ماذا قال المتفوقون في مدرستين متخصصتين عندما سئلوا "هل أنت معجزة؟"

(دان تري) - بوي نات مينه هو الطالب المتفوق على دفعته في مادة الرياضيات بجامعة العلوم الطبيعية والتربية. عندما سُئل: "هل أنا عبقري؟"، كانت إجابة مينه شيقة.

في امتحان القبول للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026، جذب بوي نات مينه - الطالب السابق في مدرسة نجوين تات ثانه الثانوية والإعدادية - اهتمامًا خاصًا.

حصل على ١٠ درجات في اختبار الرياضيات العام و٩.٧٥ درجة في اختبار الرياضيات التخصصي عند التقديم لمدرسة جامعة التربية الثانوية للموهوبين. وبمضاعفة درجة الاختبار التخصصي وإضافة درجة الاختبار العام، حصل مينه على ٢٩.٥ من ٣٠ درجة، ليصبح بذلك الطالب الأول على دفعة الرياضيات التخصصية في مدرسة جامعة التربية الثانوية للموهوبين.

كان مينه سابقًا الطالب الأول على دفعة الرياضيات المتخصصة في مدرسة الموهوبين في العلوم الطبيعية (جامعة هانوي الوطنية). وحصل على 9 درجات في امتحان الرياضيات العام و10 درجات في امتحان الرياضيات المتخصصة. وبلغ مجموع درجات قبوله في صف الرياضيات المتخصصة في مدرسة الموهوبين في العلوم الطبيعية 29 من 30 درجة، أي أعلى بـ 9.5 درجات من معدل قبول المدرسة.

اختيار المتفوق "المزدوج"

حاليًا، اتخذ نهات مينه وعائلته قرارًا مبدئيًا بشأن اختيار المدرسة المناسبة. وبناءً على ذلك، فإن مدرسة جامعة التربية الثانوية للموهوبين أقرب إلى منزله وأكثر ملاءمةً للتنقل، لذا فمن المرجح أن يلتحق بها.

في الوقت الحاضر، عندما يكون الاهتمام بالطالب الذكر نهات مينه كبيرًا جدًا، قالت والدة مينه - السيدة نجوين ثي تو، محاضرة الفلسفة في جامعة هانوي التربوية - إن الأسرة أمضت وقتًا في التحدث مع مينه.

نصح والدا مينه ابنهما بعدم الاهتمام كثيرًا بالإطراءات أو الانتقادات أو التعليقات على وسائل التواصل الاجتماعي، بل اعتبار كل شيء... طبيعيًا، حتى يتمكن من البقاء هادئًا ومريحًا في دراسته وحياته، ويستمر في الحفاظ على حبه الخالص للرياضيات.

وفقًا لعائلته، لا يُبدي مينه أي اهتمام أو فضول تجاه ما يقوله الناس عنه. يتمتع بشخصية هادئة بطبيعته، وعادةً ما يتقبل كل شيء بهدوء واتزان.

الطالب بوي نهات مينه مع والدته (الصورة: NVCC).

فيما يتعلق بنتائج اجتيازه امتحان القبول ليصبح المتفوق في صف الرياضيات التخصصي في مدرستين متخصصتين مرموقتين، قال مينه إنه شعر "بالراحة كعادته". كان سعيدًا، لكنه لم يشعر بأي ضغط، لأن النتائج التي حققها "لم تكن ذات أهمية كبيرة". وأكد مينه أنه لم يكن يسعى وراء الدرجات أو الإنجازات، لذا تقبل جميع النتائج التي حصل عليها بهدوء.

بالنسبة لي، تعلم الرياضيات رحلةٌ مثابرةٌ تتطلب روح "عدم الغرور عند الفوز، وعدم الإحباط عند الخسارة". أولًا، "عدم الغرور عند الفوز"، يرى مينه أن جميع إنجازاته ما هي إلا محطاتٌ بارزةٌ في رحلته نحو بناء المستقبل، وما تحقق لم يُشكّل بعدُ الخطوات الحاسمة.

قلت لنفسي إنني بحاجة إلى بذل المزيد من الجهد لتطوير نقاط قوتي، وتحسين معرفتي، والاستعداد لأهداف كبيرة في المستقبل.

بدأ مينه حاليًا بدراسة الرياضيات التي اكتسبها من المرحلة الثانوية بنفسه. هدفه هو الانضمام إلى الفريق المشارك في المسابقة الوطنية للرياضيات وأولمبياد الرياضيات الدولي.

بالإضافة إلى ذلك، سأشارك بنشاط في الأنشطة اللامنهجية في المدرسة خلال سنوات دراستي الثانوية لتحقيق توازن أفضل في حياتي، وتنمية مهاراتي وخبراتي، والتحضير لخططي المستقبلية. مينه عازمة على دراسة الرياضيات، آملةً أن أساهم في تنمية البلاد مستقبلًا.

بالإضافة إلى "عدم التكبر عند الفوز"، يُدرّب مينه نفسه أيضًا على التحلّي بعقلية "عدم الإحباط عند الخسارة". يقول مينه إنه يرى دائمًا مشاكل دراسته أو حياته فرصًا لتجاوز تحديات جديدة. عندما يواجه مشكلة، يتوقف ليفكّر في سببها، ثم يجد طريقةً لحلّها.

على سبيل المثال، عندما خضع مينه لامتحان الرياضيات في الصف الثامن، فاز بالمركز الثاني. لكن بالنسبة له، كانت النتيجة مخيبة للآمال لأن نتيجته كانت أقل مما توقع.

مع ذلك، لم يشعر مينه بالحزن أو الألم. بدأ فورًا بتحديد فجواته المعرفية لتحسين نفسه. في الصف التاسع، واصل نهات مينه المنافسة في مسابقات الرياضيات وفاز بالجائزة الأولى على مستوى المدينة. وحسب قوله، كان ذلك مثالًا واقعيًا على "عدم اليأس من الفشل".

أحب إجراء الامتحانات لأنها... ممتعة.

خلال سنوات دراسته الثانوية، كان مينه متحمسًا جدًا للمشاركة في مسابقات الرياضيات الوطنية والدولية. شارك في عشرات المسابقات الدولية التي أُقيمت عبر الإنترنت، وفاز بعشرات الجوائز. تُعدّ المشاركة في المسابقات وسيلةً لمينه لتحديد مكانته، ومعرفة مدى تقدمه نحو تحقيق الأهداف التي وضعها.

الطالب بوي نهات مينه مع زملائه في المدرسة الثانوية (الصورة: NVCC).

بالنسبة لمينه، الامتحانات والنتائج والإنجازات ليست ما يُشعره بالضغط، لأنه لا يُولي أهمية كبيرة للنتائج. يُجري الامتحانات ليعرف من هو وأين هو. ينظر مينه إلى درجاته ليرى مستوى إتقانه.

في الواقع، يشارك مينه في العديد من مسابقات الرياضيات لأنه يرغب في معرفة مدى روعة أسئلة منظمي المسابقة، ومدى معرفته بحلها. يجد مينه دائمًا متعة في المسابقات، لأنه يتطلع إلى المفاجآت التي تحملها الأسئلة.

أضاف والدا مينه أنه خلال امتحان القبول الأخير للصف العاشر، رتّب وقته لخوض أكبر عدد ممكن من امتحانات حصص الرياضيات المتخصصة. شعر بالسعادة أثناء خوضه الامتحان، لأنه كان يعلم أنه سيواجه مسائل رياضية شيقة. بالنسبة لمينه، خوض الامتحان... متعة.

كلما حققتُ إنجازًا، لا أطلب من والديّ مكافأةً. المشاركة في المسابقات بالنسبة لي هبةٌ روحيةٌ ذات قيمة.

وبالإضافة إلى ذلك، عندما حصل على جوائز ذات قيمة مادية كبيرة، كان مينه يقبلها بهدوء، ويشارك فرحته مع أصدقائه، ثم "نسي" بسرعة الجائزة التي حصل عليها، لمواصلة تحقيق أهداف جديدة.

في هذا الطالب، حب الرياضيات نقي جدًا، فهو لا يحب التنافس أو المنافسة الشرسة مع أصدقائه، بل إنه يريد حتى نشر حب الرياضيات بين أصدقائه.

منة مستعدة دائمًا لمشاركة الكتب والوثائق القيمة معك، والعمل معك للتخطيط لجلسات مراجعة فعالة حتى نتمكن معًا من اجتياز امتحانات القبول إلى فصول الرياضيات المتخصصة المطلوبة.

بعد أن حقق العديد من زملاء مينه أهدافهم، اتصلوا به وأولياء أمورهم ليشكروه، لأنه شاركهم ودعمهم بشكل مفيد للغاية أثناء عملية المراجعة الخاصة بهم.

وبعد أن شهد والدا مينه سلوكه الجيد، شعرا بسعادة بالغة لأن المراهق كان يتمتع بقلب مفتوح حقًا، وكان يعرف كيف يشارك ويساعد الأصدقاء.

هل أنت معجزة؟

بوي نهات مينه مع والده وأجداده (الصورة: NVCC).

عندما سُئل مينه هذا السؤال، أجاب بسرعة أنه ليس عبقريًا. أقرّ بأنه لم يكن بارعًا في الرياضيات منذ البداية، لكن بفضل شغفه ومثابرته في الدراسة، تحسّن تدريجيًا. ولأنه لم يكن "متفوقًا بالفطرة"، وفقًا لمينه، لم يكن عبقريًا.

ليس لديّ قدوة. لا أريد الاعتماد على أحدٍ لإيجاد الإلهام والتحفيز في الدراسة والحياة. مع ذلك، أُعجب بالأشخاص من حولي، زملائي ذوو المواهب الفريدة، والمعلمين الذين ساعدوني على التقدم في دراستي وحياتي.

في دراسته، يُشدد مينه على أهمية الدراسة الذاتية. فهو لا يحضر حصصًا إضافية، بل حصصًا في الرياضيات فقط. أما بالنسبة للمواد المتبقية، فيطلب مينه من عائلته السماح له بالدراسة في المنزل، لأنه يعتقد أن الدراسة في الصف قد وفرت له معرفة كافية، مما يسمح له بمراجعة المزيد بنفسه.

مع قضاء وقت أقل في الدروس الإضافية، أصبح لدى مينه المزيد من الوقت للتعمق في مسائل الرياضيات التي تهمه.

يعتقد مينه أن الذهاب إلى الدروس الإضافية كثيرًا سيؤدي إلى ارتباك في المعرفة، بينما الدراسة الذاتية ستساعده في الحصول على الوقت لتنظيم المعرفة بشكل فعال بالطريقة التي تناسبه.

السيدة نجوين ثي ثو، والدة مينه، قالت إن الكثيرين يُطلقون عليها مازحين لقب "الطفلة المعجزة"، أما هي، فهي تعلم أنها وزوجها محظوظان دائمًا بإنجاب طفل مثل مينه. لجأ إليها الكثيرون ليسألوها عن خبرتها في تربية الأطفال، لكنها في الحقيقة... لا تملك أي خبرة تُشاركها.

كان كل شيء طبيعيًا بالنسبة لمينه، معتمدًا على موهبته الفطرية. لم يتدخل والداه أو يؤثرا عليه بأي شكل من الأشكال. علاوة على ذلك، كان مينه نشيطًا في البحث والتنظيم واتخاذ القرارات في معظم دراسته وحياته.

شاركتُ والديّ ليفهماني وينصحاني ويدعماني، لكنهما في النهاية احترما رغباتي دائمًا. أما فيما يتعلق بخططي المستقبلية، فسيتركان لي حرية اتخاذ القرار بنفسي وتحديد أهدافي التي أسعى لتحقيقها.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-khoa-2-truong-chuyen-noi-gi-khi-duoc-hoi-em-co-phai-than-dong-khong-20250624203550643.htm