يبدأ العام الدراسي بالامتحانات وفقًا للمناهج الجديدة.
Báo Thanh niên•05/09/2024
حددت وزارة التربية والتعليم العام الدراسي 2024-2025 بأنه مهم للغاية لأن تطبيق برنامج التعليم العام 2018 يدخل العام الأخير من رحلته الأولى، وهو أيضًا العام الدراسي الذي يبدأ فيه تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا للبرنامج الجديد.
إلى جانب هاتين "العلامتين" هناك العديد من المهام التي يجب القيام بها في العام الدراسي الجديد.
سوف يقنع المجتمع بنتائج الابتكار
بعد 4 سنوات من التنفيذ حسب الصف والمستوى، في العام الدراسي 2024-2025، سيكتمل تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 مع الدرجات النهائية لكل مستوى بما في ذلك الصف الخامس والصف التاسع والصف الثاني عشر. كما سيكون هذا هو العام الدراسي الأول الذي سيتم فيه تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا للخطة الجديدة لتلبية متطلبات ابتكار برنامج التعليم العام.
يتضمن العام الدراسي الحالي مهمتين مهمتين: تنفيذ برنامج التعليم العام 2018 للصفوف النهائية لجميع المراحل، وتهيئة الظروف لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية عام 2025.
الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش
عشية العام الدراسي الجديد، صرح السيد نجوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب، للصحافة قائلاً: "على الرغم من الصعوبات العديدة التي واجهتها مسيرة إصلاح التعليم العام مؤخرًا، إلا أنها تُظهر أيضًا عزم وجهود النظام السياسي بأكمله، والسلطات على جميع المستويات، وقطاع التعليم بأكمله، لتنمية التفكير الابتكاري تدريجيًا لدى من يطبقون الابتكار ويستفيدون منه، وإقناع المجتمع بنتائجه الإيجابية". وأوضح وزير التعليم والتدريب أن الوزارة استعدت منذ السنوات الدراسية السابقة. على سبيل المثال، وُضعت خطة امتحان الثانوية العامة لعام 2025، وتم التشاور بشأنها على نطاق واسع، وحظيت بإجماع واسع من المجتمع. وفور إصدار الخطة، بدأت وزارة التعليم والتدريب التحضير لامتحان الثانوية العامة لعام 2025. ومن المتوقع إصدار لوائح امتحان الثانوية العامة لعام 2025 في نوفمبر 2024. كما روعي في عملية الصياغة استقرار لوائح الامتحانات على المدى الطويل لتسهيل عملية التنفيذ على الطلاب والمعلمين والمدارس والجهات المحلية. بالإضافة إلى ذلك، يجب إجراء تجربة عملية واسعة النطاق للتحضير لامتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، وذلك بهدف التقييم. لذلك، أعدت إدارتا التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، وتدربتا عليه في الوقت نفسه لتجنب أي مخاطر عند تطبيق الامتحان الرسمي، وفقًا للسيد كيم سون. يتضمن هذا العام الدراسي مهمتين هامتين: التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ للصفوف النهائية لجميع المراحل، وتهيئة الظروف لتنظيم امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥.
تعديل الالتحاق بالجامعة
إلى جانب ابتكار امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ناقش رئيس قطاع التعليم والتدريب سياسة تعديل القبول الجامعي، قائلاً: "في سياق دخول التعليم العام المرحلة النهائية من الابتكار، يدخل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية عامه الأول من التنفيذ وفقًا للخطة الجديدة، ومن الضروري إجراء تعديلات وابتكارات في القبول لمواكبة هذا الابتكار الشامل، من التعليم العام إلى التعليم الجامعي". وانطلاقًا من هذا التوجه، صرّح السيد نجوين كيم سون بأن وزارة التعليم والتدريب تُراجع وتُنهي مسودة لوائح القبول الجديدة لعام 2025، مع التركيز على تبسيط الإجراءات، وتوفير الراحة للطلاب والمجتمع، وضمان جودة القبول وتكافؤ الفرص للمرشحين. ولا تزال مؤسسات التعليم العالي ملتزمة باستقلاليتها في القبول، ولكن سيتعين عليها تعزيز المسؤولية الاجتماعية بشكل أكبر.
خلق الثقة وراحة البال للمعلمين
صرحت وزارة التعليم والتدريب أنه في العام الدراسي 2024-2025، زاد عدد المعلمين الذين ما زالوا يعانون من نقص بمقدار 19856 (زاد عدد معلمي رياض الأطفال الذين يعانون من نقص بمقدار 6000، وزاد عدد معلمي التعليم العام الذين يعانون من نقص بمقدار 13856). والسبب الرئيسي هو زيادة عدد الطلاب، مما أدى إلى زيادة عدد الفصول الدراسية. وأكد الوزير نجوين كيم سون على حقيقة أن: "تطوير التعليم يعتمد على تطوير هيئة التدريس. تعتمد نتائج الابتكار التعليمي على ابتكار كل معلم". ومن ذلك، قال الوزير سون إن جودة التعليم تعتمد على جزء مهم للغاية، وهو جودة هيئة التدريس. تعتمد جودة المعلمين على العديد من العوامل. بالإضافة إلى الجهود الفردية، تلعب روح التعلم المستمر لكل معلم والسياسات وبيئة العمل وطرق اختيار المعلمين وتوظيفهم وتطويرهم دورًا مهمًا. قال السيد نجوين كيم سون: وجهت وزارة التعليم والتدريب المحليات لتوظيف جميع الحصص وتقديم الطلبات لتدريب المعلمين. تنظم الجامعات بنشاط دورات تدريبية بالتزامن مع تدريس مواد جديدة، ويقوم المعلمون بتدريس اللغات العرقية... وستواصل وزارة التعليم والتدريب تطوير منظومة السياسات والقوانين لتعزيز مكانة المعلمين؛ بما في ذلك قانون المعلمين الذي سيُعرض على الجمعية الوطنية ، مما سيُنشئ إطارًا قانونيًا لإصدار سياسات تتعلق بالأجور والتوظيف والاستخدام والإدارة والتكريم والمكافأة... وتمكين قطاع التعليم من استقطاب المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم بشكل استباقي. في الآونة الأخيرة، كان للسياسات التفضيلية لطلاب التربية، والتغييرات في الرواتب الأساسية... تأثير إيجابي على اختيار الطلاب لدراسة علم التربية؛ وقد أصدرت العديد من المحليات ونفذت آليات وسياسات محددة لخلق دافع لجذب المعلمين و"الاحتفاظ بهم". ويجري حاليًا تطوير قانون المعلمين بناءً على المتطلبات العملية... وفي 27 أغسطس، علّقت الحكومة على مشروع قانون المعلمين في الجلسة الخاصة لتطوير القانون لاستكماله وتقديمه إلى اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية وفقًا للوائح. وفقًا للخطة، سيُعرض مشروع القانون هذا على الجمعية الوطنية للنظر فيه وإبداء الملاحظات الأولية في دورتها الثامنة (أكتوبر 2024)، ثم يُناقش ويُعتمد في دورتها التاسعة (مايو 2025). وصرح السيد نجوين كيم سون قائلاً: "يُظهر كل هذا الجهود الكبيرة المبذولة لحل الصعوبات الناشئة عن مشكلة التوظيف".
طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه تخفيف الضغط على امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وإضافة موظفين
أصدر رئيس الوزراء فام مينه تشينه توجيهًا بشأن تعزيز الظروف لضمان التنفيذ الفعال لمهام العام الدراسي 2024-2025 تحت شعار: "الطلاب محور الاهتمام، والمعلمون قوة دافعة، والمدارس دعمًا، والأسر محور الارتكاز، والمجتمع أساسًا". وطلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب، والوزارات والهيئات واللجان الشعبية المعنية في المحافظات والمدن المركزية، التركيز على تنفيذ عدد من المهام المحددة. وفيما يتعلق بأول امتحان تخرج من المدرسة الثانوية، الذي نُفذ في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب تهيئة الظروف اللازمة لتنظيم الامتحان بشكل كامل وشامل، بما يضمن الجودة والسلامة والجدية والكفاءة، ويخفف الضغط، ويهيئ ظروفًا مواتية للطلاب. ومراجعة وترتيب شبكة مؤسسات التعليم الجامعي والكليات التربوية، بما في ذلك تحسين الجودة؛ وتعزيز استقلالية الجامعات، وخاصةً استقلاليتها المالية؛ وتطبيق الاستقلالية بشكل عملي، مع مراعاة المساءلة والشفافية. الاستعداد جيدًا للالتحاق بالجامعات والكليات في عام ٢٠٢٥. توجيه تعزيز التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع في تعليم الأطفال والطلاب، وخاصةً في مجال منع العنف المدرسي، ومنع الجرائم والآفات الاجتماعية بين الطلاب، وضمان أمن المدارس وسلامتها. كما كلف رئيس الوزراء وزارة التعليم والتدريب بمواصلة التنسيق مع وزارة الداخلية والمحليات لمراجعة عدد وظائف المعلمين لاقتراحها على الحكومة المركزية لدعم قطاع التعليم؛ وستتولى وزارة الداخلية رئاسة وزارة التعليم والتدريب والتنسيق معها لتفتيش المحليات وحثها على توظيف المعلمين وفقًا للوظائف المخصصة، ومعالجة الفائض والنقص في المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيثما يوجد طلاب، يجب أن يكون هناك معلمون في الفصل الدراسي"، على أن يكون ذلك مناسبًا للواقع المحلي وفعالًا في الترتيب. توازن وزارة المالية الميزانية المركزية للتعليم والتدريب، وخاصة ميزانية دعم المحليات في تنفيذ المشروع لضمان مرافق برامج ما قبل المدرسة والتعليم العام للفترة 2017-2025. مع اللجان الشعبية الإقليمية، طلب رئيس الوزراء مراجعة وترتيب وتنظيم معلمي ما قبل المدرسة والتعليم العام بين المؤسسات التعليمية في المنطقة للتغلب على حالة الفائض المحلي ونقص المعلمين؛ توظيف المعلمين وفقًا لعدد الوظائف المعينة من قبل السلطات المختصة، والبحث عن آليات وسياسات لجذب المعلمين للعمل والبقاء على المدى الطويل في المحلية. الاستمرار في مراجعة وتنظيم وترتيب المؤسسات التعليمية، وتعديل أحجام الفصول الدراسية بشكل معقول، وتقليل المدارس النائية، وزيادة المدارس شبه الداخلية والداخلية المرتبطة بتحسين جودة التعليم والتدريب؛ تشكيل مدارس عامة متعددة المستويات مناسبة للظروف المحلية، وضمان الراحة، وتلبية الاحتياجات التعليمية للأطفال والطلاب الذين يدرسون دورتين في اليوم؛ تخصيص الأراضي لبناء المرافق التعليمية عند تخطيط المناطق الحضرية الجديدة ...؛ تعزيز التوجيه والإرشاد والتفتيش على المؤسسات التعليمية في تنفيذ إدارة الإيرادات والنفقات المالية، وإعلان الإيرادات في بداية العام الدراسي لضمان الالتزام باللوائح.
أكثر من 25 مليون طالب يدخلون العام الدراسي الجديد
وفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب المُحدّث حتى ظهر يوم 4 سبتمبر، يبلغ عدد المؤسسات التعليمية في البلاد 53,979 مؤسسة، ويبلغ عدد الطلاب والطالبات 25,255,251 طالبًا وطالبة. ويبلغ إجمالي عدد المحاضرين والمعلمين ومديري التعليم والعاملين 1,659,589 شخصًا.
تعليق (0)