(دان تري) - نشأت نونغ في ثي ثو ها في مكان حيث ترك العديد من زملائها المدرسة بعد الصف التاسع للعمل، أو "تبعوا أزواجهم واستسلموا للعب"، ودخلت جامعة فولبرايت بناءً على نصيحة والدتها "لا تتسرع في الزواج".
بفضل منحة دراسية خاصة لدعم نفقات الدراسة، أصبحت الطالبة في ثي ثو ها، البالغة من العمر 18 عامًا، من مجموعة نونغ العرقية، من بلدية إيا أو، منطقة إيا كار، مقاطعة داك لاك ، طالبة جديدة في جامعة فولبرايت.
رأى المنظمون في هذه الفتاة إرادةً قويةً للتغلب على الظروف الصعبة والتحيزات الاجتماعية المحلية تجاه الطالبات اللواتي يقطعن شوطًا طويلًا في دراستهن. في الوقت نفسه، ألهمت الفتاة أيضًا الرغبة في التعلم والتغيير انطلاقًا من التعليم .
درس اللغة الإنجليزية "استخدم أي شيء لديك في المنزل"
تركت في ثي تو ها بصمتها من خلال فتح فصل دراسي مجاني للغة الإنجليزية للأطفال في مسقط رأسها، والذين ينتمي العديد منهم إلى أقليات عرقية، منذ صيف عامها الدراسي التاسع.
تدرس ها في مدرسة ثانوية تبعد حوالي 100 كيلومتر عن منزلها، والصيف هو وقت إجازتها للعودة إلى المنزل. أثناء تدريسها لشقيقيها الأصغر سنًا، أدركت ها أن تعلم اللغة الإنجليزية للأطفال الصغار في منطقتها صعب للغاية ويفتقر إلى المهارات اللازمة.
إذا درس الأطفال وفقًا للمنهج الدراسي في المدرسة الابتدائية، فإنهم سيحصلون فقط على التوجيه من المعلمين في الفصل، ولن يكون هناك أي دعم إضافي تقريبًا.
فكرت ها فجأة: "أنا أُعلّم إخوتي الصغار، فلماذا لا أُعلّم الصغار أيضًا؟" عندما أخبرتها ها بنيتها، أومأت والدتها والعديد من أعمامها وخالاتها في القرية برؤوسهم وقالوا: "افعلي ذلك فورًا يا ابنتي".
وهكذا، افتُتح فصل دراسي مجاني للغة الإنجليزية لأطفال القرية في منزل ها. كان يُسمى فصلًا دراسيًا، لكن في الواقع، كان المنزل يستخدم كل ما هو متاح. لم يكن الفصل يحتوي على سبورة سوداء، ولا طاولات، ولا كراسي...
لم يكن في الصف سوى المعلمة، السيدة ها، وبعض أطفال القرية. في ذلك الصف، لاحظت ها بوضوح رغبة الأطفال في التعلم وتوسيع معارفهم. أرادوا التعرّف على اللغة الإنجليزية بشكل أكثر تكرارًا، وقراءة القصص القصيرة وكتابة الجمل الأساسية، وممارسة مهارات الاستماع والتحدث من خلال محادثات قصيرة.
من تلك الحصة، شعرت ها بسعادة واضحة لأنها استطاعت أن تُقدّم للآخرين ما لديها وما تعلمته. في كل صيف أو كلما سنحت لها فرصة العودة إلى الوطن، كانت ها تستغل كل لحظة لافتتاح صفّ دراسي.
الخروج إلى العالم بمشروع يستهدف المزارعين
في العام الدراسي 2021-2022، أثناء الدراسة في الصف الحادي عشر، فازت ثو ها ومجموعة أصدقائها في مدرسة دونغ دو الثانوية والثانوية، مدينة بون ما ثوت، داك لاك، بامتياز بالجائزة الأولى في المسابقة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا لطلاب المدارس الثانوية بمشروع "تصميم وتصنيع آلة استخراج عصير فاكهة العاطفة شبه الأوتوماتيكية".
ويعد هذا المشروع أيضًا من بين أفضل المشاريع التي تمثل فيتنام للمشاركة في المعرض الدولي للعلوم والتكنولوجيا لعام 2022 الذي أقيم في الولايات المتحدة.
جاءت الفكرة من الطلاب الذين شاهدوا المزارعين يعملون يدويًا بكفاءة منخفضة. لاحظوا أن طريقة الاستخلاص التقليدية تجعل عصير فاكهة الباشن فروت مرًا، لاحتوائه على شوائب من القشر واللب.
"كيف نجعل المزارعين أقل تعبًا؟"، هذا السؤال هو الدافع لمجموعة ثو ها للتفكير في حلول لمساعدة المزارعين على زيادة الإنتاجية، مع ضمان أفضل جودة للمنتجات الزراعية بعد الحصاد.
في هذا المشروع، كُلِّفت ثو ها ببرمجة آلة عصر فاكهة الباشن فروت شبه آلية. تطلبت هذه المهمة إبداعًا وتحديًا، إذ كانت معظم المعرفة المتعلقة بالمشروع محددةً للغاية وتتطلب مهاراتٍ تتجاوز بكثير مهارات طلاب المرحلة الثانوية.
لحل المشاكل الصعبة مثل كيفية تحسين مبادئ تشغيل الماكينة، وأي طريقة ستساعد في تحقيق الإنتاجية الأكثر فعالية... بحثت Thu Ha وقرأت المستندات ذات الصلة، و"حفرت" في جميع مقاطع الفيديو العلمية على YouTube، وتعلمت المزيد من الخبرات المشتركة في المنتديات عبر الإنترنت.
خلف نصيحة والدتي "لا تتسرع في الزواج"...
وُلدت ها ونشأت في منطقة ريفية تسكنها أقليات عرقية عديدة. هناك، كان أقرانها غالبًا ما يُكملون الصف التاسع فقط، ثم يتركون الدراسة لمساعدة عائلاتهم أو يتزوجون مبكرًا.
شهدت الطالبة وبكت مرات عديدة عندما ودّعت صديقاتها المدرسة للزواج. هذا المسار الذي يسلكه العديد من شباب المنطقة أشبه بـ"سكة حديد" مُبرمجة مسبقًا.
أما بالنسبة لـ "ها"، فبالنظر إلى الماضي، تشعر بأنها محظوظة لأنها خرجت من ذلك "المسار" بفضل طريقة تفكير والديها المختلفة، وخاصة والدتها.
باعتبارها امرأة مثقلة برعاية الأطفال والأسرة، فإن والدة ها لديها خبرة عميقة في الحياة الضيقة للمرأة التي تكافح مع الأطفال الصغار والحدائق.
من واقع تجاربها الحياتية، أخبرت والدتها ها وأخواتها أنه يجب عليهن، كفتيات، تعلم القراءة والكتابة أولًا، وأن يبدأن مسيرتهن المهنية، وأن يتمتعن بالاستقلالية قبل التفكير في الزواج. أمورٌ نادرًا ما عرفتها والدة ها وكثيرات غيرها من النساء.
تمكنت ها من التغلب على حاجز "الزواج المبكر" بفضل تشجيع والدتها وحياتها أيضًا، إلى جانب تحفيز والدها الذي كان على استعداد لفعل كل شيء لرعاية تعليم أطفاله.
"لقد تمكنت جميع أخواتي الأربع في عائلتي من الذهاب إلى المدرسة. أنا أول طفل في عائلتي يذهب إلى الجامعة"، هكذا قالت ها عن "القدرة على الذهاب إلى المدرسة" بسعادة لا نهاية لها.
يساعد التعليم ها على مقابلة الناس، والمشي، والتوسع، واستكشاف العالم، واستكشاف نفسها؛ ويساعد التعليم حياة ها على السير في اتجاه إيجابي...
الآن، بعد أن أصبحت تدرس في الجامعة بعيدًا عن منزلها، لا تزال ها ترغب في مواصلة دروس اللغة الإنجليزية كل صيف. لا يزال الأطفال بحاجة إليها، وستظل ها بجانبها، ولا تريد أن تتوقف دروسها.
يُعلّم ها الإنجليزية للأطفال، لكن يبدو أن الأمر يتجاوز مجرد الإنجليزية. وراء ذلك، يُمثّل أيضًا إرسال الطموحات والمسارات وإهدائها للآخرين...
الرغبة في الذهاب بعيدا للعودة
قالت ثو ها إن لديها خططًا ونوايا كثيرة. في المستقبل القريب، ستبذل قصارى جهدها للدراسة الجامعية والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية. لاحقًا، إذا أتيحت لها الفرصة، ستواصل دراستها العليا.
لكن هدف ها لا يزال العودة. حاليًا، يبقى هدفها الأكبر العودة إلى مسقط رأسها لمساعدة الناس على تنمية اقتصادها، والمساهمة في مساعدة الأطفال، ليتمكنوا من مواصلة مسيرة التعلم، من خلال إرساء أسس التعليم.
في الثامنة عشرة من عمرها، أدركت ها أن الهدف الأسمى في رحلة تطوير الذات ليس عيش حياة رغيدة وسعيدة لنفسها، بل كان الأهم هو كيفية نشر هذه السعادة والتحفيز بين من حولها. فالحياة لا معنى لها إلا عندما نعرف كيف نأخذ وكيف نعطي...
في السابق، كنت أتردد كثيرًا في الحديث عن خططي ومشاريعي خوفًا من عدم قدرتي على تنفيذها. أما الآن، فأدرك أن مشاركة الأمور الإيجابية تساعدني على أن أكون أكثر إصرارًا وأعيش حياة أكثر مسؤولية، كما قالت الفتاة.
دانتري.كوم.فن
مصدر
تعليق (0)