80 let vzdělávacích inovací: Zrychlujeme v digitálním věku

TPO - V polovině roku 2013 se v konferenční místnosti v Hanoji rozhostilo podivné ticho. Delegáti nejprve vstřebávali každý odstavec rezoluce 29-NQ/TW, vydané 4. listopadu 2013, která označovala nový zlomový bod: „Vzdělávání je nejvyšší národní politikou“, kterou je třeba zásadně a komplexně reformovat, aby splňovala požadavky industrializace, modernizace a mezinárodní integrace. Nejde jen o výzvu, ale také o silný závazek ke skutečné vzdělávací revoluci.

Báo Tiền Phong•01/09/2025

V té době vietnamské vzdělávání vstoupilo do digitálního věku s plamenem inovací zapáleným v každé politice, každém programu, každé škole.

Nový program všeobecného vzdělávání – Od znalostí ke schopnostem

V létě roku 2020 zorganizovala učitelka Le Huong ve škole na Západě pro své studenty výuku podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Už neexistovaly žádné suché formule ani dlouhé přednášky, místo toho se konaly zážitkové aktivity, diskuse a kariérní poradenství.

Vzdělávací program všeobecného vzdělávání z roku 2018 je výsledkem zásadního posunu v perspektivě. Vzdělávací program musí u studentů rozvíjet 5 vlastností a 10 klíčových kompetencí, které jim pomohou stát se všestrannými občany, kteří se dokáží samostatně učit, spolupracovat a být kreativní.

Zejména tematické integrované předměty jsou flexibilně uspořádány a pomáhají studentům neučit se mechanicky, ale dokáží poznatky aplikovat v reálném životě. Program je realizován podle plánu od 1. ročníku (školní rok 2020-2021) a postupně se rozšiřuje do 12. ročníku ve školním roce 2024-2025.

Je to poprvé, co se vietnamské všeobecné vzdělávání silně zaměřuje na kompetence a kariérní poradenství a odklání se od metody výuky založené čistě na předávání znalostí.

Digitální transformace a online vzdělávání – když učebna nemá cihlové zdi

Kim Loc, student střední školy v Hanoji, vzpomíná na rok 2021, kdy město zasáhla epidemie COVID-19: „Výuka se přesunula do online prostředí. V deštivých dnech, kdy byl internet pomalý, se učitelé a studenti stále snažili spojit přes obrazovku. Kupodivu, absence ve výuce nezměnila lásku ke slovům.“

Pandemie COVID-19 drasticky změnila vzdělávání. Online vzdělávání se stalo povinným řešením. Příběhy o kurzech Zoom, Google Meet a VNEdu se staly populárními. Studenti, kteří nechodí do školy, se stále učí, studenti, kteří neznají své učitele, se stále inspirují.

Celý vzdělávací systém začíná masivně investovat do chytrých škol, elektronického vzdělávání a digitálních platforem, které podporují testování a hodnocení – aby v digitální revoluci nikdo nezůstal pozadu.

Mezinárodní integrace a kontrola kvality

Vietnamské vzdělávání se nejen transformuje v rámci země, ale také se začíná integrovat do trendu internacionalizace.

Univerzity otevírají své přijímací portály v angličtině, podepisují programy mezinárodní spolupráce a vyměňují si studenty s partnerskými univerzitami. Vzdělávací instituce se účastní mezinárodní akreditace, aby byla zajištěna kontrola kvality a vytvořily základ pro propojení vietnamského vzdělávání s globálním prostorem.

Akreditační kritéria AUN-QA (ASEAN University Network – Quality Assurance) se objevují na mnoha významných univerzitách. Učitelé jsou povzbuzováni ke studiu v zahraničí a ke zpětnému získání doktorských znalostí, které by mohly sloužit programu a výuce. To je způsob, jak zlepšit nejen kvantitu, ale i kvalitu vzdělávání a dohnat tak integrační trend.

Univerzální vzdělávání v digitálním věku

Jednoho rána začátkem roku 2025 zavedlo pedagogické oddělení v centru odborného vzdělávání v Thanh Hoa program digitálního vzdělávání pro starší pracovníky. Každý dostal online vzdělávací účet s přístupem k přednáškám na tabletech v centru. Byl to živý obraz konceptu „digitálního lidového vzdělávání“ – moderní verze hnutí za gramotnost, které kdysi šířilo gramotnost po celé zemi.

Univerzální digitální gramotnost není jen koncept – je to výzva vzdělávacího sektoru k tomu, aby digitální dovednosti byly dostupné všem bez ohledu na věk, zeměpisnou polohu nebo úroveň. Podle oznámení Ministerstva školství a odborné přípravy cíle do roku 2026 zahrnují: 100 % kádrů, státních úředníků a veřejných zaměstnanců má digitální schopnosti, 100 % žáků základních škol a výše má digitální znalosti a dovednosti, 100 % dospělých má základní digitální dovednosti a až 60 milionů dospělých potvrdí, že dosáhli univerzálních digitálních dovedností na platformě VNeID.

Generální tajemník To Lam hovoří na setkání s učiteli a manažery školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů 18. listopadu 2024.

Digitální transformace již není jen konceptem, ale stala se hnací silou, která mění povahu vzdělávacích institucí. Ministerstvo školství a odborné přípravy zavedlo od školního roku 2023–2024 digitální přepisy v 63 provinciích/městech, což zpočátku prokázalo mnoho jasných výsledků: úsporu nákladů, snížení administrativní zátěže a rychlejší a přesnější řízení.

Model masivního otevřeného online kurzu – MOOC v kombinaci s umělou inteligencí aplikovanou v oblasti digitálního vzdělávání otevřel znalostní základnu tisícům studentů bez ohledu na věk nebo zeměpisnou polohu.

Od střední školy Nguyen Huu Huan (Thu Duc) až po školu Nguyen Du (10. obvod) se model chytré školy s Wi-Fi v celé oblasti, standardním datovým skladem a počítačovým testováním s výběrem odpovědí stal realitou.

V oblasti univerzit a managementu platforma DotB EMS ve více než 100 školicích centrech podporuje řízení vzdělávání a informování studentů od zápisu až po ukončení studia; DotB SEA pomáhá propojit studenty, rodiče a školy.

„Digitální transformace… lze dosáhnout pouze tehdy, pokud bude každý plně vybaven digitálními dovednostmi a povědomím o informační bezpečnosti,“ zdůrazňují odborníci na vzdělávání.

Aby Vietnam zesílil

Rozvoj vědy, technologií, inovací a digitální transformace jsou rozhodujícími faktory pro rozvoj zemí; jsou předpoklady a nejlepšími příležitostmi pro bohatý a silný rozvoj naší země v nové éře. Většina lidí však není plně vybavena znalostmi a dovednostmi v oblasti digitálních technologií. Proto se „odstranění negramotnosti“ v oblasti digitální transformace stalo obzvláště důležitým a naléhavým úkolem, aby Vietnam nezůstal pozadu a mohl se silně povznést na mezinárodní scéně.

zahájení-hnutí-za-vojenské-vzdělávání.jpg

Usnesení politbyra č. 57-NQ/TW ze dne 22. prosince 2024 o průlomech ve vědě, technice, inovacích a národní digitální transformaci zdůrazňuje: „Posilování komplexního vedení strany, podpora společné síly celého politického systému, aktivní účast podnikatelů, podniků a lidí na rozvoji vědy, techniky, inovací a národní digitální transformace.“

Identifikujeme to jako hlubokou, komplexní revoluci ve všech oblastech; realizovanou rozhodně, vytrvale, synchronně, konzistentně a dlouhodobě s průlomovými, revolučními řešeními.“ Proto v kontextu vstupu světa do digitálního věku „lidové vzdělávání“ získalo novou podobu – „digitální lidové vzdělávání“. Lze říci, že hnutí „digitálního lidového vzdělávání“ je důležitým úkolem v národním procesu digitální transformace. Univerzalizace digitálních znalostí pro všechny lidi je základem pro budování znalostní společnosti a formování generace digitálních občanů, kteří jsou proaktivní, kreativní a flexibilně se přizpůsobí době.

Generální tajemník To Lam jednou poznamenal: „Toto není jen vzdělávací iniciativa, hnutí ‚Digitální gramotnost pro lidi‘ je také mostem mezi minulostí a budoucností. Propagací historických ponaučení se snažíme budovat společnost, která je nejen bohatá na znalosti, ale také bohatá na technologickou sílu, připravená se integrovat a rozvíjet.“

Tato cesta teprve začala. Ale s politikou digitální gramotnosti, platformou učící se společnosti a technologiemi jako odrazovým můstkem Vietnam nadále píše příběh „gramotnosti pro všechny“ – nejen čte, ale píše budoucnost.

Premiér Pham Minh Chinh prohlásil: „Digitální lidové vzdělávání“ je důležitým úkolem pro konkretizaci směrnic a politik strany v usnesení politbyra č. 57-NQ/TW; pro reakci na pokyny generálního tajemníka To Lama o celoživotním vzdělávání a pro jejich realizaci a pro rozvinutí hnutí „digitálního lidového vzdělávání“.

V poslední době dosáhla národní digitální transformace mnoha pozitivních výsledků. V souladu s tím bylo nasazeno hnutí „Digitální popularizace“ se 3 platformami. Konkrétně platforma pro hromadné otevřené online vzdělávání One Touch a platforma pro hromadné otevřené online vzdělávání MobiEdu vyškolily více než 1,2 milionu kádrů, státních úředníků, veřejných zaměstnanců a pracovníků a zároveň poskytly bezplatné digitální dovednosti více než 40 milionům lidí. Platforma pro digitální popularizaci vyškolila více než 200 000 kádrů, státních úředníků a ozbrojených sil.

Země čelí historické příležitosti vstoupit do nové éry silného rozvoje, jejíž hlavní hnací silou bude věda, technologie, inovace a digitální transformace. Premiér poznamenal, že celá země musí plnit obzvláště důležitý a naléhavý úkol popularizace znalostí, technologií v oblasti digitální transformace a digitálních dovedností pro všechny lidi. „Jděte do každé uličky, do každého domu, veďte každého člověka“ a zavádějte „Digitální gramotnost pro všechny“.