চিন্তাভাবনা, প্রতিষ্ঠান এবং সম্পদের ক্ষেত্রে যুগান্তকারী দিকনির্দেশনার মাধ্যমে, রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রবিন্দুতে রাখে, উদ্ভাবন এবং গভীর আন্তর্জাতিক একীকরণকে উৎসাহিত করে এবং একই সাথে সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা এবং সমাজের কঠোর অংশগ্রহণের প্রয়োজন করে।
অনেক সাফল্য
অনেক শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞ ৭১ নম্বর রেজুলেশনের জন্মে তাদের আনন্দ প্রকাশ করেছেন এবং বলেছেন যে এই রেজুলেশনের নতুন বিষয়গুলির মধ্যে একটি হল এর উদ্দেশ্যমূলক, নিষ্পত্তিমূলক এবং সমাধান-ভিত্তিক প্রকৃতি যার লক্ষ্যগুলি স্পষ্টভাবে নির্ধারিত।
হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির ডিজিটাল ট্রেনিং অ্যান্ড টেস্টিং ইনস্টিটিউটের পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নঘিয়েম জুয়ান হুই রেজোলিউশন ৭১-এ ৭টি নতুন এবং যুগান্তকারী বিষয়বস্তু তুলে ধরেছেন, বিশেষ করে উচ্চশিক্ষার সাথে সম্পর্কিত।
প্রথমত, শিক্ষার জন্য বাজেট বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা, যাতে রাজ্য বাজেটে মোট বাজেট ব্যয়ের কমপক্ষে ২০% শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ব্যয় করতে হয়। যার মধ্যে উন্নয়ন বিনিয়োগ ব্যয় কমপক্ষে ৫%; উচ্চশিক্ষায় ব্যয় কমপক্ষে ৩%। বাজেট বরাদ্দের পদ্ধতি গুণগতভাবে পরিবর্তিত হয়েছে: ব্যাপক বরাদ্দ থেকে "মিশন, গুণমান এবং দক্ষতার উপর ভিত্তি করে" বিনিয়োগে স্থানান্তরিত করা এবং "আউটপুট ফলাফলের উপর ভিত্তি করে মূল ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রগুলিতে কাজগুলি ক্রমানুসারে এবং বরাদ্দকে অগ্রাধিকার দেওয়া"।
দ্বিতীয়ত, বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন: উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে শিক্ষা, কর্মী এবং অর্থায়নে সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত; বিদেশী সহ প্রভাষক এবং নেতাদের নিয়োগ এবং নিয়োগের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার তাদের রয়েছে।
তৃতীয়ত, বর্ধিত বৃত্তিমূলক ভাতা সহ শিক্ষকদের জন্য বিশেষ চিকিৎসা নীতি: প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য ৭০%, কর্মীদের জন্য ৩০%, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের জন্য ১০০%। অন্যান্য ক্ষেত্রের প্রতিভাবান ব্যক্তিদের শিক্ষাদান এবং গবেষণায় অংশগ্রহণের জন্য আকৃষ্ট করার নীতি রয়েছে। ২০৩০ সালের মধ্যে "বিদেশ থেকে কমপক্ষে ২০০০ চমৎকার প্রভাষক" নিয়োগের নির্দিষ্ট লক্ষ্য নিয়ে "অসামান্য প্রণোদনা সহ বিদেশ থেকে চমৎকার প্রভাষকদের আকর্ষণ করার জন্য একটি কর্মসূচি" তৈরি করুন।
চতুর্থত, ডিজিটাল রূপান্তর এবং এআই প্রয়োগকে উৎসাহিত করা, বিশেষ করে: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের জন্য একটি জাতীয় শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম তৈরি করা; স্মার্ট পাঠ্যপুস্তক, স্মার্ট শ্রেণীকক্ষ, ডিজিটাল স্কুল তৈরি করা; উচ্চ বিদ্যালয় থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত পাঠ্যক্রমের মধ্যে ডিজিটাল ক্ষমতা এবং এআই অন্তর্ভুক্ত করা।
পঞ্চম, আন্তর্জাতিক র্যাঙ্কিংয়ে র্যাঙ্কিং বৃদ্ধি করা। এই রেজোলিউশনে ২০৩০ সালের মধ্যে এশিয়ার শীর্ষ ২০০ বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে ৮টি, কিছু ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষ ১০০ বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে একটি এবং ২০৪৫ সালের মধ্যে বিশ্বের শীর্ষ ১০০ বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে ৫টি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্থান নির্ধারণের লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে।
ষষ্ঠত, সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে (আন্তর্জাতিক চুক্তি সম্পন্ন স্কুল ব্যতীত) স্কুল কাউন্সিল আয়োজন না করার নিয়ম মেনে ব্যবস্থাপনা মডেল পরিবর্তন করা; শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান হিসেবে পার্টি সেক্রেটারি একই সাথে থাকার মডেল বাস্তবায়ন করা; "অযোগ্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে একীভূত এবং বিলুপ্ত করার" নীতি গ্রহণ করা।
সপ্তম, উচ্চশিক্ষা এবং গবেষণার উন্নয়নকে অগ্রাধিকার দিন। প্রস্তাবে বলা হয়েছে যে প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলিকে কেবল বর্তমান চাহিদা পূরণ না করে ভবিষ্যতের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে হবে; প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে তথ্য বিশ্লেষণ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, উদ্যোক্তা এবং স্টার্টআপ সম্পর্কিত বিষয়বস্তু একীভূত করতে হবে; পরীক্ষাগার এবং চমৎকার গবেষণা কেন্দ্রগুলিতে প্রচুর বিনিয়োগ করতে হবে; বিশ্বমানের গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়ের মডেল অনুসরণ করে ৩-৫টি অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয় গড়ে তুলতে হবে; আন্তর্জাতিক প্রকাশনার সংখ্যা প্রতি বছর ১২% এবং পেটেন্টের সংখ্যা প্রতি বছর ১৬% বৃদ্ধি করতে হবে।
স্পষ্টতই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের কৌশলগত মূল্য
গবেষণার মাধ্যমে, খান হোয়া শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক মিঃ লে তুয়ান তু বুঝতে পেরেছিলেন যে প্রস্তাবটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের কৌশলগত মূল্যকে স্পষ্টভাবে নিশ্চিত করেছে, এটিকে জাতীয় নীতির সাথে সমতুল্য করেছে। শিক্ষাকে জাতীয় উন্নয়নের চালিকা শক্তি হয়ে উঠতে হবে, কেবল মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়া নয়, বরং ব্যক্তিত্ব এবং বিশ্ব নাগরিক গঠনেও ভূমিকা রাখতে হবে। এই প্রয়োজনীয়তা প্রস্তাবের নিয়মতান্ত্রিক প্রকৃতি এবং ধারাবাহিক প্রভাবের উপর জোর দেয়, যা স্বাভাবিক কাঠামোর বাইরে গিয়ে একবিংশ শতাব্দীর উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংযুক্ত।
৭১ নম্বর রেজুলেশনের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতে সাফল্য এবং ইতিবাচক প্রভাব রয়েছে বলে জোর দিয়ে মিঃ লে তুয়ান তু আলোচনা করেছেন: প্রথমত, শিক্ষা হল শীর্ষ জাতীয় নীতি। সেই অনুযায়ী, রেজুলেশন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণকে অর্থনৈতিক বিনিয়োগ, জাতীয় প্রতিরক্ষা এবং কূটনীতির সাথে সাথে দেশের স্তম্ভ হিসেবে চিহ্নিত করে। এটি নীতি নির্ধারণে কৌশলগত সচেতনতা পরিবর্তন করে।
দ্বিতীয়ত, শিক্ষকদের জন্য একটি যুগান্তকারী অগ্রাধিকারমূলক নীতি। সেই অনুযায়ী, প্রস্তাবে প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য বৃত্তিমূলক ভাতা শিক্ষকদের জন্য সর্বনিম্ন ৭০%, কর্মীদের জন্য সর্বনিম্ন ৩০% এবং অত্যন্ত দুর্গম এলাকা, সীমান্ত এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার শিক্ষকদের জন্য ১০০% বৃদ্ধির কথা উল্লেখ করা হয়েছে। এই নীতি শিক্ষা খাতে প্রতিভা আকর্ষণ এবং ধরে রাখার জন্য জীবনযাত্রার মান উন্নত করার প্রতিশ্রুতি প্রদর্শন করে।
তৃতীয়ত, শিক্ষায় ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তর। এই প্রস্তাবের জন্য একটি ডিজিটাল শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম তৈরি, উন্মুক্ত তথ্য, ব্যবস্থাপনা, শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং প্রযুক্তির শক্তিশালী প্রয়োগ - দক্ষতা, স্বচ্ছতা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতা উন্নত করা প্রয়োজন।
চতুর্থত, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে জাতীয় উদ্ভাবন কেন্দ্রে উন্নীত করা। লক্ষ্য হল কমপক্ষে দুটি ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়কে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করা, যা জাতীয় উন্নয়নে গবেষণা, প্রশিক্ষণ এবং উদ্ভাবনকে সংযুক্ত করতে সহায়তা করবে।
পঞ্চম, আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করুন। মৌলিকভাবে আর্থিক প্রক্রিয়া এবং নীতিমালা উদ্ভাবন করুন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ করুন। সমগ্র সেক্টরের একটি ঐক্যবদ্ধ প্রক্রিয়া অনুসারে লক্ষ্য, গুণমান এবং দক্ষতার ভিত্তিতে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে রাষ্ট্রীয় বাজেট বরাদ্দ করুন; আউটপুট ফলাফলের উপর ভিত্তি করে মূল ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রগুলিতে কাজগুলি ক্রমানুসারে এবং বরাদ্দকরণকে অগ্রাধিকার দিন।
ভিয়েতনাম শিক্ষা উদ্ভাবন সহায়তা তহবিলের পরিচালক, প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক, মিঃ ড্যাং তু আন মন্তব্য করেছেন যে রেজোলিউশন ৭১ আরও কঠোর পদক্ষেপের উপর জোর দিয়েছে, বিশেষ করে কর্ম শৃঙ্খল এবং নির্দিষ্ট সমাধানের ক্ষেত্রে। সাধারণ শিক্ষার জন্য রেজোলিউশনের অগ্রগতি সম্পর্কে উদ্বিগ্ন, মিঃ ড্যাং তু আন প্রথমে সাহসের সাথে অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতাগুলি তুলে ধরেছেন, যেমন শিক্ষক কর্মী এবং সুযোগ-সুবিধাগুলি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না; নেতিবাচকতা, অর্জনের রোগ এবং ডিগ্রির উপর অতিরিক্ত জোর দেওয়া; শিক্ষার্থীদের জন্য অকার্যকর ব্যাপক শিক্ষা; স্বায়ত্তশাসন এবং সামাজিকীকরণের অনুপযুক্ত ধারণা।
সেখান থেকে, প্রস্তাবটি মৌলিক এবং মূল দৃষ্টিভঙ্গির উপর জোর দেয়, যেমন: পর্যাপ্ত স্কুল এবং শিক্ষক নিশ্চিত করা; অভিজাত এবং বিশেষায়িত শিক্ষার সাথে ব্যাপক শিক্ষার সমন্বয় সাধন করা; ব্যক্তিত্বের ভিত্তি হিসাবে প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষাকে মূল্যায়ন করা; সম্পদ, প্রেরণা এবং উন্নয়নের ক্ষেত্রে অগ্রগতি তৈরি করা; মূল ভিত্তি হিসাবে জনশিক্ষা, একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে জনসাধারণের শিক্ষা; উন্মুক্ত শিক্ষা...
শিক্ষা মূল চালিকাশক্তি হয়ে ওঠে
জ্ঞান অর্থনীতির যুগে প্রবেশ এবং ক্রমবর্ধমান তীব্র বৈশ্বিক প্রতিযোগিতার প্রেক্ষাপটে, আন জিয়াং প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদল মিসেস চাউ কুইন দাও পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর প্রস্তাব জারিকে স্বাগত জানিয়েছেন। এই প্রস্তাবটি একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক তৈরি করেছে, যা দেশের উন্নয়নের জন্য শিক্ষাকে একটি মূল চালিকা শক্তি হিসেবে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে দলের কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গিকে নিশ্চিত করেছে।
মিসেস চাউ কুইন দাও-এর মতে, প্রস্তাবের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বিষয় হল সেই দৃষ্টিভঙ্গি যা মানুষকে কেন্দ্র, সৃজনশীল বিষয় এবং উন্নয়নের লক্ষ্য হিসেবে বিবেচনা করে। শুধুমাত্র স্কেল এবং পরিমাণের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, প্রস্তাবটি মানের উপর সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার দেয়, সৃজনশীল ক্ষমতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, আন্তর্জাতিক সংহতি সহ কিন্তু জাতীয় সাংস্কৃতিক পরিচয় সংরক্ষণকারী নাগরিকদের একটি প্রজন্ম গঠনের উপর।
রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার ব্যবস্থাপনার মৌলিক সংস্কারের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়, জবাবদিহিতাকে স্বায়ত্তশাসনের সাথে সংযুক্ত করে এবং স্থানীয় ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে বিকেন্দ্রীকরণ বৃদ্ধি করে। এটি প্রতিটি অঞ্চলের বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি গতিশীল, স্বচ্ছ, নমনীয় শিক্ষা ব্যবস্থার পথ প্রশস্ত করে।
"একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল উচ্চমানের শিক্ষকদের একটি দল গঠনের জন্য প্রশিক্ষণ, প্রতিপালন এবং উপযুক্ত চিকিৎসাকে অগ্রাধিকার দেওয়ার নীতি। শুধুমাত্র যখন শিক্ষকদের জীবনযাত্রার মান নিশ্চিত করা হয় এবং তাদের যোগ্যতা বৃদ্ধি করা হয়, তখনই "ক্রমবর্ধমান মানুষের" ক্যারিয়ার সফল হতে পারে। শিক্ষকের বর্তমান ঘাটতি এবং প্রশিক্ষণের ত্রুটিগুলি মৌলিকভাবে সমাধানের জন্য এটি একটি কৌশলগত পদক্ষেপ," মিসেস চাউ কুইন দাও স্বীকার করেছেন।
এছাড়াও, রেজোলিউশন ৭১ জ্ঞান-ভিত্তিক শিক্ষা থেকে ব্যাপক দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষায় স্থানান্তরিত হওয়ার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেয়। এর অর্থ হল একটি সুবিন্যস্ত, ব্যবহারিক দিকে প্রোগ্রাম উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা, ডিজিটাল দক্ষতা, জীবন দক্ষতা এবং বিদেশী ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধি করা। শিক্ষা কেবল "জানতে শেখা" তে থেমে থাকবে না বরং "করতে শেখা, একসাথে থাকতে শেখা, থাকতে শেখা" তেও থেমে থাকবে।
বিশেষ করে, শিক্ষায় বিনিয়োগের জন্য বিভিন্ন সামাজিক সম্পদকে একত্রিত করার নীতি, রাষ্ট্রের নেতৃত্বদানকারী ভূমিকা নিশ্চিত করার পাশাপাশি, দীর্ঘস্থায়ী বাধা সমাধানের মূল চাবিকাঠি হিসেবে বিবেচিত হয়। এই প্রস্তাবের লক্ষ্য হল অবকাঠামো ব্যবস্থার সমন্বিত বিকাশ, ডিজিটাল রূপান্তরকে জোরালোভাবে প্রয়োগ করা এবং ভিয়েতনামকে এই অঞ্চলের উন্নত শিক্ষাগত মডেলের কাছাকাছি নিয়ে আসা।
"এটা বলা যেতে পারে যে রেজোলিউশন ৭১/এনকিউ-টিডব্লিউ একটি ব্যাপক দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিনিধিত্ব করে, যদিও এটি খুবই বাস্তবসম্মত। প্রতিষ্ঠান, কর্মী, কর্মসূচি এবং অর্থায়নে অগ্রগতি, যদি গুরুত্ব সহকারে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে তা একটি গভীর পরিবর্তন আনবে, যা ভিয়েতনামের শিক্ষাকে অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি এড়াতে এবং জাতীয় উন্নয়নের জন্য সত্যিকার অর্থে একটি চালিকা শক্তি হয়ে উঠতে সাহায্য করবে," মিসেস চাউ কুইন দাও জোর দিয়ে বলেন, তার কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং যুগান্তকারী নীতিগুলির মাধ্যমে, রেজোলিউশন ৭১ ভিয়েতনামের শিক্ষার জন্য একটি নতুন অধ্যায়ের সূচনা করবে - একটি উদার, মানবিক, আধুনিক এবং সমন্বিত শিক্ষা, যা ভিয়েতনামী জনগণকে দেশের টেকসই উন্নয়নের কেন্দ্রে রাখে," মিসেস চাউ কুইন দাও বলেন।
সমকালীন এবং কঠোর সমাধান প্রয়োজন
রেজুলেশনটি দ্রুত বাস্তবায়নের জন্য, মিসেস চাউ কুইন দাও তিনটি মূল সমাধানের পরামর্শ দিয়েছেন। সেই অনুযায়ী, প্রচার ও প্রসারের কাজ জোরদার করা প্রয়োজন যাতে সমগ্র সমাজ, বিশেষ করে শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকরা, শিক্ষাগত উদ্ভাবনের লক্ষ্য স্পষ্টভাবে বুঝতে পারেন। একই সাথে, প্রচার ও প্রসার এবং আনুষ্ঠানিকতা এড়িয়ে, মূল বিষয়গুলি সহ একটি সম্ভাব্য বাস্তবায়ন রোডম্যাপ তৈরি করা প্রয়োজন। অন্যদিকে, নীতিগুলি সঠিক পথে রয়েছে এবং শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের কাছে পৌঁছাচ্ছে তা নিশ্চিত করার জন্য তত্ত্বাবধান এবং স্বাধীন মূল্যায়ন ব্যবস্থা শক্তিশালী করা প্রয়োজন।
রেজোলিউশন ৭১ এর মাধ্যমে ভিয়েতনামী শিক্ষার উন্নয়নের জন্য দুর্দান্ত সুযোগের প্রত্যাশা করে, মিঃ ড্যাং তু আন সাধারণ এবং গুণগত লক্ষ্য নয়, ২০৩০ সালের জন্য নির্দিষ্ট এবং পরিমাণগত লক্ষ্য উল্লেখ করেছেন; ২০৩৫ এবং ২০৪৫ সালের জন্য একটি নির্দিষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি দিয়েছেন এবং বিশ্বব্যাপী উদ্ভাবন উন্নয়নের জন্য উপযুক্ত প্রবণতা পূর্বাভাস দিয়েছেন।
এই প্রস্তাব কার্যকর এবং সত্যিকার অর্থে কার্যকর হওয়ার জন্য, মিঃ ড্যাং তু আন বলেন যে সমকালীন এবং কঠোর সমাধানের প্রয়োজন। অতএব, শিক্ষা উন্নয়ন কেবল শিক্ষা খাত দ্বারা করা যাবে না বরং সমগ্র ব্যবস্থা এবং সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয়গুলির সমকালীন সমন্বয় প্রয়োজন। কর্মী, কর্মী এবং বাজেটের উপর কর্তৃত্ব শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে বিকেন্দ্রীকরণ করা প্রয়োজন। অন্যান্য মন্ত্রণালয় এবং খাতগুলির বার্ষিক পরিদর্শন এবং প্রতিবেদন করার দায়িত্ব রয়েছে।
ভিয়েতনামী শিক্ষাকে সত্যিকার অর্থে একটি অগ্রগতি অর্জন এবং আন্তর্জাতিক মান অর্জনের জন্য সুপারিশ করে, মিঃ ড্যাং তু আন জোর দিয়েছিলেন যে বাস্তবতা যে বর্তমান উদ্বেগ এবং ত্রুটিগুলি দেখিয়েছে তা আগামী সময়ে অবিলম্বে সমাধান করা দরকার। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের জন্য বিষয় প্রোগ্রামের মান এবং মূল্যায়ন ও পরীক্ষার মান জারি করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে কিছু ত্রুটি দূর করা; বর্তমানে ক্লাসে থাকা ১০০% শিক্ষকদের অভিজ্ঞতার আকারে পুনঃপ্রশিক্ষণ।
দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তক স্থাপন এবং স্থাপন করা; বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলিকে রেফারেন্স উপকরণ হিসেবে বিবেচনা করা; ২০৩০ সালের মধ্যে শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ করার চেষ্টা করা। বিশেষায়িত স্কুল এবং প্রতিভাধর স্কুলের মডেল রূপান্তর করা; জাতীয় উৎকৃষ্ট শিক্ষার্থী পরীক্ষার প্রতিটি বিষয়ের জন্য একটি সংশ্লিষ্ট বিশেষায়িত ব্লক থাকবে এমন পরিস্থিতি এড়ানো। উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষাগুলিকে স্থানীয়ভাবে বিকেন্দ্রীভূত করা। পরীক্ষা এবং শিক্ষার মান মূল্যায়ন ইউনিটকে সরাসরি রাজ্য ব্যবস্থাপনা সংস্থার অধীনে একটি বিশেষায়িত কেন্দ্রে পরিণত করা প্রয়োজন।
একই মতামত প্রকাশ করে মিঃ লে তুয়ান তু বলেন যে, সংবাদপত্র, টেলিভিশন, সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম এবং শিক্ষামূলক প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে প্রতিটি পরিবার, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর কাছে এই প্রস্তাবটি পৌঁছে দেওয়া প্রয়োজন, যাতে সকল স্তরের সকলেই এটি বুঝতে পারে এবং সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করতে পারে। তিনি প্রস্তাব করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত ভাতা বৃদ্ধি এবং শিক্ষকদের সহায়তা করার জন্য একটি প্রক্রিয়া তৈরির জন্য সমন্বয় সাধন করা, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়; একই সাথে, শীঘ্রই একটি ডিজিটাল অবকাঠামো ব্যবস্থা, শেখার তথ্য তৈরি এবং স্কুল, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করার জন্য একটি আন্তঃবিষয়ক বিশেষজ্ঞ দল গঠন করা।
এছাড়াও, স্বল্পমানের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত স্কুলগুলিকে একত্রিত বা সংযুক্ত করার পরিকল্পনা শীঘ্রই প্রয়োজন, যাতে উৎকৃষ্ট কেন্দ্রগুলিতে সম্পদ কেন্দ্রীভূত করা যায়, যাতে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত সমাধান প্রদানকারী স্থানগুলিতে উন্নীত হওয়ার জন্য পর্যাপ্ত পরিবেশ নিশ্চিত করা যায়।
একই সাথে, আন্তর্জাতিক ও ব্যবসায়িক সহযোগিতা জোরদার করুন। অন্যদিকে, প্রশিক্ষণ ও গবেষণা কর্মসূচি উদ্ভাবনের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলির সাথে সহযোগিতা সম্প্রসারণ করুন। ব্যবহারিক শিক্ষা এবং উদ্ভাবন প্রচারের মূল বিষয় হিসেবে স্কুল এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সংযুক্ত করা।
"বিশেষ করে, এটিকে একটি কর্মসূচীতে বিশদভাবে উপস্থাপন করা প্রয়োজন। সেই অনুযায়ী, এলাকা এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে সচেতনতাকে নির্দিষ্ট পরিকল্পনায় রূপান্তরিত করতে হবে, অগ্রগতি প্রচার করতে হবে, বাস্তবায়নের কার্যকারিতা পর্যবেক্ষণ করতে হবে, স্কুল বছর পরিকল্পনা এবং দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়নের সাথে রেজোলিউশনকে সংযুক্ত করতে হবে," মিঃ লে তুয়ান তু জোর দিয়েছিলেন।
এটা দেখা যায় যে রেজুলেশন ৭১ কেবল শিক্ষানীতির উপর একটি গুরুত্বপূর্ণ দলিলই নয়, বরং সমগ্র ব্যবস্থার মৌলিক পরিবর্তনের জন্য একটি কৌশলগত দিকনির্দেশনাও। এটিকে একটি কর্মসূচীতে রূপান্তরিত করে, বিনিয়োগ বৃদ্ধি করে এবং কেন্দ্রীয় থেকে স্থানীয় স্তরে দায়িত্ব বৃদ্ধি করে, ভিয়েতনাম জাতীয় উন্নয়নের যুগে শিক্ষাকে জাতীয় উন্নয়নের চালিকা শক্তিতে পরিণত করতে পারে।
রেজুলেশন ৭১ ঘোষণায় আনন্দ প্রকাশ করে, ইন্টেকো ল ফার্ম এলএলসি-এর চেয়ারম্যান আইনজীবী হা হুই ফং মন্তব্য করেছেন যে রেজুলেশনের বিষয়বস্তু ব্যাপক, এর একটি দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে এবং লক্ষ্য অর্জনের জন্য যে বিষয়বস্তু সম্পন্ন করতে হবে তার সংখ্যা অনেক বেশি। আইন জারি করার সময়, আইনজীবী হা হুই ফং আশা করেন যে উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ আইন এবং আইনি নথির মাধ্যমে রেজুলেশন ৭১-এর চেতনাকে একটি নির্দিষ্ট, ব্যবহারিক এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ উপায়ে সুনির্দিষ্টভাবে বাস্তবায়িত করবেন। সেই অনুযায়ী, "কথা শেখানোর" আগে, আমাদের অবশ্যই "মানুষকে শিক্ষা" দিতে হবে।
৪.০ যুগ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তির যুগে, মানুষকে আত্ম-সচেতনতা এবং উদ্যোগের দক্ষতা এবং গুণাবলীতে প্রশিক্ষিত করা প্রয়োজন। আজকের অনেক ছাত্র এবং কর্মীর এটাই দুর্বলতা। এর পাশাপাশি, জাতীয় ইতিহাস সম্পর্কে আরও ভাল ধারণা এবং জাতীয় গর্ব গড়ে তোলার মাধ্যমে দেশপ্রেমকে শিক্ষিত করা; আত্ম-উন্নয়নের মাধ্যমে সুনির্দিষ্ট কর্মকাণ্ডের মাধ্যমে দেশপ্রেম, দেশের অর্থনীতির উন্নয়ন, আত্মনির্ভরশীলতা এবং আত্ম-উন্নতির চেতনা প্রচার করা।
আইনজীবী হা হুই ফং আরও বিশ্বাস করেন যে জ্ঞানের পরিমাণ হ্রাস করার এবং দক্ষতা দিয়ে প্রতিস্থাপন করার জন্য সুনির্দিষ্ট এবং কার্যকর ব্যবস্থা গ্রহণ করা উচিত, সৃজনশীলতা এবং চিন্তাভাবনা এবং কাজের সাহসকে উৎসাহিত করার জন্য দৃঢ় ভিত্তি স্থাপন করা উচিত। আমাদের আনুষ্ঠানিকতা এবং সাফল্যের পিছনে ছুটতে থাকা রোগ দূর করা উচিত; শিক্ষার্থীদের মতামত এবং নতুন ধারণা রাখার অধিকারকে সম্মান করা উচিত।
উচ্চ বিদ্যালয় থেকেই শিক্ষার্থীদের ওরিয়েন্টেশনের ভিত্তি হিসেবে কাজ করার জন্য তাদের দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য প্রোগ্রাম এবং পরীক্ষা থাকা উচিত। প্রতিটি ব্যক্তির নিজস্ব শক্তি এবং ক্ষমতা থাকে: এটি একজন ভালো টেকনিশিয়ান হওয়ার ক্ষমতা হতে পারে, অথবা গবেষণা চালিয়ে যাওয়ার জন্য আরও পড়াশোনা করার ক্ষমতা হতে পারে... এবং গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের এবং তাদের পরিবারকে বুঝতে সাহায্য করতে হবে যে, যেকোনো মূল্যে বিশ্ববিদ্যালয়ে যাওয়ার পরিবর্তে ভবিষ্যতের জন্য ওরিয়েন্টেশন তৈরি করুন।
"রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষা উন্নয়নে অগ্রগতি অর্জনে দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃঢ় রাজনৈতিক সংকল্প প্রদর্শন করে। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি যদি অগ্রাধিকারমূলক নীতি, স্বায়ত্তশাসন এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার সদ্ব্যবহার করে তবে তাদের বিকাশের অনেক সুযোগ থাকবে। তবে, প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কার, মান উন্নয়ন এবং বিশ্বব্যাপী প্রতিযোগিতার ক্ষেত্রেও তারা অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়।" - সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ এনঘিয়েম জুয়ান হুই
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-ve-dot-pha-phat-trien-gd-dt-tao-the-va-luc-moi-cho-giao-duc-post746140.html
![[ছবি] জাতীয় পরিষদের চেয়ারম্যান ট্রান থান মান কিউবার প্রথম সচিব এবং রাষ্ট্রপতি মিগুয়েল ডিয়াজ-ক্যানেল বারমুডেজের সাথে সাক্ষাৎ করেছেন](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/2/c6a0120a426e415b897096f1112fac5a)
![[ছবি] হো চি মিন সিটির বাসিন্দারা ২ সেপ্টেম্বর আগস্ট বিপ্লবের ৮০তম বার্ষিকী এবং জাতীয় দিবস উদযাপনের জন্য তাদের স্নেহ প্রকাশ করছেন](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/55d860cbb63a40808e1e74ad9289b132)
![[ছবি] লাওসের রাষ্ট্রপতি থংলুন সিসোলিথ এবং কম্বোডিয়ান পিপলস পার্টির সভাপতি এবং কম্বোডিয়ান সিনেটের সভাপতি হুন সেন দলীয় পতাকা আলোকিতকরণের ৯৫তম বার্ষিকী প্রদর্শনী পরিদর্শন করেছেন।](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/2/3c1a640aa3c3495db1654d937d1471c8)
![[ছবি] বিশেষ শিল্প অনুষ্ঠান "দা নাং - ভবিষ্যতের সংযোগ"](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/2/efdd7e7142fd45fabc2b751d238f2f08)
মন্তব্য (0)