Premiér: Restrukturalizace univerzit, slučování a rušení nevyhovujících zařízení

Premiér zdůraznil úkol revize, uspořádání a restrukturalizace vysokých škol a institucí odborného vzdělávání; slučování a rušení nekvalitních vzdělávacích institucí.

Premiér Pham Minh Chinh - Foto: PHAM HAI

Ráno 16. září uspořádalo politbyro a sekretariát celostátní konferenci (osobně i online), jejímž cílem bylo šířit a implementovat čtyři důležitá usnesení politbyra.

Zúčastnili se generální tajemník To Lam, prezident Luong Cuong, premiér Pham Minh Chinh, předseda Národního shromáždění Tran Thanh Man a mnoho vůdců a bývalých představitelů strany a státu.

Na konferenci představil premiér Pham Minh Chinh první téma týkající se základního obsahu rezoluce politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy a akčního programu k provedení rezoluce.

Premiér: Praxe je rychlejší, požadavky vyšší, ale řízení zaostalé

Premiér nastínil současnou situaci v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v nadcházejícím období a nutnost vydání usnesení.

Jasně uvádí mnoho úspěchů, jako je přístup ke vzdělání a kvalita všeobecného vzdělávání, které se stále více zlepšují a dosahují vysokých hodnocení v regionu a skupinách zemí se stejnou úrovní příjmů, zejména dosahují vysokých cen v mezinárodních soutěžích.

Univerzitní vzdělávání přineslo pozoruhodné změny v kvalitě vzdělávání, vědeckém výzkumu a mezinárodní integraci.

Přesto však stále existují určité nedostatky a omezení, například investice do vzdělávání a odborné přípravy nesplňují požadavky inovací a rozvoje, nárůst výdajů státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu je po mnoho let nižší než tempo růstu HDP země...

Ve srovnání s rozvinutými zeměmi existuje velký rozdíl mezi vysokoškolským a odborným vzděláváním; kvalifikace a dovednosti pracovní síly jsou stále nízké a vědecké a technologické lidské zdroje jsou velmi omezené...

Nízký růst produktivity práce je částečně způsoben příčinou a odpovědností sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

Podle premiéra jsou nedostatky a omezení způsobeny řadou důvodů. Mezi nimi je pomalé inovování institucí a politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, které dosud nejsou konzistentní... Státní rozpočet na vzdělávání a odbornou přípravu nesplňuje požadavky a sociální zdroje jsou stále omezené. Státní řízení vzdělávání a odborné přípravy není skutečně efektivní, neodpovídá realitě a dosud není plynulé. Praxe je rychlejší, požadavky vyšší, ale řízení je zaostalé.

Dalším důvodem je podle premiéra to, že mentalita oceňování titulů a pozic ve společnosti je stále silná a politika využívání úředníků stále více oceňuje tituly než schopnosti... což ovlivňuje vzdělávací aktivity uvnitř i vně škol.

Premiér se zabýval důvody pro nutnost vydání rezoluce 71 a klíčovým obsahem rezoluce 71.

Zejména toto hlavní stanovisko jasně uvádí hluboké a úplné povědomí a důsledné prosazování názoru, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou a komplexní vzdělávání „ctnosti – inteligence – těla – krásy“ je nejdůležitějším faktorem rozhodujícím o budoucnosti národa...

Generální tajemník To Lam a vedoucí představitelé strany a státu se účastní konference - Foto: GIA HAN

Zavádění umělé inteligence do základní školy, a to již od 1. třídy, s duchem „učení se hrou“.

Podle premiéra usnesení jasně uvádí 8 skupin úkolů a řešení. Zaměřuje se na budování týmu učitelů, standardních školských zařízení a zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání.

Posílení výuky a učení cizích jazyků, postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

„Musíme vyškolit globální občany, kteří nejen ovládají vietnamštinu, ale také některé běžné jazyky, jako je angličtina a některé další jazyky,“ řekl premiér.

Podle premiéra je nutné zavést umělou inteligenci do všeobecného vzdělávání. Zkoumáme a řídíme zavedení umělé inteligence do základních škol, a to již od 1. ročníku, v duchu „učení hrou“.

„Technologie přispívá i k zábavě. Musíme využít zábavu, ale zároveň zvýšit vzdělávací obsah,“ dodal premiér.

Pokud jde o akční program vlády, premiér uvedl, že obsahuje 8 skupin hlavních úkolů a řešení, konkretizovaných do 36 cílů a 151 úkolů.

Konkrétní přidělování úkolů každému ministerstvu, pobočce a lokalitě v duchu hesla „6 jasných: jasni lidé, jasná práce, jasná odpovědnost, jasná pravomoc, jasný čas, jasné výsledky“.

Pokud jde o řadu úkolů, které je třeba v roce 2025 realizovat, premiér jasně uvedl, že jedním z nich je podpora práce na zdokonalování institucí a politik.

Urychleně přezkoumat a vyhodnotit implementaci všeobecného vzdělávacího programu a provést vhodné úpravy.

Vypracovat plán a okamžitě zavést politiky týkající se platových a příspěvkových režimů pro učitele, manažery a zaměstnance ve školství.

Současně s tím provést revizi, uspořádání a restrukturalizaci vysokých škol a institucí odborného vzdělávání. Slučovat a rušit nekvalitní vzdělávací instituce, postupně snižovat počet kontaktních míst a zvyšovat jejich rozsah.

Premiér uvedl, že v poslední době se počet zdrojů zvýšil, ale jejich rozsah se snížil, což vede k ovlivnění kvality.

Dalším úkolem, jak upozornil premiér, je rozhodně realizovat politiku politbyra ohledně investic do výstavby základních a středních internátních škol ve 248 pohraničních obcích.

Pilotní investice na dokončení výstavby nebo rekonstrukce 100 škol do roku 2025.

SPOLEČNÝ

Zdroj: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tai-cau-truc-cac-truong-dai-hoc-sap-nhap-giai-the-cac-co-so-khong-dat-chuan-20250916090804556.htm