

Aby se odstranil mechanismus žádosti a udělení a univerzita měla skutečnou autonomii, „to, co patří škole, řediteli školy, jim musí být vráceno v pravém slova smyslu. Řídící orgán by se měl zaměřit na vedení, inspekci, kontrolu a hloubkové ponoření se do řízení,“ vyjádřil svůj názor profesor Dr. Nguyen Xuan Yem.

Co firmy potřebují od autonomních univerzit?

Z pohledu obchodního lídra pan Vo Quang Lam, zástupce generálního ředitele společnosti EVN , vysoce ocenil propojení mezi školami a podniky.

„Klíčovým faktorem jsou vysoce kvalitní lidské zdroje. V současné době EVN zaznamenala výrazný nárůst podílu absolventů vysokých škol (inženýrů, magisterů, lékařů atd.), který dosáhl přibližně 51 %,“ uvedl pan Vo Quang Lam a potvrdil, že tento úspěch je přímo zásluhou lidských zdrojů vyškolených na univerzitách, zejména během 15 let zavádění autonomie.

Pan Lam uvedl, že EVN a autonomní univerzity mají hlubokou koordinaci prostřednictvím smluv o ekonomickém vzdělávání, které jasně demonstrují odpovědnosti a role obou stran. Podniky v nich zjišťují potřeby, jasně identifikují programy a týmy a vytvářejí podmínky pro přístup a práci vhodných studentů v podnicích. EVN také uděluje stipendia vynikajícím studentům, objednává témata vědeckého výzkumu, koordinuje s lektory řešení hlavních a naléhavých problémů elektroenergetického průmyslu a buduje rámec kompetencí, aby každý zaměstnanec viděl plán rozvoje a mohl si vybrat vhodnou kariéru a školu vzdělávání. EVN proaktivně organizuje semináře a fóra pro obchodní úředníky a univerzitní lektory, aby si vyměňovali, aktualizovali a měli přístup k nejnovějším znalostem a informacím o světovém elektroenergetickém průmyslu. EVN také průběžně koordinuje organizaci školení za účasti prestižních domácích i mezinárodních univerzit, čímž zajišťuje obousměrnou výměnu, včasné aktualizace a šíření inovací v tomto odvětví.

Pan Vo Quang Lam doufá, že se v nadcházejícím období autonomní univerzity více zapojí, zmodernizují přednášky a laboratoře a doplní praktické dovednosti a inovace pro studenty.

Hosté semináře (zprava doleva): MC Minh Ngoc; docent Dr. Hoang Dinh Phi - ředitel Obchodní a managementové fakulty (HSB) Vietnamské národní univerzity v Hanoji; generálporučík, profesor Dr. Nguyen Xuan Yem - ředitel Institutu netradiční bezpečnosti Obchodní a managementové fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji, bývalý ředitel Lidové policejní akademie Ministerstva veřejné bezpečnosti; docent Dr. Luu Bich Ngoc - vedoucí kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů; pan Vo Quang Lam - zástupce generálního ředitele Vietnam Electricity Group - Foto: VGP/Duong Tuan

Aby byla autonomie univerzit skutečně efektivní a praktická

Docent Dr. Hoang Dinh Phi zdůraznil, že vysokoškolské vzdělávání musí být umístěno na vrcholu znalostní pyramidy, a ne jen popularizováno, a podělil se o praxi budování, řízení a provozu Obchodní a administrativní fakulty (VNU), která je jedním z mála modelů komplexně autonomního vysokoškolského vzdělávání již více než 30 let – nedostává státní rozpočet, je samosprávnou organizací a je odpovědná za kvalitu vzdělávání.

Podle pana Phiho musí být cesta k inovacím v oblasti autonomie univerzit založena na 4 klíčových faktorech: Komplexní inovační politika strany, která vytváří základ pro rozvoj; Administrativní reforma ministerstva školství a odborné přípravy, posun od „intervence“ k „podpore a dohledu“; Duch oddanosti a kreativity pedagogického sboru, proaktivní mezinárodní integrace, budování standardních programů; Proaktivní role rodičů – studentů, výběr vhodných programů, vzdělávání v základních hodnotách (etika, vůle, talent, odpovědnost...).

A docent, Dr. Luu Bich Ngoc zdůraznil: „Autonomie neznamená laxní řízení. V novém trendu musí stát hrát „konstruktivní“ roli a zaměřit se na vydávání standardů odborné přípravy, standardů výstupů a posilování následných inspekcí, aby se zajistilo, že kvalita bude splňovat potřeby společnosti, namísto předchozích inspekcí.“

Profesor Nguyen Xuan Yem souhlasí s názorem, že univerzitní vzdělání je „elitní vzdělání“ a nemělo by se rozptylovat, a doporučuje několik důležitých směrů:

(i) Rozvoj univerzit podle potřeb silně urbanizovaných lokalit nebo velkých korporací .

(ii) Posílit postavení ředitelů , protože „veškeré školní inovace musí začínat u učitelů, zejména ředitelů, kteří určují inovace a úspěch vzdělávání a odborné přípravy“.

(iii) Zlepšování učitelských schopností: „Dnešní učitelé musí být nejen dobří ve výuce, ale také dobří v praxi. Místa, která vzdělávají ekonomii, musí mít učitele v oblasti podnikání. Lidé, kteří nevědí, jak zbohatnout, nemohou učit ostatní, jak zbohatnout – to je praxe.“

(iv) Zvýšení zdrojů na vzdělávání: Je nutné rozumně upřednostňovat rozpočet a silně jej kombinovat se socializací.

(v) Rozšířit mezinárodní spolupráci .

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem rovněž vyjádřil naději, že ústřední vláda komplexně shrne model autonomie univerzit, a tím zopakuje a přetvoří strategii rozvoje univerzitního vzdělávání v novém období.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm