Podle kritérií doučovacího programu angličtiny mého přítele musí studenti k životu přistupovat s vlastními znalostmi.
Na základě cílů výuky, obsahu učebnic a zkušeností učitel navrhuje komunikativní přednášky, které integrují procvičování dovedností.
Hodiny angličtiny jsou živější, když se studenti s nadšením zapojují do vzdělávacích aktivit, jako jsou hry, divadelní představení, prezentace atd.
Hodina angličtiny ve škole
ILUSTRACE: DAO NGOC THACH
Takové učební a herní aktivity nejen pomáhají studentům osvojit si znalosti, ale také jim pomáhají zlepšit jejich dovednosti. Učitelé navíc studenty vedou k efektivním metodám samostudia.
Studenti postupně získávají sebevědomí ve své angličtině. Někteří studenti dokonce směle mluví s cizinci, když mají možnost se s nimi setkat, nebo se s jistotou účastní mezinárodních zkoušek z angličtiny a potvrzují si tak svou znalost angličtiny.
Jako rodič si cením vaší metody doučování, kde učitel nejen předává znalosti, ale také inspiruje studenty k používání angličtiny v reálném životě.
Z pedagogického hlediska se můj kamarád v doučování ubíral jiným směrem. Mnoho učitelů se totiž drží učebnic a zaměřuje se na standardní znalosti, aby navrhli cvičení a vedli studenty k tomu, jak dosáhnout vysokých výsledků při testech nebo zkouškách ve škole. Skóre v těchto cvičeních je často poměrně vysoké, takže studenti se učí bezstarostně a věří, že jejich schopnosti jsou dostatečně dobré!
Doučování by se nemělo zaměřovat pouze na řešení úloh s cílem dosáhnout vysokého skóre v oficiální hodině.
ILUSTRACE: DAO NGOC THACH
I když se pozitivní účinky doučování mého kamaráda v komunitě moc nerozšířily, stále jsou cenné.
Když je takto vytvořen a inspirován pevný základ, studenti poznají své skutečné schopnosti a získají správné vnímání pro budoucnost.
Učitelé navíc, jako je můj kamarád, si pravděpodobně na svých brigádách moc nevydělávají, ale rozhodně se jim dostává respektu chápavých a podporujících studentů a rodičů.
Zdrojový odkaz
Komentář (0)