Umělá inteligence v hodnocení kvality univerzit pouze podporuje, nikoliv nahrazuje lidi

GD&TĐ - Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy potvrdil, že používání umělé inteligence k hodnocení kvality univerzit je pouze nástrojem na podporu odborníků při posuzování a oceňování.

Na pravidelné tiskové konferenci vlády v červenci 2025, v odpovědi na dotazy novinářů týkající se navrhovaných změn návrhu zákona o vysokoškolském vzdělávání v oblasti akreditace vzdělávacích programů, pan Huynh Van Chuong, ředitel odboru řízení kvality ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ), uvedl, že kapitola VI zákona (od článku 32 do článku 36) stanoví zajištění a akreditaci kvality vysokoškolského vzdělávání. Návrh zachovává povinné požadavky na akreditaci pro vysoké školy a zároveň doplňuje předpisy o povinné akreditaci vzdělávacích programů ve specifických oblastech, jako je pedagogika, medicína a právo.

„Pro zbývající odvětví a oblasti zákon povinné inspekce neruší, ale stanoví je podle seznamu vydaného ministrem školství a odborné přípravy na základě úrovně rizika a požadavků na ochranu veřejných zájmů,“ uvedl pan Chuong.

Podle vedoucího oddělení managementu kvality se jedná o nezbytnou úpravu k decentralizaci na řídící orgán s dostatečnými daty a pravomocemi k flexibilnímu stanovení rozsahu inspekce a zároveň k zajištění kvality, objektivity a odpovědnosti v celém systému.

Návrh neruší povinnou inspekci, ale místo toho flexibilním a kontrolovaným způsobem znovu zavádí její oblast působnosti. Cílem je vytvoření efektivního inspekčního systému, který bude v souladu s mezinárodními postupy a standardy.

Ve Spojených státech podléhají právnické, lékařské a vzdělávací programy povinné akreditaci prostřednictvím profesních orgánů. V Evropě ESG (2015) rovněž umožňuje flexibilitu v akreditaci, ale vyžaduje vysokou odpovědnost, zejména v oblastech, které ovlivňují sociální zabezpečení.

Významným novým bodem návrhu je nařízení o interním systému zajišťování kvality (IQA) na vysokých školách .

Pan Huynh Van Chuong zdůraznil, že IQA je nezbytným předpokladem pro to, aby školy získaly autonomii, zatímco stát hraje dohledovou roli.

„Systém interního zajišťování kvality je nástrojem pro školy, jak si samy monitorovat, odhalovat problémy a neustále se zlepšovat. To je nezbytná podmínka, pokud chtějí skutečně zlepšit kvalitu a zavést odpovědnou autonomii,“ uvedl ředitel odboru managementu kvality informací.

Rozhodnutí svěřit Ministerstvu školství a odborné přípravy pravomoc stanovit seznam povinných akreditačních programů vychází také ze skutečnosti, že ministerstvo má k dispozici mnoho informačních kanálů, jako jsou zprávy, průzkumy, inspekce a kontroly, pro komplexní posouzení kvality vzdělávání v jednotlivých oblastech. Tento přístup pomáhá rozumně alokovat akreditační zdroje, vyhýbat se formalitám a plýtvání a zároveň přesně odrážet realitu.

Tento model uplatňuje také mnoho regionálních akreditačních organizací, jako například AUN-QA v jihovýchodní Asii, a je vhodný pro požadavky integrace a uznávání titulů mezi zeměmi.

Pokud jde o aplikaci umělé inteligence (AI) při posuzování výsledků akreditace a hodnocení zpráv vysokých škol, pan Huynh Van Chuong uvedl, že Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník č. 13 o monitorování a hodnocení kvality center pro akreditaci kvality vzdělávání.

To jasně ukazuje názor, že nejen univerzity musí být akreditovány, ale že je třeba pečlivě sledovat i samotná akreditační centra, a to směrem k flexibilnímu udělování licencí v 5letých nebo 10letých cyklech.

Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy však poukázal na aktuální problém: absenci jasného právního základu pro posuzování zpráv inspekčních týmů. Návrh zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) proto tentokrát doplnil ustanovení o pravomocích státní správy při posuzování výsledků inspekcí a řešení případných porušení ze strany inspekčních center.

„Očekává se, že jakmile toto nařízení vstoupí v platnost, počet zpráv, které je třeba každoročně posuzovat, se zvýší. V této souvislosti bude nevyhnutelným trendem používání informačních technologií a digitální transformace – zejména umělé inteligence,“ uvedl pan Chuong.

Také uvedl, že Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) od roku 2011 doporučuje vzdělávacím institucím, aby zvýšily využití umělé inteligence nejen v oblasti dolování dat, ale také ve správě a řízení systému vysokoškolského vzdělávání.

Podle něj pomůže aplikace umělé inteligence v inspekci předběžně přezkoumat zprávy o sebehodnocení a inspekční zprávy pomocí kvalitativních a kvantitativních nástrojů, čímž se odhalí abnormality a včas se vydá varování, což pomůže ušetřit čas v procesu hodnocení. Potvrdil však: Umělá inteligence nenahrazuje člověka, ale pouze poskytuje počáteční podporu při zpracování velkého množství informací.

„Myslím, že je to pro současné podmínky velmi vhodné a je třeba to posílit nejen v oblasti akreditace, ale i v mnoha dalších aktivitách vysokoškolského vzdělávání,“ uvedl.

Podle pana Chuonga návrh novely zákona o vysokoškolském vzdělávání nejen potvrzuje, že hodnocení kvality je povinným právním nástrojem, ale také zavádí jasný a kontrolovaný právní rámec založený na principu decentralizace pravomocí na vládu a ministerstvo školství a odborné přípravy. Aplikace umělé inteligence v hodnocení je krokem v souladu s hlavními politikami strany, státu a vzdělávacího sektoru v kontextu komplexní digitální transformace dnešní doby.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/ai-chi-ho-tro-chu-khong-thay-the-con-nguoi-trong-kiem-dinh-chat-luong-dai-hoc-post743174.html