درس الأدب "المتفجر" للدفعة الأولى من طلاب مدرسة تران داي نجيا الثانوية والإعدادية

[إعلان 1]

تم إجراء تقرير خاص عن الأدب الشعبي على مدى فترة 6 أسابيع ولكن في الواقع فترة واحدة فقط في الأسبوع، حيث أجرى كل من المعلمين والطلاب في مدرسة تران داي نجيا الثانوية والعليا تقريرًا خاصًا عن الأدب الشعبي مع العديد من المفاجآت والأشياء المثيرة للاهتمام في 23 أكتوبر.

كيف يعبر الناس في الشمال والوسط والجنوب عن حبهم؟

تحت عنوان "التعرف على خصائص الأغاني الشعبية عن الحب"، فاجأت مجموعة من الطلاب من الصف 10A3 بمدرسة تران داي نجيا الثانوية والإعدادية المشاركين بأبحاثهم الدقيقة ومقارنتهم في مجال اختبره العديد من الناس، وهو... الحب.

ومع ذلك، تختلف طريقة التعبير عن الحب اختلافًا جذريًا في المناطق الثلاث: الشمال والوسط والجنوب. وخاصةً في العصر الإقطاعي، لم يكن التعبير عن الحب مباشرةً وجهًا لوجه كافيًا لبدء قصة حب، بل كان يُدرج غالبًا في الأغاني الشعبية كوسيلة للتعبير عن مشاعر غنائية حقيقية.

في الشمال، وبسبب تأثير نظام الآداب وقواعد القرية المحفورة بعمق في أذهانهم، فإن حبهم ومودتهم يتأثران بشدة بالعقل والمعايير الأخلاقية... وبالتالي، فإن شعب الشمال مرتبط إلى حد ما بكلماته وكلماته المحبة.

لذلك، عندما يتحدثون عن الحب، فإنهم غالبا ما يستعيرون صور التنبول والفوفل والخوخ للتعبير عن حبهم، مثل: "الآن يسأل البرقوق الخوخ/ هل دخل أحد حديقة الورود بعد؟/ يسأل البرقوق، يجيب الخوخ/ حديقة الورود لها طريق ولكن لم يدخلها أحد بعد".

وفي المنطقة الوسطى، تؤثر الأرض ذات الظروف الطبيعية القاسية أيضًا على مفهوم وتعبير شعب المنطقة الوسطى في الأغاني الشعبية: "تعود لتحفر الأرض لزراعة جوز التنبول/ دعني أزرع أشجار التنبول على جانب واحد/ نحن مثل زوج من الطيور/ معًا نبني حياة دافئة معًا".

في هذه الأثناء، يشتهر سكان الجنوب بانفتاحهم وكرمهم. ولذلك، فإن طريقة تعبيرهم عن مشاعرهم صريحة وقوية أيضًا: "رؤيتك، وإن كانت صغيرة، إلا أن لها سحرًا خفيًا/ لقد كنت معجبًا بك سرًا منذ ثلاثة أو أربعة أشهر".

وفي شرحه لاختيار الموضوع، قال نجوين ترونغ خانه ها، أحد أعضاء المجموعة 10A3، إن الأدب الشعبي يبدو جافًا للغاية ويصعب "الدخول إلى الرأس"، ولكن عندما تتاح الفرصة لدراسته بعمق، يكتشف المرء أنه مثير للاهتمام للغاية وغني بالعواطف.

"إن طريقة التعبير عن الحب والشوق تختلف من منطقة لأخرى. كما أن اختيار الموضوع يتناسب مع عصرنا الحالي" - شارك خان ها.

في هذه الأثناء، اختارت مجموعة من الطلاب من الصف 10A1 موضوعًا "أكثر صعوبة"، وهو البصمات الروحية لشعب إيدي القديم في المقتطف "دام سان يذهب لغزو إلهة الشمس"، بينما اختارت مجموعة من الصف 10A2 موضوع "نظام الآلهة في الأساطير اليونانية".

اختلافات برنامج التعليم العام لعام 2018

قالت الأستاذة نجوين ثي كيم فونغ، مُعلمة في مدرسة تران داي نغيا الثانوية، إن الطلاب في البرنامج القديم كانوا يدرسون الدروس وفقًا لتوزيع البرنامج فقط، دون أي تخصصات. إن وجود تخصصات في كل مادة في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ يُتيح للطلاب الظروف والوقت اللازم للتعمق في مجالات المعرفة.

في الأدب الشعبي، يُفاجأ المعلمون أيضًا باهتمام الطلاب الشديد باختيار مواضيعهم الخاصة للمشروع. إن عملية اختيار الموضوع، والتعمق فيه، والبحث فيه لا تُلهم الأدب فحسب، بل تُساعد الطلاب أيضًا على زيادة وعيهم. فالمواضيع التي تبدو غريبة، لكنها قريبة جدًا، تُثير الشغف والرغبة في استكشاف أشياء جديدة.

من خلال دراسة الأدب، يكتسب الطلاب فهمًا أعمق للثقافة واعتزازًا بالثقافة الوطنية. وتنشأ العديد من مواضيع البحث العلمي أثناء كتابة المواضيع والتقارير المتخصصة، مثل البحث في العادات والممارسات، والحفاظ على ثقافة شعب إيدي... - قالت السيدة فونغ.

قال الأستاذ نغو فان دات، المُدرِّس، إن الطلاب بذلوا قصارى جهدهم في عملية اختيار مواضيع الأطروحة والتقرير، بدءًا من طرح الأفكار، والعثور على المواد، والبحث، وتقديم التقرير... وقد ساعد هذا الطلاب كثيرًا في مراحل كتابة المقال، وسهَّل دراستهم الجامعية. كما علَّمهم القراءة، والعمل الجماعي، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات، والتنفيذ الفعال لأهداف مادة الأدب للصف العاشر في برنامج عام ٢٠١٨.

وفقًا للسيدة تران ثي هونغ ثوي، مديرة مدرسة تران داي نغيا الثانوية، فإن هذا هو أول فوج من الطلاب في المدرسة الجديدة. إنهم محترفون وواثقون في التعليق على الصور، واحترام حقوق النشر، وكتابة المقالات والتقارير...

"بدلاً من الاضطرار إلى الخضوع للاختبارات التقليدية، فإن وجود أشكال جديدة ومبتكرة من التعلم من شأنه أن يخلق دروسًا مثيرة للاهتمام وفعالة" - قالت السيدة ثوي.

[إعلان 2]
المصدر: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm