إعطاء الأولوية لميزانية الطالب، وتجنب تخصيصها لدخل المعلم

(NLDO) - ضمان الاستخدام المعقول للميزانية، وإعطاء الأولوية للأنشطة التعليمية ، ودعم الطلاب، وتجنب الخسارة أو التخصيص غير المعقول لدخل المعلمين

وهذا هو أحد الاستنتاجات التي توصل إليها مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، نجوين فان هيو، بعد اجتماع مديري المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه.

وفقًا للسيد نجوين فان هيو، وفيما يتعلق بتطبيق التعميم رقم 29/2024 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بشأن تنظيم الدروس الإضافية، فقد كلّف مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه مديري المدارس الثانوية بتوعية المعلمين لضمان امتثال أنشطة الدروس الإضافية للوائح، وعلنيتها وشفافيتها، وتجنب إساءة استخدامها لأغراض شخصية. وفي الوقت نفسه، ينبغي تحسين جودة التدريس الرسمي لتمكين الطلاب من التعلم بفعالية خلال وقت الحصص، والحد من الحاجة إلى التعلم الإضافي. ويجب عدم إجبار الطلاب على حضور دروس إضافية بأي شكل من الأشكال.

يجب على المدارس أيضًا مراجعة ومراجعة توزيع الدروس الإلزامية للمعلمين لضمان كفاية حجم التدريس الإلزامي. وفي الوقت نفسه، يجب عليها تطبيق نظام إدارة التعليم والتعلم الإضافي بدقة وإعلان بياناته كاملة ودقيقة لضمان إدارة شفافة وفعالة.

طلب رئيس إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه من المدارس الثانوية مراجعة ميزانياتها المخصصة للأنشطة التعليمية، وإعداد تقديرات إضافية عند الحاجة، وتقديمها إلى إدارة التعليم والتدريب للنظر في التعويضات. يجب ضمان الاستخدام الرشيد للميزانية، وإعطاء الأولوية للأنشطة التعليمية، ودعم الطلاب، وتجنب الخسائر أو التخصيص غير المعقول لدخل المعلمين.

وطلب مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه تحديد أهداف التسجيل بناءً على مرافق وسعة كل مدرسة، وضمان ملاءمتها للواقع وتلبية احتياجات الطلاب والمجتمع.

كلفت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أقسامها المتخصصة بفحص وتقييم قدرات الطلاب، وتوجيه المدارس لتحسين جودة التعليم الرسمي، وتوجيه الوحدات لوضع الميزانيات، وضمان تمويل الأنشطة التعليمية، وتقديم الاقتراحات والمشورة للجنة الشعبية بالمدينة لتكملة التمويل عند الحاجة. كما تتولى إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه ضبط الإيرادات والنفقات، ومنع الإفراط في التحصيل أو تنظيم التحصيل خارج اللوائح، ومراقبة وتقييم تنفيذ برامج التعليم والتعلم الإضافية، وتقديم المشورة واقتراح تعديلات على السياسات في حال وجود أي قصور. وجاء في الختام: "يُنشئ مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه برنامجًا لإدارة برامج التعليم والتعلم الإضافية، وفي الوقت نفسه، يُوجه ويُشرف على إدخال البيانات لضمان تحديثات كاملة ودقيقة للنظام".

فيما يتعلق بقبول الصف العاشر: يجب أن يضمن قبول الصف العاشر العدالة والشفافية والالتزام باللوائح. تُرتب المدارس الثانوية مجموعات دراسية مرنة لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب، مما يُهيئ ظروفًا مواتية للدراسة، ويُمكن من خلالها نقل الطلاب من مدرسة إلى أخرى عند الحاجة. تُراجع المرافق والهيئة التدريسية لضمان ظروف تعليمية جيدة للطلاب المقبولين. تُحدد إدارة التخطيط المالي أهداف القبول بناءً على مرافق كل مدرسة وطاقتها الاستيعابية، بما يضمن ملاءمتها للواقع، وتلبية احتياجات الطلاب والمجتمع.

فيما يتعلق بتنفيذ القرار رقم 91/2024 للمكتب السياسي ، يُلزم قادة الوزارة المدارس بإجراء استبيانات جدية لقياس كفاءة المعلمين في اللغات الأجنبية وفقًا للخطة العامة، مما يُسهم في وضع خطط تدريبية مناسبة، وضمان جودة التدريس والتطبيق العملي. كما يُكلف مديرو المدارس الثانوية بتنفيذ خطط تدريب المعلمين في اللغات الأجنبية بشكل استباقي، مما يُهيئ بيئة فعّالة لممارسة اللغة الإنجليزية.

بالنسبة للطلاب، من الضروري تنويع أساليب التعلم وتعزيز التواصل باللغة الإنجليزية من خلال النوادي وبرامج التبادل الطلابي ومسابقات المناظرة. وفي الوقت نفسه، من الضروري بناء آلية تقييم دورية، وتعديل أساليب التدريس بما يتناسب معها، وضمان تحقيق الهدف طويل الأمد المتمثل في تطوير اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في النظام التعليمي.

المصدر: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm