النضال مع مشكلة توظيف المعلمين

في شهر أغسطس من كل عام، تسارع المحليات لاستكمال إجراءات توظيف المعلمين والموظفين للعام الدراسي الجديد. هذا العام، شهدت عملية التوظيف تحسنًا ملحوظًا، لكنها لا تزال عاجزة عن حل مشكلة نقص المعلمين في المدارس بشكل كامل.

عيون حمراء تبحث عن معلمين موهوبين

أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه نهاية الأسبوع الماضي قائمة المرشحين الناجحين للعام الدراسي 2024-2025. وتُظهر نتائج التوظيف لهذا العام أن 13 من 15 مادة دراسية لديها ما يكفي من المعلمين لتلبية احتياجات التوظيف، بما في ذلك العديد من المواد التي تشهد معدلات تنافس عالية جدًا، مثل الفيزياء والكيمياء والأحياء، وغيرها. وتُعدّ هذه النتيجة أفضل من السنوات الدراسية السابقة، إذ لم يعد هناك نقص في المعلمين في العديد من المواد.

مع ذلك، كانت المادتان اللتان لم يتوفر فيهما عدد كافٍ من المعلمين هذا العام الدراسي من المواد الدراسية المخصصة للموهوبين. من بين هذه المواد، حازت الموسيقى على 8 مرشحين ناجحين من أصل 9 مرشحين مطلوبين، بينما حازت الفنون الجميلة على 3 مرشحين ناجحين من أصل 7 مرشحين مطلوبين. في السابق، خلال جولة مراجعة الطلبات، كانت الموسيقى والفنون الجميلة هما المادتان اللتان حظيتا بأقل عدد من الطلبات بين المواد، حيث بلغ عدد الطلبات المقدمة للموسيقى 13 طلبًا و5 طلبات للفنون الجميلة.

صف دراسي في مدرسة لي تو ترونغ الثانوية (مقاطعة غو فاب، مدينة هو تشي منه). الصورة: ثو تام

قال السيد تونغ فوك لوك، رئيس إدارة التنظيم والموظفين (إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه)، إن نقص معلمي المواد الموهوبة لا يقتصر على المرحلة الثانوية فحسب، بل يشمل أيضًا مرحلتين: الابتدائية والثانوية. فبالإضافة إلى مادتي الموسيقى والفنون الجميلة، تعاني المرحلتان الابتدائية والثانوية من نقص معلمي مواد أخرى محددة، مثل اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والتربية البدنية.

قال السيد فام دانج كوا، رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الثالثة (مدينة هو تشي منه)، إن أحد أسباب نقص المعلمين رغم التوظيف السنوي هو أن عملية التوظيف تُجرى حاليًا بشكل مستقل من قِبل المحليات، ما يؤدي إلى تقديم المرشحين طلباتهم إلى جهات متعددة. وعند ظهور نتائج التوظيف، لا يتقدم المرشح لشغل الوظيفة لأنه عُيّن في نفس الوقت في مكان آخر واختار بيئة عمل أفضل. هذا الواقع يُجبر المناطق على تنظيم التوظيف عدة مرات في العام الدراسي نفسه أو النظر في خيار "مشاركة" المعلمين بين المدارس.

صرح ممثلون عن العديد من إدارات التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بأن الدخل الحالي للمعلمين في المدارس الحكومية لا يكفي للاحتفاظ بالمعلمين الأكفاء. وقد انتقل العديد من المعلمين الشباب، بعد فترة من العمل في المدارس الحكومية، إلى القطاع الخاص أو مراكز التدريب الخاصة بسبب ارتفاع دخلهم. وقد عانى قطاع التعليم لسنوات طويلة من إيجاد حل لهذه المشكلة، لارتباطها بجوانب أخرى عديدة، مثل المالية وسياسات الرعاية الاجتماعية، وغيرها.

توسيع نطاق اللامركزية في المدارس

تتمثل نقطة التوظيف الجديدة للعام الدراسي 2024-2025 في أن قطاع التعليم لديه وظيفتان جديدتان تم توظيفهما لأول مرة، وهما عضو هيئة تدريس ومرشد نفسي للطلاب. على مستوى المرحلة الثانوية، أظهرت نتائج التوظيف في أوائل أغسطس اختيار 10 مرشحين لوظيفة عضو هيئة تدريس من أصل 12 وظيفة مطلوبة. لم يتم توظيف وظيفة المرشد النفسي للطلاب نظرًا لاعتماد المدارس على موظفين بدوام جزئي. أما بالنسبة للعديد من الوظائف الأخرى، فلم يستوفِ التوظيف المتطلبات الفعلية في المدارس.

على سبيل المثال، لدى منصب موظفي تكنولوجيا المعلومات الجديد 5 مرشحين ناجحين من أصل 14 احتياجًا للتوظيف؛ ولدى موظفي المحاسبة 4 مرشحين ناجحين من أصل 6 احتياجات توظيف؛ ولدى موظفي المعدات والمختبرات 7 مرشحين ناجحين من أصل 12 احتياجًا للتوظيف؛ ولدى الموظفين الإداريين مرشح ناجح واحد من أصل 4 احتياجات توظيف... على مستوى ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية والثانوية، فإن احتياجات التوظيف السنوية للموظفين الطبيين وموظفي تكنولوجيا المعلومات والمكتبات كبيرة جدًا، ولكن المحليات تفتقر إلى مصادر التوظيف.

المرشحون المشاركون في امتحان التوظيف الحكومي للعام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، الذي نظمته إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه. الصورة: ثو تام

لحلّ هذه الصعوبات، ستُوسّع إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه نطاق لامركزية التوظيف ليشمل 29 وحدة خدمة عامة في المدينة، وذلك خلال العام الدراسي 2024-2025. وصرح رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، السيد هو تان مينه، بأنّ توسيع نطاق لامركزية التوظيف يهدف إلى مساعدة المدارس على أن تكون أكثر استباقية في توظيف المعلمين والموظفين، مما يُعزّز مسؤولية القادة ويضمن فعالية العمليات في الوحدة.

بنفس النهج، تُعدّ المنطقة التعليمية الأولى (مدينة هو تشي منه) أول منطقة تُعلن عن تجربة لامركزية توظيف المعلمين في المدارس، حيث تُطبّقها مبدئيًا في مدارس تتبع نماذج متقدمة وتتكامل مع المعايير الدولية. إلى جانب لامركزية التوظيف، تُواصل الهيئة الإدارية المراجعة والتفتيش والتقييم الدوري لضمان سير التنفيذ في الاتجاه الصحيح، وتحقيق فعالية حقيقية، والمساهمة في تحسين جودة التعليم في الوحدات.

في الوقت الحالي، تعمل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه على استكمال مشروع سياسة لجذب المعلمين للعمل في المدارس الابتدائية العامة في مواد خاصة يصعب توظيفها، بما في ذلك: اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة، والتربية البدنية.

وفقًا لمقترح الوزارة، سيتلقى المعلمون المعينون لأول مرة في هذه التخصصات دعمًا يتراوح بين 30 و50 مليون دونج فيتنامي للعام الدراسي خلال السنوات الثلاث الأولى من العمل. ويشمل هذا الدعم نفقات المعيشة والسكن والمواصلات والدراسة الذاتية وتكاليف البحث العلمي.

دليل

المصدر: https://www.sggp.org.vn/tran-tro-bai-toan-tuyen-dung-giao-vien-post753682.html