Otázky na porozumění textu je třeba změnit, aby se u zkoušky z literatury lépe prošlo „zkušební“ fází.

Níže je uveden test s porozuměním textu od AQA (Assessment and Qualifications Alliance), jedné z největších zkušebních organizací ve Spojeném království, pro studenty dokončující všeobecný certifikát o středním vzdělání .

Studenti, kteří se tohoto testu účastní, jsou ve věku 15–16 let, což se blíží věku studentů 9. a 10. třídy ve Vietnamu.

Přečtěte si úvod povídky („Dvůr a svatební host“ od O. Henryho).

Jednoho večera, když Andy Donovan večeřel v penzionu na Druhé avenue, paní Scottová ho představila nové nájemnici, mladé dívce jménem Conwayová. Slečna Conwayová byla malá a zdrženlivá. Měla na sobě skromné tmavě hnědé šaty a zdálo se, že její pozornost je líně upřena na talíř. Plaše zvedla oči a vrhla na Donovana ostrý, soudný pohled, zdvořile zamumlala jeho jméno a vrátila se ke svému beránkovi. Donovan se uklonil s grácií a zářivým úsměvem, které mu rychle přinášely společenský, obchodní a politický postup, a vymazal z mysli obraz dívky v tmavě hnědých šatech.

(Dočasně přeloženo z originálu: Jednoho večera, když Andy Donovan šel na večeři do svého penzionu na Druhé avenue, paní Scottová ho představila nové nájemnici, mladé dámě, slečně Conwayové. Slečna Conwayová byla malá a nenápadná. Měla na sobě prosté, hnědé šaty a svůj zájem, který se zdál být líný, věnovala talíři. Zvedla ostýchavá víčka a vrhla jeden pronikavý, tichý pohled na pana Donovana, zdvořile zamumlala jeho jméno a vrátila se ke svému skopovému. Pan Donovan se uklonil s grácií a zářivým úsměvem, které mu rychle vynášely společenský, obchodní a politický postup, a ten hnědý úsměv vymazal ze svých náznaků úvah.)

Odpovězte na následující otázky:

1. Co víte o prostředí příběhu?

2. Jaký byl váš první dojem z paní Conwayové?

3. Jaký je účinek fráze „vrhnout ostrý, kritický pohled“?

4. Co nám o Andy Donovanovi říká popis jeho reakce?

5. Co si myslíte, že by se mohlo stát dál?

Odpověď (navrhnuto umělou inteligencí):

1. Prostředí příběhu : Příběh se odehrává v penzionu na Druhé avenue jednoho večera, kdy se lidé scházejí na večeři. Toto prostředí evokuje prostředí nižší společenské vrstvy, kde se setkávají postavy z různých prostředí.

2. První dojmy ze slečny Conwayové : Slečna Conwayová je popisována jako malá, nenápadná, oblečená jednoduše v tmavě hnědých šatech, působící roztržitě a stydlivě. Zdá se být rezervovaná, nechce přitahovat pozornost, ale její bystrý pohled naznačuje, že má bystré pozorování a úsudek.

3. Účinek fráze „vrhnout ostrý, kritický pohled“ : Tato fráze naznačuje rychlý, rozhodný a cílevědomý čin. Ukazuje, že paní Conwayová je navzdory svému plachému vzhledu schopna inteligentně a ostře posoudit ostatní, což zdůrazňuje složitost jejího charakteru.

4. Popis reakce Andyho Donovana : Andy Donovanova reakce – elegantní úklona, zářivý úsměv a rychlé „vyčištění“ slečny Conwayové z mysli – prozrazuje, že je sebevědomý, charismatický a společensky ambiciózní. Zdá se, že je zvyklý dělat dojem na ostatní a zaměřuje se na příležitosti, které prospějí jeho vlastnímu pokroku, spíše než aby věnoval pozornost nevýrazným lidem, jako je slečna Conwayová.

5. Předpovězte, co se může stát dál : Na základě úvodu je pravděpodobné, že se příběh bude točit kolem vztahu nebo interakce mezi Andym Donovanem a slečnou Conwayovou. Ostrý pohled slečny Conwayové naznačuje, že nemusí být tak přímočará, jak se zdá, a může hrát nečekanou roli při zpochybňování nebo ovlivňování Donovanova sebevědomí a ambicí. Může nastat událost nebo situace, která změní způsob, jakým Donovan vnímá slečnu Conwayovou, což povede ke zlomu v příběhu.

Co je z tohoto testu patrné?

Zaprvé, text je velmi stručný (pouze 150 slov), nemusí být tak dlouhý, jak si mnoho lidí představuje, ale musí se jednat o speciální pasáž s mnoha detaily, které lze využít. Účastník testu nemusí znát nic mimo text, stačí se textu držet a číst ho jako vyšetřující detektiv.

Za druhé, otázky nejsou příliš obtížné, zejména otázky 1 a 2, ale všechny splňují požadavky na posouzení dovedností studentů v porozumění textu, a to bez triviálních otázek týkajících se rozpoznávání.

Za třetí, obsah tohoto testu je vysoce kompatibilní s programem všeobecného vzdělávání (GPEP) v literatuře z roku 2018 a je poměrně blízký otázkám v nových učebnicích Vietnamu.

Kromě toho odpovědi na otázky týkající se porozumění čtenému textu, které navrhuje umělá inteligence, odpovídají povaze odpovědi z literatury, nejedná se jen o několik krátkých slov: volný verš, třetí osoba, srovnávací rétorické prostředky.

Ve srovnání s programem všeobecného vzdělávání z vietnamské literatury z roku 2018 je patrné, že mnoho požadavků, které je třeba v programu splnit, souvisí s výše uvedenými otázkami týkajícími se porozumění čtenému textu a naši studenti jsou s nimi dokonce velmi brzy obeznámeni.

Konkrétně se ve 2. ročníku žáci učí rozpoznávat postoje a pocity mezi postavami vyjádřené prostřednictvím jednání a dialogu; ve 3. ročníku se učí rozpoznávat charakterové vlastnosti vyjádřené vzhledem, gesty, jednáním a dialogem; ve 4. ročníku se učí rozpoznávat čas, místo a jejich vliv na příběh; a v 5. ročníku se učí najít pro příběh jiný konec.

V 6. ročníku dokáží studenti rozpoznávat a analyzovat charakterové rysy vyjádřené vzhledem, gesty, jednáním, jazykem a myšlenkami postavy. V 7. ročníku dokáží studenti rozpoznávat charakterové rysy vyjádřené gesty, jednáním a dialogem; myšlenkami ostatních postav v příběhu; a slovy vypravěče.

V 11. ročníku dokáží studenti rozpoznávat a analyzovat některé prvky moderních povídek, jako například: prostor, čas, děj, postavy, vypravěč...

V učebnici literatury, v sérii „Propojování znalostí se životem“, se v systému otázek „Při čtení“ nachází typ otázky, která trénuje studenty v prediktivních dovednostech a která se v hodinách objevuje poměrně často.

Například v 7. ročníku obsahuje lekce „Hejno konipasů“ otázku (předpověď): Dokáže hejno mladých konipasů doletět ke břehu?; v 8. ročníku obsahuje lekce „Oči vlka“ otázku (předpověď): Co se stane s Anh Vang, když bude chtít vidět lidi zblízka?; v 9. ročníku obsahuje lekce „Příběh dívky z Nam Xuong“ otázku (předpověď): Jaký bude podle vašeho názoru konec manželství mezi Truong Sinhem a Vu Nuongem?

Pokud jsou naši studenti takto proškoleni v predikčních dovednostech, budou schopni odpovědět i na otázku 5, i když odpověď nemusí být tak úplná jako výše uvedená.

Ve všech třech nových učebnicích literatury (Propojování znalostí se životem, Tvořivé obzory, Drak) a pracovních sešitech sestavených podle těchto učebnic není nouze o otázky, které splňují požadavky na hodnocení dovedností čtení s porozuměním tímto způsobem.

Vietnamští studenti jsou tedy díky studiu podle nových osnov a učebnic dobře připraveni zodpovědět otázky týkající se porozumění textu v britském testu, jako je ten výše uvedený.

Proč tedy nenavrhujeme otázky s porozuměním textu, jako je tato, s odpovídající úrovní obtížnosti v periodických testech, přijímacích zkouškách do 10. ročníku a maturitních zkouškách?

Doufám, že se takové otázky týkající se porozumění textu budou objevovat častěji v pravidelných a periodických hodnoceních, aby jednoho dne vietnamské přijímací zkoušky na střední školy a maturitní zkoušky mohly projít „zkušební“ fází a otevřít tak otevřenější cestu pro inovace.

(*) Název poskytnutý novinami Dan Tri .

Docent, Dr. Bui Manh Hung

(Hlavní koordinátor, Rada pro rozvoj programu všeobecného vzdělávání 2018)

Šéfredaktor učebnic vietnamského jazyka a literatury,

knižní série „Propojení znalostí se životem“)

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm