اختبار الأدب لمدرسة كوليت الثانوية (المنطقة 3، مدينة هوشي منه)
هل يحتوي اختبار الأدب على مواد حساسة؟
في 27 ديسمبر، لفت اختبار الأدب لطلاب الصف الثامن في مدرسة كوليت الثانوية (المنطقة الثالثة، مدينة هو تشي منه) انتباه أولياء الأمور والمعلمين. وثارت آراءٌ متباينة حول محتوى المواد المستخدمة في الاختبار، إذ اعتُبرت "مسيئة" لمهنة التدريس، ولا ينبغي استخدامها.
على وجه التحديد، يتضمن اختبار الأدب المحتوى التالي:
"اقرأ النص التالي وقم بالمهام أدناه:
كان أحد المعلمين شرهًا. في ذلك اليوم، دعاه أحدهم إلى حفلة، فترك طالبًا صغيرًا يتبعه. وعندما وصل، جلس في الحفلة وطلب من تلميذه الوقوف بجانبه. ولما رأى أن هناك الكثير من الكعك والفواكه على الصينية، شعر بالشبع، لكنه أراد أن يسرق منها القليل. خاف المعلم أن يراه الناس ويفقد كرامته، فأخذ الكعكة بهدوء وأعطاها لتلميذه، قائلًا:
- خذ هذا!
وبينما كان يُعطيه، غمز له المعلم وقال له: "احتفظ به وأعده إليك". لم يفهم الطالب غمز المعلم العميق، ظانًا أنه يُعطيه إياه حقًا، ففتحه على الفور وأكله. غضب المعلم غضبًا شديدًا عندما رآه، لكنه لم يجرؤ على توبيخه وسط الحشد.
عندما حان وقت المغادرة، كان المعلم لا يزال يتذكر الكعكات، وأراد إيجاد ذريعة للانتقام من تلميذه. وبينما كانا يمران بجانب بعضهما، وبخ المعلم الطالب بغضب:
هل أنت أخي أم ماذا؟ كيف تجرؤ على المشي على نفس مستواي؟
كان الطالب خائفًا ومشى بسرعة. وبخه المعلم مرة أخرى:
هل أنت أبي أم ماذا تجرؤ على الذهاب قبلي؟
تخلف الطالب. صرخ المعلم مرة أخرى:
أنا لست سجينًا يجب عليك أن تتبعني لمرافقتي.
التفت الطالب وقال في حيرة:
سيدي، مهما فعلت، فإنك توبخني، لذا من فضلك قل لي ماذا يجب أن أفعل؟
ولم يتردد المعلم أكثر من ذلك وقال بغضب:
أين كعكتي؟
(قصة "أين كعكتي؟" - sachhay24h.com)
السؤال 1: ما هو النوع الذي ينتمي إليه النص أعلاه؟
السؤال 2: ما هو الدرس المستفاد من النص أعلاه؟
الجملة 3: بيّن المعاني الصريحة والضمنية في الجملة: "خذها!".
السؤال 4: بناءً على النص، حدد الإعداد ونوع الشخصية.
السؤال 5: اكتب فقرة قصيرة (5-7 أسطر) توضح فيها أفكارك حول الدرس المستفاد من النص أعلاه.
علق الأستاذ HTP، الذي يدرس الأدب في مدرسة ثانوية في منطقة تان فو (مدينة هو تشي منه): أولاً، فيما يتعلق بالمادة التي تشير إلى "المعلم الشره"، فإن الطريقة التي يخاطب بها المعلم والطالب بعضهما البعض غير جمالية وحساسة إلى حد ما.
ثانياً، السؤال 2، اذكر الدرس المستفاد من النص أعلاه والسؤال 5، اكتب فقرة قصيرة (5-7 أسطر) توضح فيها أفكارك حول الدرس المستفاد من النص أعلاه، مع تكرار محتوى السؤال.
ثالثًا، لنفترض أن الطالب يجيب على هذين السؤالين: "يجب على الطلاب أن يكونوا حذرين للغاية ويجب أن يتلقوا تعليمًا جيدًا قبل الحضور إلى المدرسة". كيف ينبغي للمعلم أن يقيّمهم؟
رابعًا، هل يستطيع طالب في الرابعة عشرة من عمره فهم دلالة مفهوم "المعلم" ومضمون نص "أين كعكتي؟"؟ علاوة على ذلك، يتحدث النص عن مجاعة الماضي، حيث كان المعلمون والطلاب على حد سواء جائعين، وكان الطعام بمثابة إهانة، أليس هذا مثيرًا للاهتمام؟
أكد المعلم: "في الواقع، درس طلاب الصف العاشر في النظام القديم قصة "ثلاث دجاجات" ، منتقدين المعلم الجاهل الذي يُدرّسها. ومع ذلك، فقد تم شرح محتوى النص للطلاب بدقة. أما بالنسبة لنص " أين كعكتي ؟"، فينبغي النظر في إدراجه في الاختبار لطلاب الصف الثامن لأنه مُسيء إلى حد ما."
علّق المعلم فو كيم باو، من مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى، مدينة هو تشي منه)، قائلاً: "السؤال صحيح من حيث متطلبات البرنامج، لكن مصدره ليس جيدًا. اللغة حساسة بعض الشيء، على المعلمين مراعاة القيمة التعليمية للسؤال. يحتوي على نكات، ويحتاج الأطفال إلى المزيد من التجارب الحياتية ليتمكنوا من بناء منظور وتقييم صحيحين."
اختبار الصف الثامن في مدرسة كوليت الثانوية يثير الجدل
كيف ينبغي للمعلمين اختيار المواد؟
ردًا على بعض الآراء القائلة بأن لغة الاختبار كانت تهدف إلى تشويه سمعة مهنة التدريس، قال الأستاذ تران لي دوي، المحاضر في قسم الأدب بجامعة مدينة هو تشي منه للتربية: "لا أعتقد أن الاختبار كان يهدف إلى تشويه سمعة المعلمين أو أي شيء من هذا القبيل. كان مجرد انتقاد لظاهرة سيئة في المجتمع القديم، من خلال فرد واحد".
في الوقت نفسه، علّق الأستاذ دوي على الاختبار قائلاً: تُظهر المادة بوضوح نوع الحكايات الشعبية. مع ذلك، لا يُمكن ضمان مصدرها، كونها موقعًا إلكترونيًا يُجمّع المعلومات، لذا يصعب التأكد من دقتها.
من هنا، أكد الأستاذ تران لي دوي: "إن إيجاد مواد للاختبار ليس بالأمر السهل، ولكنه ليس بالغ الصعوبة. من حيث المبدأ، يجب اختيار مواد ذات سمعة طيبة، أي أن يختار المعلمون المواد من مصادر موثوقة. ولتحقيق ذلك، يجب على المعلمين تخصيص الوقت للقراءة والبحث والتقييم الدقيق. كما يجب عليهم الانتباه إلى صعوبة المواد. يجب أن تكون صعوبة المواد مساوية لصعوبة نصوص الكتب المدرسية من حيث السعة والتعبير والموضوع والمحتوى... يجب أن تكون المواد جذابة من الناحية الجمالية، وأن ترشد الناس نحو الجمال والخير، وأن تكون تعليمية."
ستأخذ المدرسة علماً بذلك وستقوم بتنظيم مراجعة.
في حديثها للصحافة، قالت السيدة لو ثي ها فونغ، مديرة مدرسة كوليت الثانوية: "في برنامج الأدب للصف الثامن، يتعلم الطلاب أنواع النكات. غالبًا ما تنتقد هذه النكات العادات السيئة في المجتمع، كالتفاخر والشراهة والكسل... لذلك، عند طرح أسئلة الامتحان النهائي، اختار المعلمون قصةً من هذا المنظور، ولم يقصدوا انتقاد أي مادة أو مهنة".
ومع ذلك، أضاف مدير مدرسة كوليت الثانوية: "المواد المستخدمة في اختبار الأدب ليست قيّمة، بل حساسة إلى حد ما. ستأخذ المدرسة هذه المسألة في الاعتبار، وستنظم مراجعة بعد انتهاء اختبار الفصل الدراسي الأول".
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)