حالة معلم يطلب الدعم لشراء حاسوب محمول: لا تدع الطفل يضخم الأمور

مدرسة تشونج دونج الابتدائية، حيث وقع الحادث - الصورة: ماي ​​دونج

إن الحادثة لا تمثل مشكلة داخلية للمدرسة فحسب، بل تعكس أيضًا تحديات أكبر في الإدارة والوعي والعلاقات بين المعلمين وأولياء الأمور والمدارس في نظام التعليم الحالي.

عواقب سوء فهم التنشئة الاجتماعية للتعليم

إن إساءة استخدام أو سوء فهم سياسة التنشئة الاجتماعية للتعليم يمكن أن يؤدي إلى العديد من العواقب ويخلق ردود فعل سلبية.

أولًا، تثير هذه الحادثة تساؤلات حول مسؤولية النظام التعليمي في ضمان ظروف تعليمية مناسبة للمعلمين. اضطرت المعلمة المذكورة في القصة إلى طلب دعم لجهازها المحمول بسبب فقدانه، ولم يقم مجلس المدرسة بأي شيء لاستبداله أو صيانته.

يُظهر هذا نقصًا في إدارة وتوفير المرافق للمعلمين، وهو عامل مهم في ضمان جودة التدريس. كما يُظهر طلب أجهزة الكمبيوتر من أولياء الأمور مشكلة أخرى، وهي أن المدرسة لا تملك آلية أو دعمًا فوريًا للمعلمين عند مواجهة صعوبات في عملهم.

في سياق التنشئة الاجتماعية، يُعدّ طلب دعم الوالدين والمجتمع للعمل المشترك أمرًا طبيعيًا وضروريًا. إلا أن سوء فهم سياسات التنشئة الاجتماعية أو إساءة استخدامها قد يؤدي إلى عواقب وخيمة، إذ إن اعتبار الأصول المكتسبة من خلال التنشئة الاجتماعية ملكًا خاصًا أمرٌ غير مقبول.

تهدف التعبئة الاجتماعية إلى حشد الموارد الاجتماعية لتحسين جودة التعليم، لكنها لا تعني تحميل أولياء الأمور كامل العبء المالي تحت ستار التعبئة الاجتماعية. من الخطأ أن يطلب المعلمون دعم أولياء الأمور دون استشارة المدرسة. هذا يؤثر سلبًا على صورة المعلمين لأنهم لا يتصرفون ضمن صلاحياتهم في علاقتهم مع أولياء الأمور، مما يخلق إحباطًا لا داعي له.

قد لا يبدو مساهمة كل عائلة كبيرة في حال كان لديها بضعة ملايين إضافية لشراء جهاز كمبيوتر، ولكن عندما يتم دمجها مع العديد من المساهمات بالإضافة إلى تكلفة شراء الكتب واللوازم المدرسية في بداية العام الدراسي، فإنها تصبح مبلغًا ضخمًا من المال بالنسبة للعديد من العائلات.

مع أن المعلم يدّعي أن المساهمة طوعية، إلا أنه في البيئة التعليمية، وخاصةً في سياق اجتماع أولياء الأمور والمعلمين، لا يُقصد بكلمة "طوعي" التطوع بالمعنى الحرفي، بل هو "طوعي" باختياره. قد يشعر العديد من أولياء الأمور بأنهم مجبرون على المساهمة لتجنب التأثير على أطفالهم أو علاقتهم بالمعلم.

هذا يخلق بيئة غير عادلة، وقد يُسبب الانقسام والمقارنة والغيرة بين العائلات ذات الظروف الاقتصادية المختلفة. قد تكون لدى الطلاب أنفسهم نظرة سلبية تجاه معلميهم، ما يؤدي إلى فقدان الثقة بالمدرسة.

بحاجة إلى تنظيم صارم

إن طلب المعلم دعمًا حاسوبيًا، وإن كان مجرد "تفاحة فاسدة تُفسد البرميل"، قد يُسيء إلى الصورة الأخلاقية لمهنة التدريس. كما قد يُرسي هذا الإجراء سابقةً سيئة، إذ يجعل المعلمين الآخرين يعتقدون أن طلب مساهمات من أولياء الأمور أمرٌ طبيعي وعادي، مما يُطمس الخط الفاصل بين المساعدة التطوعية والضغط المالي.

ينبغي أن تكون المدارس وقطاع التعليم أكثر شمولاً ووضوحاً، وأن تضع ضوابط صارمة لفهم سياسات التنشئة الاجتماعية وتطبيقها. وبناءً على ذلك، لا تعني التنشئة الاجتماعية تحميل أولياء الأمور المسؤولية المالية، بل السعي إلى تنسيق معقول بين الجهات المعنية لتحسين ظروف التعلم والتعليم.

يجب أن تضع المدارس لوائح واضحة بشأن قبول الدعم من أولياء الأمور، مع ضمان أن تكون جميع المساهمات طوعيةً في إطار القانون ودون أي ضغط. وفي الوقت نفسه، تقع على عاتق المدارس والهيئات الإدارية العليا مسؤولية ضمان أفضل ظروف التدريس للمعلمين.

يقع جزء من اللوم على المعلم، ولكن المدرسة تتحمل أيضًا جزءًا من المسؤولية عن عدم توفير المرافق الكافية للمعلمين لتمكينهم من أداء عملهم التدريسي بفعالية. عندما يواجه المعلمون صعوبات في المعدات أو المرافق غير المتوافقة، يتعين على المدرسة تقديم طلب إلى الجهة الإدارية لتوفير آلية دعم سريعة.

الدرس الأخير للمعلمين هو أن يتذكروا دائمًا دورهم المهم في الحفاظ على الثقة والهيبة والاحترافية في علاقتهم الحساسة مع أولياء الأمور والطلاب. يجب على المعلمين ممارسة سلطتهم بالقدر المناسب، وألا "يجرؤوا على التفكير والتصرف" دون رأي قادة المدرسة.

الدروس المستفادة

إن حادثة طلب معلم الدعم لشراء حاسوب محمول ليست قصة شخصية فحسب، بل هي أيضًا مظهر من مظاهر العديد من مشاكل الإساءة الاجتماعية المتجذرة والمستمرة في النظام التعليمي. إن استخلاص الدروس من هذه الحادثة ضروري لضمان بيئة تعليمية شفافة وعادلة ومستدامة في المستقبل، مع تجنب العديد من العواقب وعدم السماح لـ"مسألة صغيرة أن تصبح كبيرة".

المصدر: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm