لا يؤدي الذكاء الاصطناعي إلى تغيير طريقة تعلم الأطفال وتفاعلهم مع العالم من حولهم فحسب، بل إنه يفتح أيضًا فرصًا جديدة ويطرح تحديات كبيرة لضمان بيئة آمنة ومزدهرة للأطفال.
 |
| لقد أصبح الذكاء الاصطناعي مجالًا مهمًا بشكل متزايد وله تأثير عميق على العديد من جوانب الحياة الحديثة. |
المخاطر تأتي مع الراحة
بفضل ذكائه وقدرته الحاسوبية، أصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا لا يتجزأ من حياة الإنسان، بما في ذلك حياة الأطفال. يُحدث الذكاء الاصطناعي توجهاتٍ جديدةً في كل مرة يتصل فيها الأطفال بالإنترنت، مما يُعيق برامج التعلم والترفيه، وما إلى ذلك؛ فهو يُقدم العديد من الفوائد والمزايا، ولكنه يُشكل أيضًا مخاطر على الأطفال، بما في ذلك قضايا حماية الخصوصية والسلامة، بالإضافة إلى الآثار النفسية والسلوكية.
لقد أحدثت الذكاء الاصطناعي طفرة في تحسين نظام التعليم وطرق التعلم للأطفال في فيتنام؛ وفتح العديد من الفرص، مما يساعد على تحسين وتطوير مهارات الأطفال؛ وتوفير تطبيقات التعلم التفاعلية على الفضاء الإلكتروني؛ ودعم التخصيص؛ وخلق بيئة تعليمية مثيرة للاهتمام وجذابة... يمكن للأطفال الوصول إلى مستودع ضخم من المعرفة والتمارين وتلقي ردود فعل فورية من نظام الذكاء الاصطناعي.
في الوقت الحالي، في فيتنام، يتم استخدام بعض البرامج التعليمية عبر الإنترنت التي تطبق تقنية الذكاء الاصطناعي من قبل العديد من المدارس مثل: Hocmai.vn، VnEdu أو GoMaths، STEM العلوم والتكنولوجيا الشابة، Codelearn، CoderSchool...
كما يتم تطوير تفكير الأطفال وإبداعهم عندما يقومون بأنشطة ترفيهية ولعب على برامج تعتمد على الذكاء الاصطناعي مثل ألعاب الفيديو الذكية (Garena Lien Quan Mobile أو PUBG Mobile أو Foody Crush) وتطبيقات الرسم (Colorize و Adobe Photoshop)...
لا تعمل هذه البرامج على توفير وقت للاسترخاء وتجارب ترفيهية فريدة فحسب، بل تعمل أيضًا على تحفيز ذكاء الأطفال وإبداعهم ومنطقهم.
بفضل ذكائه وسهولة استخدامه، يُسهّل الذكاء الاصطناعي حياة الأطفال ويجعلها أكثر أتمتةً وراحة. لم تعد تطبيقات مثل المساعدين الافتراضيين مثل سيري، ومساعد جوجل، وجراب... غريبة، ويستخدمها الأطفال بكفاءة، مما يدعمهم في أنشطتهم اليومية، مثل التحكم بالهواتف الذكية للبحث عن المعلومات، وحجز السيارات، والتسوق عبر الإنترنت، أو تنظيم المواعيد... كما استُخدم الذكاء الاصطناعي في الأجهزة المنزلية الذكية، والتحكم الصوتي مثل الغسالات، والثلاجات الذكية... لتلبية احتياجات الأطفال وحياة أفضل.
ومع ذلك، فإن مخاطر الذكاء الاصطناعي ليست هينة. فهو يُغيّر طريقة تفاعل الناس مع الآلات وبين الناس، ويؤثر على نفسية الأطفال وسلوكهم، وينتهك السرية والخصوصية.
في الوقت الحاضر، يعتمد الأطفال بشكل شبه كامل على التكنولوجيا، وخاصةً البرامج والتطبيقات الذكية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي. كلما زاد تفاعل الأطفال مع الأجهزة التكنولوجية، زاد احتمال إصابتهم بالاكتئاب، واضطرابات السلوك، وحتى الإدمان، والاعتماد الكبير على الذكاء الاصطناعي، وخاصةً في التعلم، مما يقلل من قدرة الأطفال على التفكير والبحث والعمل والمبادرة.
ليس هذا فحسب، فبفضل الخوارزميات الذكية، يُمكن للذكاء الاصطناعي اختراق الحياة الخاصة بسهولة، وجمع جميع معلومات الأطفال من هوايات ومعلومات شخصية وصور... بسهولة، مما يجعل حياتهم وأسرارهم غير آمنة. خاصةً عندما لا يمتلك الأطفال القدرة الكافية على فهم المخاطر وتقييمها، ولا يدركون العواقب الوخيمة لتقديم معلوماتهم الشخصية وصورهم...
ليس هذا فحسب، بل يواجه الأطفال أيضًا خطر الوصول إلى معلومات غير لائقة. فجميع حسابات الذكاء الاصطناعي مبنية على النسخ، أي الحسابات "الميكانيكية"، دون أي اختيار أو تحكم، مما قد يؤدي إلى نشر معلومات ضارة وسامة، مثل الأخبار الكاذبة، والصور الإباحية، والفساد، والعنف...
علاوة على ذلك، فإن تطور الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم أدى بشكل غير مقصود إلى خلق عدم المساواة والضغط والمقارنة بين الأطفال اليوم.
حذّرت منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) مؤخرًا من المخاطر التي يُشكّلها الذكاء الاصطناعي على الأطفال، مشيرةً إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يُفاقم عدم المساواة والتحيز عندما تستخدم بعض المدارس الآلات لفرز طلبات الالتحاق، مما يُؤدي دون قصد إلى استبعاد فئة مُعيّنة من الطلاب. كما قد تُعزّز خوارزميات الذكاء الاصطناعي المقارنات بين الأطفال وغيرهم، مما يُسبّب عدم رضاهم عن أنفسهم. وهذا قد يؤثر سلبًا على ثقة الأطفال بأنفسهم وصحتهم النفسية.
من المخاطر المهمة الأخرى اختلال التوازن والانفصال بين الناس. فالاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا قد يُفقد الأطفال مهاراتهم الاجتماعية، وقدرتهم على التواصل المباشر، وقدرتهم على بناء العلاقات. وهذا قد يُؤدي إلى عواقب سلبية على نمو الأطفال بشكل عام، وخاصةً في العواطف والسلوك. فلن يعرف الأطفال كيفية التحكم في مشاعرهم والتعبير عنها، ولن يعرفوا كيفية التفاعل مع من حولهم.
| وفقًا للبيانات التي نشرها مقدمو الخدمة، اعتبارًا من مارس 2023، يتم استخدام vnEdu في 57 مقاطعة ومدينة مع أكثر من 3 ملايين سجل طالب من 9000 مدرسة على مستوى البلاد؛ وبحساب طلاب سن المدرسة الثانوية فقط، يوجد لدى FUNiX حاليًا 3090 طالبًا يشاركون في دورات البرمجة؛ وبحلول نهاية عام 2020، كان لدى hocmai.vn أكثر من 4.5 مليون طالب مسجل للدراسة. |
حماية الأطفال من مخاطر الذكاء الاصطناعي
بالنسبة للأطفال، يتطلب استخدام الذكاء الاصطناعي الحذر والإشراف الدقيق من الكبار. والأهم هو ضمان تثقيف الأطفال وتوجيههم نحو الاستخدام الآمن للتكنولوجيا، مع الحفاظ على التوازن بين التقدم التقني وعوامل نمو الطفل الأخرى. لذلك، هناك حاجة إلى إدراك مناسب وحلول معقولة لتمكين الأطفال من الوصول إلى الذكاء الاصطناعي واستخدامه بأمان.
أولًا، من الضروري تهيئة بيئة تكنولوجية آمنة للأطفال. على الدولة والجهات المعنية إصدار لوائح تتعلق برقابة المحتوى قبل إصدار التطبيقات والبرمجيات التي تستخدم تقنية الذكاء الاصطناعي. وعلى وجه الخصوص، يُطلب من مقدمي الخدمات وضع تحذيرات بشأن المحتوى المتعلق بالأطفال.
ثانيًا، يُعدّ التثقيف التوعوي الإجراء الأهم لمساعدة الأطفال على حماية أنفسهم من مخاطر الذكاء الاصطناعي. يجب تزويد الأطفال بالمعارف الأساسية حول الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا والهندسة وغيرها، بالإضافة إلى المهارات الشخصية في استخدام التكنولوجيا وشبكات التواصل الاجتماعي.
ويتضمن الدليل على وجه الخصوص تعليمات حول كيفية استخدام التكنولوجيا والتطبيقات الذكية مع تحذيرات حول مخاطر عدم الأمان والجوانب السلبية لهذه التطبيقات على الأطفال، فضلاً عن الوعي الأساسي بالخصوصية والمسؤولية على الإنترنت.
ثالثًا، يجب وضع تدابير لمراقبة وإدارة استخدام الأطفال لتقنيات الذكاء الاصطناعي. هذا يعني عدم السماح للأطفال بالوصول إليها بحرية. يمكن أن تتعلق الإدارة بالوقت والمحتوى وطريقة الاستخدام لضمان سلامة الأطفال، وتجنب العواقب والآثار غير المرغوب فيها عليهم. يشمل ذلك وضع لوائح تنظيمية لاستخدام التكنولوجيا، ومراقبة أنشطة الأطفال على الإنترنت، وتهيئة بيئة دردشة ونقاش مفتوحة وسهلة المشاركة.
 |
| حماية الطفل في الفضاء الإلكتروني تحتاج إلى اهتمام خاص في أعمال حماية الطفل في الفترة القادمة. (المصدر: الإنترنت) |
رابعًا، يجب توجيه الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي. بدلًا من تركهم يستخدمونه للترفيه فقط، مما قد يؤدي إلى آثار سلبية، ينبغي على الآباء تشجيع أبنائهم على استخدامه بإبداع وفائدة، وتوجيههم نحو استخدام البرامج والتطبيقات المفيدة للتعلم والبحث والتفكير والإبداع، وغيرها.
خامسًا، لكي لا يستخدم الأطفال الذكاء الاصطناعي بشكل سلبي، ويستغلوا مزاياه على أكمل وجه، من الضروري بناء مهارات الحياة والتفكير النقدي لديهم. ويشمل ذلك تزويدهم بالقدرة على تقييم المعلومات، والتفكير التحليلي، وحل المشكلات، والعمل الجماعي. بهذه الطريقة، لن يعتمد الأطفال على الذكاء الاصطناعي، ويحمون أنفسهم من المخاطر المحتملة، ويتقنون التكنولوجيا بإتقان.
ويمكن توفير هذه المعدات من خلال تنظيم برامج ودورات حول مهارات الحياة، ومهارات استخدام التكنولوجيا وإتقانها، وكيفية حماية النفس من المخاطر عبر الإنترنت مثل الإساءة والانتهاك والمحتوى الضار.
سادسًا، لمواجهة تحديات الذكاء الاصطناعي، لا بد من التنسيق بين أولياء الأمور والمعلمين والمدارس والجهات المعنية ومقدمي الخدمات. ويشمل ذلك تحديد مسؤوليات كل طرف بوضوح في حماية الأطفال من مخاطر الذكاء الاصطناعي.
وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي أن تكون هناك سياسات ولوائح واضحة بشأن حماية خصوصية الأطفال وبياناتهم الشخصية؛ ويجب أن يكون لدى مقدمي خدمات الذكاء الاصطناعي التزامات بحماية المعلومات الشخصية لتوفير بيئة آمنة وحماية الأطفال من الإساءة.
في فيتنام، لا تزال برامج تدريب الذكاء الاصطناعي للأطفال حديثة العهد نسبيًا، ولم تُشَعّ على نطاق واسع بعد. وقد نفّذت بعض المنظمات والمراكز التعليمية والشركات أنشطة تدريبية للأطفال في مجال الذكاء الاصطناعي، مثل دورات الروبوتات والبرمجة، مما أتاح لهم فرصة التجربة والتعلم.
ومع ذلك، هناك حاجة إلى الاستثمار والدعم من الحكومة والوكالات ذات الصلة لجعل برامج تدريب الذكاء الاصطناعي للأطفال جزءًا لا غنى عنه من التعليم في فيتنام.
إن فهم تأثير الذكاء الاصطناعي على الأطفال ومعالجته أمرٌ بالغ الأهمية. علينا الاستفادة من الفرص التي تتيحها هذه التقنية، مع ضمان حماية الأطفال وسلامتهم عند تفاعلهم معها.
يجب أن يكون هناك تنسيق وثيق بين الدولة والسلطات والأسر والمدارس ومقدمي الخدمات لبناء بيئة تعليمية جديدة وعادلة ومتنوعة، تُمكّن الأطفال من فهم الذكاء الاصطناعي واستخدامه بذكاء وأمان. عندها فقط، يُمكننا ضمان استفادة الأطفال وتطورهم من تطور الذكاء الاصطناعي، ليصبحوا أفرادًا واثقين ومبدعين، ويساهموا إيجابيًا في مجتمعهم مستقبلًا.
بعض الاقتراحات بشأن قواعد استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي للأطفال- وقت الاستخدام: تحديد وقت واضح لاستخدام تقنية الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك التمييز بوضوح بين وقت الدراسة ووقت اللعب، فضلاً عن الحد من مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال في الترفيه؛ والحد من الإجراءات غير المسموح بها أثناء وقت الدراسة... - محتوى التطبيقات: إدارة ومراقبة محتوى برامج الذكاء الاصطناعي التي يستخدمها الأطفال؛ وفهم ما يتعلمه الأطفال ويلعبونه ويستكشفونه؛ وتحديد ما يمكن للأطفال فعله وما لا يمكنهم فعله بوضوح. - المعلومات الشخصية للأطفال: إدارة المعلومات الشخصية للأطفال بشكل صارم؛ وضع مبدأ عدم الكشف عن المعلومات الشخصية علنًا مثل الاسم الكامل والمدرسة والعنوان ورقم المنزل ورقم الهاتف وما إلى ذلك؛ وشرح للأطفال أن هذه المعلومات يمكن جمعها واستخدامها من قبل الآخرين لأغراض سيئة. - تحديد عقوبات عند عدم امتثال الأطفال للقواعد. ينبغي مناقشة هذا الأمر مع الطفل قبل مطالبته بالامتثال. في الوقت نفسه، على الوالدين الحفاظ على موقف حازم ومتسق بين العقوبات لغرس عادات سلوكية لدى الطفل. - تعليم الأطفال كيفية رفض دعوة الأصدقاء لهم. |
(*) إدارة الأمن السيبراني والوقاية من الجرائم التكنولوجية العالية، وزارة الأمن العام.
[إعلان 2]
مصدر
![[صورة] زعماء مقاطعة جيا لاي يقدمون الزهور عند نصب العم هو مع المجموعات العرقية في المرتفعات الوسطى](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/9/196438801da24b3cb6158d0501984818)
تعليق (0)