বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা গভীরতা এবং সারবস্তুতে পরিণত হয়

GD&TĐ - বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা এখন আর কোনও অদ্ভুত ধারণা নয়। ডিজিটাল যুগে, বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে স্কুল-ব্যাপী পদ্ধতিতে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য আমাদের একটি কর্ম পরিকল্পনা প্রয়োজন।

ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা

২০০৪ সালে প্রতিষ্ঠিত, ২০১৩ সালে, নুয়েন হিউ মাধ্যমিক জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য স্কুল (বাক আই দং, খান হোয়া ) ২০১৩ সালে একটি বোর্ডিং স্কুল মডেলে রূপান্তরিত হয়। স্কুলটি বাক আই দং কমিউনে (খান হোয়া) অবস্থিত। মিঃ লে ট্র্যাক মিন - অধ্যক্ষ বলেন যে স্কুলটি একটি প্রত্যন্ত অঞ্চলে অবস্থিত, যেখানে ৯৭% রাগলাই সম্প্রদায়ের জাতিগত সংখ্যালঘু, ৩% অন্যান্য জাতিগত গোষ্ঠী যেমন: চাম, কিন, হোয়া, মুওং রয়েছে।

উপরোক্ত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে, নগুয়েন হিউ সেকেন্ডারি স্কুল ফর এথনিক মাইনরিটিজ একটি বহু-সাংস্কৃতিক দিক সহ একটি সম্পূর্ণ-স্কুল পদ্ধতির মাধ্যমে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা বাস্তবায়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং ব্যাপকভাবে বিকাশের জন্য সর্বোত্তম সুযোগ তৈরি করার জন্য স্কুলের একটি নতুন দিকনির্দেশনা। মিঃ লে ট্র্যাক মিনের মতে, সম্পূর্ণ-স্কুল পদ্ধতির মাধ্যমে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থাপনার সকল স্তর, স্কুল, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের মনোযোগ এবং প্রচেষ্টা প্রয়োজন।

“নগুয়েন হিউ সেকেন্ডারি বোর্ডিং স্কুল ফর এথনিক মাইনরিটিজের অভিজ্ঞতা চারটি মূল বিষয়ের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে: শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং সক্ষমতা বৃদ্ধি; একটি আকর্ষণীয় এবং ইতিবাচক শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করা; স্থানীয় সম্প্রদায়ের সাথে সহযোগিতা করা; পাঠ্যক্রমের মধ্যে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষাকে একীভূত করা,” মিঃ লে ট্র্যাক মিন শেয়ার করেছেন।

ভিক্টোরিয়া স্কুল এডুকেশন সিস্টেমের জেনারেল ডিরেক্টর মিঃ লে নগুয়েন ট্রুং নগুয়েন জোর দিয়ে বলেন যে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা একটি স্কুল-ব্যাপী আদর্শ, কোনও একক কার্যকলাপ নয়। এখানে, শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখে: সামাজিক প্রচারণা, সম্প্রদায় প্রকল্প থেকে শুরু করে ফোরাম এবং ছাত্র পরিষদে অংশগ্রহণ পর্যন্ত। অভিভাবকরা হলেন শ্রেণীকক্ষের বাইরে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা ছড়িয়ে দেওয়ার লিঙ্ক। সেই সময়ে, বিশ্বব্যাপী মূল্যবোধ বাড়িতে এবং স্কুল উভয় ক্ষেত্রেই অনুশীলন করা হয়।

বিশ্বায়ন এবং সাধারণভাবে বিশ্বের এবং বিশেষ করে ভিয়েতনামের দ্রুত রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষা কেবল জ্ঞান প্রদানের বিষয় নয়, বরং স্বাধীন চিন্তাভাবনা গঠন, দায়িত্বশীলভাবে কাজ করার ক্ষমতা এবং একটি শান্তিপূর্ণ , অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং টেকসই বিশ্বে ইতিবাচক অবদান রাখার ক্ষমতা অর্জনের একটি যাত্রা।

শান্তি, মানবাধিকার এবং টেকসই উন্নয়নের জন্য শিক্ষার উপর ইউনেস্কোর ২০২৩ সালের বৈশ্বিক সুপারিশমালা একটি শক্তিশালী নির্দেশিকা কাঠামো প্রতিষ্ঠা করেছে, যা দেশগুলিকে একটি রূপান্তরমূলক, মানবিক এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা গড়ে তুলতে উৎসাহিত করেছে - যেখানে শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে রাখা হয় এবং ন্যায়সঙ্গত, ন্যায়সঙ্গত এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক সমাজ মূল লক্ষ্যে পরিণত হয়।

হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় আয়োজিত "HNUE - রোবট তৈরি ২০২৫" প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা। ছবি: টিজি

শিক্ষক কর্মীরা মূল বিষয়

অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন স্বীকার করেছেন যে ডিজিটাল যুগে, নতুন প্রজন্মের নাগরিকদের কেবল বৈশ্বিক সমস্যাগুলি বোঝার প্রয়োজন নেই, বরং ক্রমবর্ধমান সংযুক্ত সমাজে বসবাস, অধ্যয়ন এবং কাজ করার জন্য শক্তিশালী ডিজিটাল দক্ষতাও থাকা প্রয়োজন। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি, যা শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং গুণাবলী বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, নতুন প্রজন্মের নাগরিক গঠনের জন্য ভিয়েতনামের সঠিক কৌশল, যা দেশের রূপান্তরের জন্য প্রস্তুত।

ভিয়েতনামকে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষার সক্রিয় প্রচার, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান, আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগের মূল দক্ষতা বিকাশ; ডিজিটাল দক্ষতা, অনলাইন সহযোগিতা, ডিজিটাল প্রযুক্তির উপর দক্ষতা; জীবনব্যাপী শিক্ষা; বিশ্বব্যাপী সচেতনতা এবং দেশীয় ও আন্তর্জাতিক সম্প্রদায়ের প্রতি দায়িত্ববোধের বিকাশ প্রয়োজন। ভিয়েতনামের তরুণ প্রজন্মকে জাতীয় সীমানা ছাড়িয়ে যেতে, একীকরণ এবং দেশের উত্থানের যুগে বিশ্বব্যাপী ডিজিটাল নাগরিক হয়ে উঠতে সহায়তা করার জন্য এগুলি অপরিহার্য দক্ষতা।

পাঁচটি স্তম্ভ বিশিষ্ট সমগ্র-বিদ্যালয় পদ্ধতি: স্কুল নেতৃত্ব, পাঠ্যক্রম, শিক্ষার্থীদের উদ্যোগ, সম্প্রদায়ের সম্পৃক্ততা এবং শিক্ষকদের পেশাদার উন্নয়ন, শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য আগ্রহের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে যেমন: বর্তমান পাঠ্যক্রম এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষাকে একীভূত করা; স্ব-প্রস্তাবিত, স্ব-বাস্তবায়নকৃত এবং স্ব-মূল্যায়িত শিক্ষার্থীদের উদ্যোগ সংগঠিত করা; স্কুলের সাথে থাকার জন্য শিক্ষামূলক সম্প্রদায়ের একটি নেটওয়ার্ক তৈরি করা; মূল শিক্ষক মডেলের মাধ্যমে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া; আদিবাসী সংস্কৃতি সংরক্ষণ থেকে শুরু করে জলবায়ু পরিবর্তনের প্রতিক্রিয়া পর্যন্ত বিভিন্ন বিষয়ে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষার বিষয়বস্তু স্থানীয়করণ করা।

"বিশেষ করে, আমরা বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষাকে ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়ায় আনার উপর জোর দিই, যেমন: উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি জাতীয় ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো তৈরি করা এবং উন্মুক্ত শিক্ষা উপকরণ, স্থানীয় নথি এবং অনলাইন শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম তৈরিতে জাতিসংঘের সংস্থাগুলির সাথে সহযোগিতা করা," অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন।

শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ ফাম তুয়ান আনহের মতে, সকল স্কুলের কার্যক্রমে বিশ্ব নাগরিকত্ব শিক্ষাকে গভীরতা এবং সারবস্তুতে আনার জন্য দলের সক্ষমতা বৃদ্ধি এবং উন্নতি একটি মূল বিষয়। সেই অনুযায়ী, বিভাগ শিক্ষক এবং অধ্যক্ষদের জন্য পেশাদার মান তৈরি এবং জারি করেছে যা বিশ্ব নাগরিকত্ব সম্পর্কিত বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করে।

"উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষকদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষমতা, সহযোগিতার দক্ষতা এবং পরিবেশ, সমতা এবং টেকসই উন্নয়নের মতো বৈশ্বিক বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত শিক্ষণ দক্ষতা থাকতে হবে। অধ্যক্ষ বিদ্যালয়ের একটি বিস্তৃত শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরিতে, পাঠ্যক্রমের মধ্যে বৈশ্বিক নাগরিকত্ব শিক্ষাকে একীভূত করতে, কর্মীদের আন্তর্জাতিক একীভূতকরণ ক্ষমতা উন্নত করতে; ন্যায্যতা, গণতন্ত্র, স্থায়িত্ব এবং একীভূতকরণের দিকে একটি স্কুল সংস্কৃতি গড়ে তুলতে অগ্রণী ভূমিকা পালন করেন", মিঃ ফাম তুয়ান আন উল্লেখ করেন।

২০২৫-২০৩০ সময়কালের জন্য জাতীয় কর্মপরিকল্পনা তৈরির প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগ শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এর মাধ্যমে, দলগত উন্নয়নের মাধ্যমে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা নীতি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে কাজ করা হচ্ছে।

বিশ্ব নাগরিকত্ব শিক্ষাকে সত্যিকার অর্থে স্কুল সংস্কৃতির অংশ করে তোলার জন্য, মিঃ ফাম তুয়ান আন বিশ্বাস করেন যে শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রশাসকদের উদ্ভাবনের কেন্দ্রবিন্দুতে থাকতে হবে। দলের ক্ষমতা, মনোভাব এবং পেশাদার প্রতিশ্রুতিতে বিনিয়োগ করা ভবিষ্যতে টেকসই শিক্ষাগত মানের জন্য একটি বিনিয়োগ।

বাস্তব অভিজ্ঞতা থেকে, মিঃ লে নগুয়েন ট্রুং নগুয়েন সুপারিশ করেন যে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষা অনুশীলনকারী স্কুলগুলির একটি নেটওয়ার্ক স্থাপন করা প্রয়োজন যাতে প্রোগ্রাম, নথি, পদ্ধতি এবং বাস্তবায়নের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া যায়। এছাড়াও, পেশাদার আপডেট, বহুমাত্রিক পদ্ধতি এবং বিশ্বব্যাপী একীকরণ নিশ্চিত করার জন্য আন্তর্জাতিক সহযোগিতা প্রচার করা চালিয়ে যান। একই সাথে, স্কুল পর্যায়ে বিশ্বব্যাপী নাগরিকত্ব শিক্ষার মূল্যায়নের জন্য সূচকগুলির একটি সেট তৈরি করুন যাতে ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করা যায়: শিক্ষার্থী - প্রোগ্রাম - পরিবেশ - কর্মী - সম্প্রদায় সংযোগ।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html