"জীবনব্যাপী শিক্ষা" প্রবন্ধে সাধারণ সম্পাদক যে "রোগগুলি" নিরাময় করা প্রয়োজন তা উল্লেখ করেছিলেন।

"জীবনব্যাপী শিক্ষা" প্রবন্ধে, সাধারণ সম্পাদক টু ল্যাম অকপটে সেই "রোগগুলি" উল্লেখ করেছেন যা জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনা গড়ে তোলার কার্যকারিতা সীমিত করে আসছে।

প্রবন্ধে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম উল্লেখ করেছেন যে জীবনব্যাপী শিক্ষা জীবনের একটি নিয়ম হয়ে উঠেছে; এটি কেবল প্রতিটি ব্যক্তিকে বর্তমান বিশ্বের দৈনন্দিন পরিবর্তনগুলি চিনতে, খাপ খাইয়ে নিতে এবং পিছিয়ে না পড়তে, তাদের বুদ্ধিমত্তাকে সমৃদ্ধ করতে, তাদের ব্যক্তিত্বকে নিখুঁত করতে, ক্রমবর্ধমান অগ্রগতি এবং আধুনিক সমাজে নিজেদের অবস্থান তৈরি করতে অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে না।

" আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এটি জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধি এবং মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার, আর্থ -সামাজিক উন্নয়নের প্রচারের চাবিকাঠি এবং প্রতিটি দেশের জন্য সমৃদ্ধ ও টেকসই উন্নয়ন নিশ্চিত করার একমাত্র উপায় এবং অনিবার্য দিকনির্দেশনা ," সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম জোর দিয়ে বলেন।

সেই দৃষ্টিকোণ থেকে, সীমাবদ্ধতা এবং এমনকি দীর্ঘস্থায়ী রোগগুলি যা একটি শিক্ষামূলক সমাজ গঠনে বাধা হয়ে দাঁড়িয়েছে এবং করছে, যেখানে নাগরিকরা সর্বদা জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনায় উৎকর্ষ লাভ করে, তা স্বীকৃতি দেওয়া অত্যন্ত প্রয়োজনীয়, কেবল তাৎক্ষণিকভাবে নয়, দীর্ঘমেয়াদীভাবেও গুরুত্বপূর্ণ।

"জীবনব্যাপী শিক্ষা" শীর্ষক গুরুত্বপূর্ণ প্রবন্ধে সাধারণ সম্পাদক অকপটে এই বিষয়গুলি তুলে ধরেছেন।

এগুলো হলো আনুষ্ঠানিকতা নামক রোগ, শেখার "ভয়", সহজেই সন্তুষ্ট, বিদ্যমান জ্ঞানে সহজেই সন্তুষ্ট, যার ফলে অগ্রগতির চেতনা নষ্ট হয়ে যায়, দক্ষতা ও জ্ঞানের উন্নতি নষ্ট হয়ে যায়, পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা নষ্ট হয়ে যায়।

সাধারণ সম্পাদকের মতে, প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন এখনও পরিমাণের উপর জোর দেয়, গুণমানের দিকে মনোযোগ না দিয়ে; স্ব-অধ্যয়ন, ব্যবহারিক অধ্যয়ন এবং কর্মী ও দলের সদস্যদের জীবনব্যাপী শিক্ষা কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে পারেনি; এখনও প্রবণতা অনুসারে পড়াশোনা করার, ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি না করে ডিগ্রির জন্য উন্মাদনা, পড়াশোনায় অসুবিধা ও কষ্টের ভয়, বিজ্ঞানের শিখর জয় করার জন্য চিন্তাভাবনা না করার পরিস্থিতি রয়েছে।

এই রোগটি সহজেই আরেকটি "জটিলতার" দিকে নিয়ে যেতে পারে, যা সাধারণ সম্পাদকের মতে, বেশ কয়েকজন ক্যাডার এবং দলের সদস্যদের মধ্যে সীমিত দক্ষতা, পেশাদারিত্ব, ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্য এবং অভিজ্ঞতার রোগের বর্তমান পরিস্থিতি, যা জনসেবা কর্মক্ষমতার মান এবং জনগণের সেবার মানকে প্রভাবিত করে; চিন্তা করার সাহস, কথা বলার সাহস, কাজ করার সাহস, দায়িত্ব নেওয়ার সাহসের মনোভাবকে প্রভাবিত করে; উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতার প্রেরণাকে দূর করে; পর্যাপ্ত জ্ঞানের ভিত্তির অভাব এবং উদ্যোগ এবং যুগান্তকারী সমাধান প্রস্তাব এবং বাস্তবায়নের ক্ষমতার উপর আস্থার অভাব।

প্রাপ্ত জ্ঞানে সন্তুষ্ট থাকার মানসিকতা মানুষকে ধীরে ধীরে শেখার প্রতি অনীহার দিকে ঠেলে দেয়, তারা ভাবে যে শেখা কেবল ক্ষণস্থায়ী অথবা জীবনের একটি নির্দিষ্ট "অংশ" এর অন্তর্গত। সেই জীবনকে কিছু "বড়" জিনিসের উপর ব্যয় করা উচিত।

দেশের নতুন যুগে জীবনব্যাপী শিক্ষার চেতনার উচ্চ প্রচার প্রয়োজন। চিত্রণমূলক ছবি

এই মানসিকতার স্পষ্ট সমালোচনা করে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম উল্লেখ করেছেন যে অনেক ক্যাডার, বেসামরিক কর্মচারী, সরকারি কর্মচারী এবং কর্মী স্কুল এবং প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলিতে অর্জিত জ্ঞান নিয়ে সন্তুষ্ট, অথবা পদোন্নতির যোগ্যতা অর্জনের জন্য তাদের যোগ্যতা সম্পন্ন করার জন্য তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যান, এবং তাদের পেশাগত যোগ্যতা, ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা, জ্ঞান, একীকরণ দক্ষতা এবং অভিযোজনযোগ্যতা উন্নত করার জন্য নিয়মিত পড়াশোনা এবং শেখার চেষ্টা করেন না...

এর পাশাপাশি, মানুষের একটি অংশ শেখার ব্যাপারে অনীহা দেখায়, নিয়মিত শেখার, আজীবন শেখার ধারণা তাদের থাকে না, তাই তারা পিছিয়ে পড়া, রক্ষণশীল হয়ে পড়ে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি 4.0 এবং X.0 এর যুগে জীবনের "হারিকেন" গতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং তাল মিলিয়ে চলতে অক্ষম হয়।

ভিয়েতনাম আজীবন শিক্ষা আইনের জন্য একটি কাঠামো তৈরি করছে, যার মধ্যে স্কুলে যেতে সক্ষম হওয়া এবং স্কুলে যেতে বাধ্য হওয়ার জন্য নিষেধাজ্ঞা থাকবে বলে আশা করা হচ্ছে। "রোগ" কাটিয়ে ওঠা এবং "চিকিৎসা" করা যা একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনে বাধা সৃষ্টি করে এবং আজীবন শিক্ষার জন্য প্রেরণা তৈরি করে, যেমনটি সাধারণ সম্পাদক টো লাম "আজীবন শিক্ষা" প্রবন্ধে আমাদের দলের প্রধান হিসেবে উল্লেখ করেছেন, তা অবশ্যই একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনের জন্য একটি নতুন পরিবেশ তৈরি করতে সহায়তা করবে।

সেখানে, শেখা কেবল একটি অস্থায়ী প্রয়োজন নয় বরং প্রতিটি নাগরিকের দীর্ঘমেয়াদী, অন্তর্নিহিত প্রয়োজন যাতে জ্ঞান সমস্যা সমাধানের দক্ষতা, সমস্যা আবিষ্কার এবং সমাধান এবং উদ্ভাবনী দক্ষতায় পরিণত হতে পারে। জাতি এবং দেশের নতুন যুগ জীবনব্যাপী শিক্ষার উপর অত্যন্ত উচ্চ দাবি রাখছে।

জীবনব্যাপী শিক্ষা কেবল স্কুলে শেখার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয় বরং এর মধ্যে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা, কাজ, ব্যক্তিগত আগ্রহ এবং সামাজিক কার্যকলাপ এবং সম্প্রদায়ের মিথস্ক্রিয়া থেকে শেখাও অন্তর্ভুক্ত। জীবনব্যাপী শিক্ষা সম্পূর্ণ ব্যক্তিত্বের বিকাশ, দক্ষতা এবং জ্ঞান উন্নত করতে, পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং জীবনের সকল ক্ষেত্রে সাফল্য অর্জনে সহায়তা করে।

জীবনব্যাপী শিক্ষার মূল লক্ষ্য হলো বর্তমান শিক্ষা পরিবেশ উন্মুক্ত, নমনীয় এবং সীমাহীন হলে মানুষকে বিকাশ করা, শেখার জন্য সহজতর করা এবং নির্দেশনা দেওয়া।

সূত্র: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html