Velký tlak z domácích úkolů

Odborníci varují, že zadávání příliš mnoho domácích úkolů, zejména malým dětem, může mít vážné důsledky pro jejich duševní i fyzické zdraví.

V hongkongské vzdělávací tradici jsou domácí úkoly vnímány jako nástroj k upevnění znalostí, pomoci studentům procvičit si studijní návyky a připravit se na nové hodiny. Mnoho rodičů si však stěžuje, že školy zadávají příliš mnoho domácích úkolů, a to i žákům základních škol, takže jim nezbývá čas na jiné věci.

Mnoho vědců vyjádřilo svůj nesouhlas s touto situací. Pan Paul Wickes, ředitel Malvern College Hong Kong, zdůraznil, že domácí úkoly hrají také spojovací roli mezi studenty, rodiči a školami. Věří, že pokud jsou správně navrženy, nejen zlepšují porozumění, ale také vytvářejí příležitosti pro rodiče, aby své děti doprovázeli.

Malvern volí postupný přístup, od 20 do 30 minut domácích úkolů v mateřské škole až po zhruba dvě hodiny týdně na předmět ve 12. ročníku. „Domácí úkoly by měly být zadávány pouze tehdy, pokud jsou smysluplné a skutečně nezbytné,“ tvrdí Wickes.

Ne všichni však souhlasí s myšlenkou zadávat domácí úkoly od raného dětství. Paní Clona Cloete, ředitelka mateřské školy Wilderness International, se domnívá, že děti mladší 6 let by neměly být svazovány knihami.

Děti by místo toho měly prozkoumávat přírodu , zapojit se do nápaditých her a praktických aktivit. Podle Cloete je mnohem důležitější než opakující se pracovní listy upřednostňovat hraní rolí, sociální propojení a rozvoj emoční inteligence.

„Představa, že ‚více domácích úkolů znamená lepší výkon‘, vystavuje hongkongské studenty obrovskému tlaku,“ řekl Jared Dubbs, bývalý učitel na základní škole a nyní konzultant. „Úzkost, nespavost, bolesti hlavy a dokonce i příznaky deprese mohou být důsledkem toho, že se studenti ‚dusí‘ množstvím domácích úkolů.“

Školy jako Malvern kladou důraz na rovnováhu, domácí úkoly jsou kombinovány s mimoškolními aktivitami, sportem , uměním a volným časem. Malvern se domnívá, že domácí úkoly by měly být rozmanité, aby se předešlo monotónnosti, a že důraz je kladen na kvalitu před kvantitou.

„Hlavním účelem domácích úkolů je upevnit si znalosti, ale existují účinnější způsoby než jen psaní,“ řekl Jared Dubbs, bývalý učitel na základní škole a nyní konzultant. Cloete dodal, že škola Wilderness nabízí místo běžných domácích úkolů exkurze, návštěvy muzeí a kurzy výtvarné výchovy. Tyto aktivity podporují zvědavost a vytvářejí trvalou motivaci.

Jedním společným tématem mezi odborníky je důležitost rodičů. Wickes doporučuje, aby rodiče stanovili jasné studijní rutiny, vytvořili klidné prostředí, eliminovali rušivé vlivy a udržovali komunikaci s učiteli. Rodiče by měli v rámci rodiny otevřeně komunikovat, aby se děti cítily bezpečně při sdílení svých obav, a tím snižovali stres.

Kromě toho mohou rodiče své děti naučit dovednostem v oblasti time managementu, rozdělovat úkoly, podporovat přestávky a rozvíjet zájmy mimo školu. A co je důležitější, rodiče musí své děti naučit, že neúspěch je přirozenou součástí procesu učení.

Jared Dubbs, bývalý učitel na základní škole a nyní poradce, poukazuje na to, že tlak z domácích úkolů ovlivňuje nejen děti, ale i rodinné vztahy. Když se očekávání rodičů a schopnosti dětí neshodují, mohou snadno vzniknout konflikty, které vedou ke stresu na obou stranách.

Podle deníku South China Morning Post

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-lon-tu-bai-tap-ve-nha-post744677.html