هانوي تهدف إلى زيادة معدل المؤسسات التعليمية الخاصة إلى 21٪

وبناء على ذلك، ستعمل هانوي على تعزيز تعبئة الموارد الاجتماعية، وتعزيز تطوير المؤسسات التعليمية الخاصة لتصل إلى 21% من عدد المؤسسات و14-16% من عدد الطلاب بحلول عام 2025.

طلاب مدرسة نجوين توان الابتدائية (منطقة ثانه شوان)

فيما يتعلق بالتعليم ما قبل المدرسي، وخاصة في المناطق الصناعية ومناطق تجهيز الصادرات والمناطق ذات التوسع الحضري السريع أو المناطق ذات الأعداد المتزايدة بسرعة من الأطفال في سن ما قبل المدرسة ورياض الأطفال، نسعى إلى أن يصل عدد مرافق ما قبل المدرسة الخاصة إلى 30٪، وهو ما يتوافق مع عدد الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة ليصل إلى حوالي 30٪.

وفيما يتعلق بالتعليم العام، بلغت نسبة مؤسسات التعليم العام الخاصة 13%، وبلغ عدد الطلبة الدارسين في المدارس العامة الخاصة 15%.

فيما يتعلق بالتعليم العالي، يتم تنفيذ تحسين نطاق وجودة التدريب في جامعة هانوي وفقًا لمشروع تطوير جامعة هانوي حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045؛ والتخطيط والاستثمار في بناء واستكمال مرافق التدريب في المدرسة لتلبية متطلبات التنمية في الفترة الجديدة.

فيما يتعلق بالتعليم المهني، نسعى إلى أن يصل عدد مؤسسات التعليم المهني الخاصة إلى 50%.

ولتحقيق هذه الأهداف، نفذت لجنة الشعب بالمدينة 5 مجموعات من المهام والحلول بما في ذلك: تحسين المؤسسات؛ وتحسين بيئة الاستثمار؛ وتعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية العامة؛ وتعزيز الظروف لضمان الجودة وتفتيش جودة التعليم؛ ومواصلة تعزيز المعلومات والاتصالات.

وقد كلفت لجنة الشعب بالمدينة إدارة التعليم والتدريب بتولي زمام المبادرة في تنفيذ وتفتيش وتقييم تنفيذ المهام المذكورة أعلاه؛ وفي الوقت نفسه، توجيه وتنسيق اللجان الشعبية في المناطق والبلدات والمدن لمراجعة واقتراح احتياجات الاستثمار والبناء وفقًا للوائح، وضمان التنمية المتوازنة لنظام المدارس العامة والخاصة.

وفي الوقت نفسه، تولي زمام المبادرة في التنسيق مع الإدارات والفروع والوحدات المعنية لتنفيذ ومراجعة شبكة المدارس في المدينة؛ وتنفيذ أنشطة التفتيش والرقابة على المؤسسات التعليمية الخاصة في المنطقة. وتشجيع المدارس على استقطاب الخبراء المحليين والأجانب للمشاركة في التعاون والعمل المشترك في المؤسسات التعليمية العامة والخاصة.

تتولى وزارة العمل ومصابي الحرب والشؤون الاجتماعية رئاسةَ الإدارات والقطاعات والوحدات المعنية، والتنسيق معها، لتنفيذ ومراجعة تخطيط شبكة مرافق التدريب المهني في المدينة. وتوجه المناطق والبلدات والمدن للتركيز على تطوير مرافق التدريب المهني الخاصة. كما تتولى رئاسةَ القطاعات المعنية والتنسيق معها لتنفيذ سياسات تشجيع ودعم الطلاب في مجال التدريب المهني.

تقوم اللجان الشعبية في المناطق والبلدات والمدن بوضع الخطط وخرائط الطرق لجذب الموارد الاجتماعية للتنمية التعليمية المحلية؛ وإعطاء الأولوية لدمج قضايا التنشئة الاجتماعية وتطوير المؤسسات التعليمية الخاصة في برامج وخطط التنمية المناسبة للظروف المحلية ومستويات التنمية الاجتماعية والاقتصادية وقدرة الناس على الدفع.

بالإضافة إلى ذلك، هناك حلول محددة لدعم أسعار الفائدة على الائتمان، ودعم رأس المال للاستثمار في المرافق، وشراء المعدات، والدعم المالي، وتنظيم التدريب الإداري والمهني للمعلمين والمديرين التعليميين للمؤسسات التعليمية الخاصة من مصادر الميزانية المحلية، بما يتوافق مع قدرة تعبئة الميزانية وظروف التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المنطقة.

المصدر: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-dat-muc-tieu-nang-ty-le-co-so-giao-duc-tu-thuc-len-21.html