الشحن الزائد مع الاتجاه؟
مع بداية كل عام دراسي، تُصبح مسألة المبالغة في الرسوم الدراسية موضوع نقاش بين أولياء الأمور في العديد من المدارس. في السابق، اقتصرت هذه الممارسة على بعض المدارس وبمساهمات أولياء الأمور، أما الآن فقد أصبحت "مصفوفة" تُمارس فيها جميع أنواع الحيل، من المساهمات إلى التسوق وتنظيم التدريس خارج المنهج.
على سبيل المثال، اتُهمت مدرسة ثانوية في هاي دونغ بتحصيل رسوم دراسية كثيرة خارج نطاق اللوائح. وبناءً على ذلك، جمعت المدرسة 300,000 دونج رسومًا اجتماعية، و360,000 دونج رسوم مواقف سيارات سنويًا، و1,464,000 دونج رسوم زي مدرسي، و300,000 دونج رسوم تأمين شخصي سنويًا، و920,000 دونج رسوم حصص صيفية إضافية، و2,176,000 دونج رسوم حصص إضافية، و150,000 دونج رسوم دفاتر إلكترونية سنويًا... وبلغ إجمالي الرسوم المحصلة أكثر من 8.7 مليون دونج لكل طالب.
لا يقتصر الضرر على أولياء الأمور والطلاب فحسب، بل يمتد إلى ميزانية الدولة أيضًا. إذ تُتخذ إجراءات متنوعة لصرف الأموال تحت مسمى الاستثمار في التعليم . مؤخرًا، اضطر العديد من أولياء الأمور في إحدى مدارس منطقة ها دونج، هانوي، إلى التوجه إلى إدارة التعليم للإبلاغ عن أن نظام تكييف الهواء الذي ساهم به أولياء الأمور في المدرسة يعمل بشكل جيد، إلا أن المدرسة والمنطقة وجهتا بإزالته، وتنظيم عملية شراء جديدة بالكامل من ميزانية الدولة. ومع ذلك، فقد بدأ العام الدراسي، ولم يعد مكيف الهواء الجديد موجودًا، ويذهب الأطفال إلى المدرسة دون استخدام مكيفات هواء، لذا يُسارع أولياء الأمور إلى مناقشة المساهمة في شراء مكيفات هواء لأطفالهم.
المبالغة في الرسوم في بداية العام الدراسي، كابوس الآباء في بداية العام الدراسي.
مصفوفة الإيرادات والنفقات حاليًا، تسمح كل منطقة بتحصيلات مختلفة. في هانوي، يُسمح للمدارس بتحصيل 9 أنواع من الرسوم في بداية العام الدراسي 2023-2024، بما في ذلك: رسوم ونفقات خدمات الإقامة الداخلية؛ رسوم ونفقات دراسة جلستين في اليوم؛ رسوم ونفقات اللوازم المدرسية؛ رسوم ونفقات مياه الشرب للطلاب؛ رسوم ونفقات التأمين الصحي للطلاب؛ رسوم ونفقات التدريس والتعلم الإضافي في المدارس؛ رسوم ونفقات المساعدات والهدايا والتبرعات والتبرعات؛ رسوم ونفقات الرعاية؛ رسوم ونفقات الزي المدرسي والملابس الرياضية والشارات. وفي الوقت نفسه، في مدينة هو تشي منه، تم تحديد 26 رسمًا، تنتمي إلى 4 مجموعات رئيسية، بما في ذلك: رسوم ونفقات الأنشطة التعليمية خارج ساعات الدراسة العادية كما هو مقرر؛ رسوم ونفقات الأنشطة التعليمية التي يتم تنفيذها وفقًا للمشاريع المعتمدة؛ رسوم ونفقات خدمات الإقامة الداخلية؛ رسوم ونفقات دعم الطلاب الأفراد. مع وجود مثل هذه اللوائح الخاصة بالتحصيل، فإن كل مبلغ لا يتجاوز بضع مئات الآلاف، ولكن المبلغ الذي يساهم به الآباء يصل إلى ملايين الدونغ. |
في نهاية الصيف، أجبرت المدرسة الفصول على إزالة مكيفات الهواء التي ساهم أولياء الأمور بشرائها لإعادة الأرض للمدرسة لبنائها وفقًا للمشروع. ولكن حتى الآن، لم يتم تركيبها. يضطر أولياء الأمور لدفع ثمنها لأن الفصول الدراسية مكتظة وحارة جدًا بحيث لا يستطيع الأطفال تحملها، كما أفاد أحد أولياء الأمور.
قصص المدرستين المذكورتين أعلاه ليست سوى ذرات رمال في ظلّ الوضع الراهن الذي يشهد زيادة في الرسوم. ولأنّ السياسة تسمح بالتحصيل، تزيد المدارس من رسوم التحصيل لتوفير ميزانية التشغيل. إذا كانت الزيادة تلقائية، يحقّ لأولياء الأمور رفض الدفع، أمّا إذا كانت الزيادة مُوجّهة، فلا خيار أمامهم سوى الرضوخ وتحمّل العواقب.
مشكلة روابط التدريس في المدارس
إن الإفراط في الرسوم في بداية العام الدراسي هو مجرد مظهر بسيط من مظاهر الإفراط في الرسوم طوال العام الدراسي بأكمله. يحدث الإفراط في الرسوم بأشكال عديدة، ويعتبر التدريس المرتبط باللغة الإنجليزية أكثرها تعقيدًا في الوقت الحالي. على سبيل المثال، تقدم مدرسة تان دينه الابتدائية (هوانغ ماي، هانوي) 3 برامج تعليمية بالاشتراك مع وحدات خاصة (لا تشمل نوادي ما بعد المدرسة)، بما في ذلك: برنامج اللغة الإنجليزية BME-KIDs (رسوم 150000 دونج فيتنامي/شهريًا)؛ برنامج اللغة الإنجليزية والرياضيات (رسوم 100000 دونج فيتنامي/شهريًا)؛ اللغة الإنجليزية التكميلية من خلال علوم STEM (رسوم 150000 دونج فيتنامي/شهريًا). وبالمثل، تقدم مدرسة ماي دونغ الابتدائية (هوانغ ماي، هانوي) 3 أنشطة تعليمية إضافية: برنامج اللغة الإنجليزية - الرياضيات؛ برنامج اللغة الإنجليزية الأساسي BME-KIDs؛ برنامج اللغة الإنجليزية التكميلي من خلال علوم STEM. ترتبط جميع النوادي بالمدرسة بوحدات خاصة خارجية وتتقاضى رسومًا. في مدرسة نجيا دو الابتدائية (منطقة كاو جياي)، نفذت المدرسة هذا العام برنامجًا لتعريف الطلاب باللغة الإنجليزية، من خلال اللغة الإنجليزية من خلال الرياضيات - لغة العلوم للطلاب في الصفوف الأول والثاني. 4 فترات في الأسبوع، والسعر أكثر من 460،000 دونج / طالب / شهر و 4،140،000 دونج / طالب / سنة دراسية (9 أشهر).
إن تنافس المدارس الحكومية مع المدارس الخاصة على إلزام أولياء الأمور بالتسجيل في الحصص الإضافية طوعًا ليس بالأمر الجديد. فهذا يحدث منذ سنوات عديدة في العديد من مدارس هانوي ومقاطعات أخرى. ومع ذلك، تُثير جودة التدريس قلق أولياء الأمور. مؤخرًا، فوجئ أحد أولياء الأمور بقائمة معلمي اللغة الإنجليزية المُعيّنين من قِبل وزارة التعليم والتدريب في منطقته. لم تتضمن القائمة أي معلم أجنبي ناطق باللغة الأم (بريطاني، أسترالي، أمريكي)، بل كان جميع المعلمين من دول أفريقية بعيدة مثل أوغندا وغانا والكاميرون.
إن تدريس اللغة الإنجليزية، بالتزامن مع دعوة معلمين محليين (بريطانيين، أستراليين، أمريكيين)، يتيح للطلاب التواصل وتعلم ثقافة استخدام اللغة الإنجليزية من متحدثيها الأصليين. إذا استقطبنا أجانب من دول ليست الإنجليزية لغتهم الأم، فليس من المؤكد أن مستواهم يتفوق على مستوى المعلمين الفيتناميين. حاليًا، يتعين على معلمي اللغات الأجنبية الفيتناميين عند الالتحاق بالجامعة دراسة ثلاث مواد دراسية تنافسية (الرياضيات، الأدب، اللغة الإنجليزية). المعلمون ليسوا بارعين في اللغات الأجنبية فحسب، بل لديهم أيضًا معرفة أساسية جيدة جدًا. من ناحية أخرى، أتساءل إن كان المعلمون الذين لا يستخدمون الإنجليزية كلغة أم مؤهلين بما يكفي لتدريس اللغة الإنجليزية أم لا .
في حديثها لمراسلي صحيفة "الصحفي والرأي العام"، أشارت أستاذة فيتنامية في المملكة المتحدة إلى صعوبة تحديد مستوى إتقان المعلمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية حاليًا. وأضافت أن فهم اللغة الإنجليزية لدى سكان دول مثل أوغندا وغانا والكاميرون أمرٌ بالغ الصعوبة.
لمعرفة مستوى هؤلاء المعلمين، نحتاج إلى اختبارهم وفقًا لمستوى اختبار IELTS. بالنسبة للمعلمين من المملكة المتحدة والولايات المتحدة وأستراليا، فإن تقييم IELTS ليس صعبًا عليهم، ولكن بالنسبة لبقية الدول، قليلون هم من لديهم مستوى أعلى من 7.0، وإذا كانوا بحاجة إلى 8.0، فمن شبه المؤكد أنهم سيفشلون، كما أشار الأستاذ. وفيما يتعلق أيضًا بمستوى اللغة الأجنبية للمعلمين من خارج المملكة المتحدة والولايات المتحدة وأستراليا، أعرب خبير يعمل في أستراليا أيضًا عن رأي مفاده أنه عند توظيف المعلمين، يجب عليهم توظيف معلمين أصليين. أولئك الذين يتحدثون الإنجليزية كلغة أم، بينما يحتاج المعلمون من دول أخرى إلى اختبار معرفتهم بدقة قبل السماح لهم بالتدريس.
حاليًا، يصل حجم تعليم اللغات الأجنبية في المدارس العامة إلى عشرات الآلاف من مليارات الدونغات الفيتنامية. لذلك، تزدهر الشركات التي توفر معلمين أجانب لتدريس اللغة الإنجليزية في المدارس بسرعة البرق، مع تنوع أنواعها وبرامجها. ومع ذلك، نظرًا للطلب المرتفع، لا يتم توظيف عدد كافٍ من المعلمين، مما يؤدي إلى توظيف معلمين ذوي كفاءة منخفضة. وبسبب نسبة الربح والعمولة من هذه المشكلة المتعلقة بالتدريس الإضافي، يتم تخفيف إدارة هذه الشركات.
الحاجة إلى تعزيز التفتيش والرقابة صرح نائب الوزير، هوانغ مينه سون، بأن الوزارة أصدرت تعميمات ووثائق شاملة لقطاع التعليم العام تُرشد إلى تطبيق نظام تحصيل الرسوم في بداية العام الدراسي، مثل ميثاق مجلس ممثلي أولياء الأمور، وتمويل أنشطة التعليم والتدريب. وأكد على ضرورة تعزيز عمليات التفتيش والفحص في المحليات لتجنب أي شكل من أشكال المبالغة في الرسوم. |
ترينه فوك
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)