Umělá inteligence vyvíjí na učitele velký tlak, proč?

Podle odborníků, ačkoliv využívání nástrojů umělé inteligence (AI) přináší mnoho výhod, je nepopiratelné, že zároveň představuje mnoho výzev pro výuku, zejména když jsou studenti na AI stále více závislí.

Dr. Vien Cao poznamenal, že šíření umělé inteligence kromě svých výhod přináší učitelům také mnoho nových výzev - FOTO: HUFLIT

Ráno 8. května uspořádaly organizace INTESOL Vietnam, VEDUCON, Centrum pro rozvoj vzdělávání a digitální technologie (Hanojská národní pedagogická univerzita) ve spolupráci s Hočiminovou univerzitou cizích jazyků a informačních technologií první mezinárodní konferenci o výuce angličtiny v Ho Či Minově Městě. Program trval do 9. května a shromáždil 65 prezentací domácích i zahraničních pedagogů na téma výuky a učení angličtiny v éře umělé inteligence.

Výzvy trendu umělé inteligence

Profesor Vien Cao, koordinátor programu angličtiny na Vysokoškolské škole ekonomie a podnikání (ESEN) a spoluzakladatel iniciativy Teachers Up sponzorované Velvyslanectvím USA v Salvadoru, na akci uvedl, že umělá inteligence není pomíjivým trendem, ale že se ve světě široce používá. Podle OpenAI se předpokládá, že do konce letošního roku dosáhne celkový počet uživatelů ChatGPT 1 miliardy, což odpovídá 1/8 světové populace.

„V minulosti, když se studenti setkali s potížemi, ptali se svého ‚nejlepšího přítele‘ Googlu, ale teď mají nového přítele, ChatGPT,“ uvedla a dodala, že 77 % z téměř 800 pedagogů v USA věří, že nástroje umělé inteligence jsou užitečné při přípravě plánů hodin a zvládání administrativní práce, jak vyplývá z průzkumu organizace Carnegie Learning (USA).

Průzkum, který provedl profesor Vien Cao se 136 učiteli v Salvadoru, mezitím ukázal, že 49 % učitelů uvedlo, že umělou inteligenci používali, ale někteří požádali umělou inteligenci pouze k plánování výletů a ne o její používání ve třídě. ChatGPT byl nejpoužívanějším nástrojem, zvolilo si ho 72 učitelů, následovaný Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) a dalšími.

Hosté diskutují s řečníky o využití umělé inteligence ve vzdělávání - FOTO: NGOC LONG

Přestože sami učitelé mají s umělou inteligencí velký kontakt, někteří z nich tvrdí, že si nejsou jisti, zda by měli studentům umělou inteligenci dovolit používat, protože se obávají, že by to ovlivnilo jejich kritické myšlení. Mnoho učitelů se také obává, že studenti budou umělou inteligenci používat pouze k domácím úkolům, ale ve skutečnosti se nic nenaučí, a obávají se, že se studenti stanou na těchto nástrojích příliš závislými, jak ukazuje výzkum profesora Vien Caa.

Dalším pozoruhodným zjištěním je podle profesora Viena Caa, že mnoho salvadorských učitelů se zdráhá používat umělou inteligenci ze strachu, že je jejich kolegové a vedení škol budou považovat za líné nebo neschopné, přestože podle nich nástroj nabízí mnoho výhod, jako je například lepší zpětná vazba pro studenty, více výukových materiálů a zkrácení doby přípravy na hodinu.

„Umělá inteligence je tady a bude tu ještě dlouho. Proto se musíme naučit, jak ji překonat, ne se jí vyhýbat. Lidé jsou „zázrakem“ za nástroji umělé inteligence,“ radila paní Vien Cao.

Navzdory geografickým rozdílům se profesorka domnívá, že učitelé ve Vietnamu a Salvadoru sdílejí společnou výzvu: jak efektivně využívat umělou inteligenci ve výuce. „Společnost má na učitele vysoká očekávání, ale nemáme dostatek vedení, zdrojů a času na to, abychom se umělé inteligenci přizpůsobili,“ uvedla, ale věří, že umělá inteligence přinese příležitosti ke změně výuky a učení, podobně jako covid-19 neúmyslně pomohl vzdělávacímu sektoru k silné digitalizaci.

„Ačkoli si lidé myslí, že my učitelé nemáme moc, peníze a slávu, všichni věří, že máme moc změnit životy ostatních lidí. Ať už používáme umělou inteligenci, nebo ne, stále věří, že učitelé mohou změnit životy studentů. Nyní, s podporou umělé inteligence, doufejme, že můžeme mít větší dopad a přinést našim studentům více příležitostí,“ doufá odbornice.

Účastníci workshopu - FOTO: HUFLIT

Jak kontrolovat dokumenty v éře umělé inteligence

Ve Vietnamu průzkum mezi 308 studenty na čtyřech univerzitách v Ho Či Minově Městě zjistil, že dnešní studenti mají tendenci se příliš spoléhat na nástroje umělé inteligence kvůli jejich pohodlí a efektivitě. Umělou inteligenci používají k plnění úkolů, generování nápadů nebo úpravě vět. Studenti se také obracejí na umělou inteligenci jako na záchranu, když jsou pod tlakem, například když se blíží termíny nebo když vidí, že jejich kamarádi dostávají lepší známky.

Jak dodal autor výše uvedeného výzkumu, Dr. Tran Vu Diem Thuy, vedoucí katedry aplikované lingvistiky Fakulty cizích jazyků Univerzity cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově Městě, existuje mnoho faktorů, které ovlivňují povědomí studentů o etice umělé inteligence, jako je frekvence a úroveň používání umělé inteligence, kritické myšlení a digitální dovednosti, postoje lektorů, vliv přátel a kultura ve třídě...

„Důležité je, že bez jasných trestů nebo konkrétních varování nebudou mít studenti žádné standardy, kterými by se museli řídit,“ řekla paní Thuyová. „Samotní lektoři jsou někdy zmatení a nevědí, co je správné a co špatné, takže jak mohou studentům pomoci najít správný směr při používání umělé inteligence?“ vyjádřila svůj názor Dr. Thuyová.

Aby se zabránilo spoléhání se studentů na umělou inteligenci, Dr. Thuy navrhuje zavést testovací metody „odolné vůči umělé inteligenci“, jako jsou ústní úkoly, skupinové projekty nebo reflexivní deníky. Kromě toho musí lektoři studenty učit o umělé inteligenci a vést ve třídě otevřené diskuse o jejím používání. Na úrovni managementu musí organizace vydávat pokyny, jako jsou příručky a manuály, které specifikují, jak umělou inteligenci používat, aby je studenti mohli dodržovat.

Dr. Tran Vu Diem Thuy poznamenal, že mnoho studentů je stále více závislých na umělé inteligenci, takže role lektorů a škol je v této souvislosti nesmírně důležitá - FOTO: HUFLIT

V rozhovoru s Thanh Nien na okraji akce paní Thuyová poznamenala, že regulační rámec pro používání umělé inteligence ve vzdělávání je v současné době teprve v počátečních fázích. Mnoho učitelů si ve skutečnosti osvojuje způsoby, jak věci dělat „trochu tady, trochu tam“, a implementuje je pro své studenty. Proto je v současné situaci naléhavé mít jasnou politiku v oblasti umělé inteligence, a to jak ze strany vedení fakulty, tak i univerzity obecně.

Co učitelé očekávají?

Pokud jde o vzdělávání učitelů, Dr. Nguyen Thuy Hong Van, ředitel společnosti INTESOL Vietnam – jednotky specializující se na vzdělávání a udělování certifikátů pro výuku angličtiny, poznamenal, že potřeby učitelů v oblasti umělé inteligence se mění. Učitelé nyní očekávají, že se od touhy naučit používat nástroje umělé inteligence budou umět při používání umělé inteligence kriticky myslet. „Pokud budeme pouze dávat pokyny (příkazy umělé inteligenci – PV), dostávat zpětnou vazbu a aplikovat ji ve výuce, staneme se otroky umělé inteligence,“ řekla paní Van.

Podle Dr. Vana by Vietnam, podobně jako mnoho zemí světa, měl také vybudovat právní rámce a programové rámce pro umělou inteligenci ve vzdělávání, které jasně definují, jak učitelé a studenti umělou inteligenci efektivně, zodpovědně a eticky využívají. Zároveň musíme investovat do technologií pro vývoj nástrojů, které pomohou identifikovat obsah vytvořený umělou inteligencí, a to souběžně s jejím vývojem.

Složitou realitou však je, že rychlost, s jakou se umělá inteligence rozvíjí a rozvíjí, je „jako vichřice“, což ztěžuje školení učitelů, aby se umělé inteligenci přizpůsobili. Školicí programy, které se v současné době realizují na oddělení paní Vanové, ve skutečnosti zatím nejsou s příběhem umělé inteligence propojeny, takže lékařka sama musela do praktické části začlenit obsah související s umělou inteligencí, aby vyhověla potřebám učitelů.

„V nadcházející době určitě aktualizujeme učební osnovy, zejména v teoretické rovině, například v oblasti používání umělé inteligence, etických otázek při používání umělé inteligence a toho, jak zabránit studentům ve zneužívání tohoto nástroje,“ řekl Dr. Van listu Thanh Nien .

Po období seznamování se s umělou inteligencí a učení se, jak ji používat, je nyní poptávka učitelů po tomto nástroji vyšší, uvádí Dr. Nguyen Thuy Hong Van - FOTO: HUFLIT

Mihaela Dascalu, mezinárodní školitelka učitelů a vedoucí lektorka britské organizace INTESOL Worldwide, na akci dodala, že umělá inteligence může učitelům poskytnout soukromý prostor k upřímné reflexi bez obav z kritiky. Umělá inteligence může také poskytnout analýzu „slepých míst“, která učitelé přehlížejí, jako je zapojení studentů a množství času, které učitelé tráví výukou, a tím pomoci zlepšit pedagogiku.

Zdroj: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm