فئة خاصة
مرحباً! كيف حالك اليوم؟ هل أنت مستعد للدرس؟
كانت هذه كلمات الأستاذ سانغ المحببة عند دخوله الفصل لأول مرة، مُستعدًا لدرسه. بعد التحية، كان يُتيح للطلاب الاستماع إلى موسيقى التأمل أو موسيقى الاسترخاء. قال: "عندما تُحَيَّى بهذه الطريقة، يعتمد الأمر على الأطفال، فبعضهم سيتفاعل فورًا ويُحيي المعلم، وبعضهم سيتفاعل ببطء، وبعضهم سيقول "نعم!"". شعر الأستاذ سانغ بالسعادة لذلك، وظل يُكرر هذه التحية في كل حصة.
السيد سانغ يُعلّم طلابه القراءة والكتابة. الصورة: من الكاتب.
تُقام دروس الأستاذ سانغ دائمًا بأسلوب مميز للغاية: هيئ بيئة تعليمية مناسبة، هادئة، خالية من الضوضاء، خالية من الألعاب، ومحفزة جدًا، لأنها قد تُشتت تركيز الأطفال. يجب أن تكون الأنشطة مناسبة، ومقسمة إلى أجزاء صغيرة، ومناسبة للوقت، وتجمع بين الأنشطة الثابتة والمتحركة. كافئ وشجع الأطفال بسرعة وبشكل معقول، وامنحهم فترات راحة بين الأنشطة.
بعد تخرجه من جامعة هوي للتربية، تخصص في الرياضيات، عمل السيد سانغ في مدرسة بانانغ الثانوية، بمنطقة داكرونغ، بمقاطعة كوانغ تري (المعروفة الآن باسم بلدية داكرونغ، كوانغ تري). بعد سنوات طويلة من العمل في مدرسة بانانغ، استقال في عام ٢٠١٩ وتقدم للتدريس في مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل بعد أن عرّفه عليه أحد أصدقائه. ورغم أن هذه البيئة لم تكن مرتبطة بتخصصه آنذاك، إلا أن السيد سانغ قرر أن تكون هذه وجهته النهائية.
يُرشد الأستاذ سانغ الطلاب إلى تحديد الهوية. الصورة: من إعداد المؤلف.
انطلاقا من حبه للأطفال وفهمه لمشاعر الآباء الذين يعاني أطفالهم من اضطرابات النمو، فإنه يريد أن يساهم بجزء صغير في دعم ومساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو واضطرابات طيف التوحد حتى يتمكنوا من الاندماج والاستقلال في المستقبل.
ولأنه لم يتلق أي تدريب مهني في تدريس الأطفال المصابين بالتوحد، فقد درس السيد سانج للحصول على شهادة تدريب المعلمين في التعليم الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة، وتعلم من الزملاء ومن المواقع الرسمية في هذا المجال، وكان يحضر بانتظام دورات تدريبية مهنية ينظمها المركز.
يتذكر المعلم الشاب يومه الأول في العمل في مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل، قائلاً: "عندما التحقتُ بالمدرسة لأول مرة، درّستُ الصف الأكبر سنًا، وكان الأطفال من سن 9 إلى 18 عامًا، وكان هذا الصف من أصعب الفصول في التدريس... في الأيام الأولى، لم يكن الأطفال على دراية بالمعلم الجديد، لذا لم يكونوا متعاونين، وواجهوا صعوبة في التفاعل، ولم يفهم المعلم احتياجات الأطفال جيدًا. بالإضافة إلى ذلك، كانت سلوكيات الأطفال أيضًا غريبة، مما جعلني أشعر بضغط كبير". استغرق الأمر شهرين ليعتاد على وظيفته الحالية: معلم ومربية.
بعد أن شهدت السيدة تران ثي هوا (والدة طفل في مدرسة PTHH، 13 عامًا)، التغيير الذي طرأ على طفلها بفضل تعليم ورعاية السيد سانغ، قالت: "بعد عام من دراسة طفلي هنا، أرى أنه قد أحرز تقدمًا أكبر من ذي قبل. أصبح يعرف كيف يقول "من فضلك" بمبادرة عندما يريد تناول الطعام أو يحب شيئًا ما. يعرف كيف يُحيي والديه ومعلميه عند دخوله الفصل وعند مغادرته. يعرف كيف يُركز ويدرس مع والدته لمدة 30-45 دقيقة. يعرف كيف يأكل تشكيلة متنوعة من الخضراوات والفواكه...".
الأستاذ سانغ مُعلّمٌ مُتحمسٌ ونشيطٌ، يُحبُّ طلابه حبًّا جمًّا. يسعى جاهدًا في عمله لإيجاد سُبُلٍ للتدخل ليُحقِّق الطلاب أفضل النتائج. يُولي اهتمامًا بالغًا لصعوبات الأطفال، ولا يتردد في بذل أيِّ جهدٍ من أجلهم.
السيدة نجوين ثي تينه، مديرة مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل
الأمل سيكون الباب الذي سيفتح لك المستقبل.
عادةً ما تُنظّم صفوف الأستاذ سانغ على أساس مُعلّم واحد وطالب واحد. يُدرّس يوميًا، في المتوسط، 7-8 أطفال من مختلف الأعمار من سنة إلى 18 عامًا. لكل طفل إعاقة مختلفة، لكن الأستاذ سانغ دائمًا ما يكون مُبادرًا في البحث، بناءً على احتياجات وقدرات واهتمامات الأطفال. انطلاقًا من إدراكه لنقاط قوة كل طفل، يُدرّس الأستاذ سانغ بناءً على نقاط قوته لدعم نقاط ضعفه، مثل: يتعلم الأطفال المصابون بالتوحد جيدًا من خلال الصور، ويتعلم الأطفال ذوو الإعاقات الذهنية جيدًا بصريًا، ويتفاعل الأطفال ذوو متلازمة داون جيدًا اجتماعيًا. بالإضافة إلى ذلك، سيتم دعم بعض الأطفال ذوي المواهب (الرسم والغناء...) ورعايتهم لتطويرها.
تعمل المعلمة أيضًا كمربية أطفال، حيث تعتني بوجبات الطلاب. الصورة: مقدمة من الكاتبة.
قالت السيدة نجوين ثي تينه (مديرة مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل): "السيد سانغ مُعلّمٌ مُتحمسٌ ونشيطٌ، يُحب طلابه حبًا جمًا. في عمله، يجد دائمًا سبلًا للتدخل ليتمكن الطلاب من تحقيق أفضل النتائج الممكنة، ويهتم دائمًا بصعوبات الأطفال، ولا يتردد في القيام بأي عملٍ يعود عليهم بالنفع."
بالإضافة إلى ذلك، يتواصل مع الإدارات للمساعدة في التوجيه المهني، وتوفير فرص العمل، والتوجيه المستقبلي للأطفال. من بين طلاب السيد سانغ، اندمج بعضهم في المجتمع وأصبحوا طلابًا متفوقين في المدارس الابتدائية. تحسنت إعاقات العشرات من الطلاب من شديدة إلى خفيفة، وهم يتجهون نحو الاندماج الاجتماعي. يأمل أن يكون هو وزملاؤه بمثابة حجر الأساس لمساعدتهم على الاستعداد للمستقبل.
رغم كل الصعوبات التي واجهها في رحلة نشر رسائل كاملة لذوي الإعاقة، لم ينوي السيد سانغ الاستسلام أو الندم على اختياره. ما يقلقه دائمًا هو نظرة المجتمع للأطفال ذوي الإعاقة. يرى أن كل طفل يولد في هذا العالم هو سعادة للعائلة، وليس لهم الحق في تقرير مصيرهم، بل لهم الحق في تغيير أنفسهم. ويأمل أن يكون كل أب وأم حاضرين دائمًا، ساعيين لمساعدة أطفالهم في العثور على ما يناسبهم.
المصدر: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
تعليق (0)