مساعدة الأطفال على تنمية حب العلوم من خلال البحث العملي

تحت شمس شمال تايلاند الحارقة، اجتمعت مجموعة من الطلاب في حقل أرز مُدرّج في بان ماي سالاب، بمقاطعة ماي هونغ سون، لحفر التربة وحرثها. لم يكن هذا عملاً تخريبياً أو زراعياً، بل كان عملاً تعلّمياً.

قال جاروان كوردو، طالب داخلي يبلغ من العمر خمسة عشر عامًا في مدرسة تشومتشون بان نومديب بمقاطعة ماي هونغ سون: "لو جلسنا في الصف فقط، لما عرفنا أبدًا مدى حمضية أو قلوية التربة. هذا المشروع العلمي يساعدنا على فهم ذلك بشكل أفضل".

مشروع بحث جودة التربة

درس جاروان وأربعة من أصدقائه، بما في ذلك رينلادا ماهانابات، ونيشامون تشوينبراسوب، وسيدابوند بريديبا، وباتشارا تشيفيتبراسيرت، تحت إشراف المعلم نارونات واتاوونج.

السيدة نارونات هي جيل استفاد من برنامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التابع لصندوق الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) في تايلاند.

تعمل اليونيسف مع الشركاء لتحسين نتائج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مع التركيز على المساواة من خلال الوصول إلى المدارس الريفية، مع معالجة الفجوة بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حيث أن الفتيات أقل احتمالا لمتابعة المهن في هذه المجالات من الأولاد.

أحد الشركاء الرئيسيين هو معهد تقدم العلوم وتكنولوجيا التعليم (IPST)، الذي تتمثل مهمته في دمج مواضيع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وتحسين التدريس والمناهج الدراسية.

وتهدف المبادرة إلى تقديم الفائدة المباشرة لـ 25 ألف طفل و500 معلم على مدى ثلاث سنوات، مع توفير الجزء الأكبر من الدعم للمعلمين من خلال التدريب عبر الإنترنت.

كانت رينلادا ماهانابات، البالغة من العمر 15 عامًا، مترددة في البداية بشأن الانضمام إلى المشروع، ولكنها في نهاية المطاف أصبحت قائدة الفريق الذي اختار الحقول المتدرجة في مسقط رأسها قرية ماي سالاب كموقع للبحث.

لاحظ المعلم نارونات أن الطلاب سابقًا لم يكونوا يُولون اهتمامًا كبيرًا لكمية الأرز التي يحصدها آباؤهم. لكن من خلال أبحاث التربة، اكتشفوا أن محصول الأرز يتناقص بسبب جودة التربة أو الظروف الجوية.

من خلال مشاركتي في هذا المشروع، أتيحت لي فرصة التعرّف على مشاريع من دول أخرى ورؤية الفروقات، مثل استخدام السويد للأعشاب البحرية بدلاً من البلاستيك. وجدتُ أنه من المفيد معرفة كيفية تنفيذ الدول الأخرى لمشاريعها البيئية. أنا وأصدقائي فخورون بقدرتنا على مشاركة المعرفة المكتسبة من أبحاثنا مع المزارعين في الوطن، كما قالت رينلادا.

سيعزز بحث فريق رينلادا أهمية البيئة في قريتهم. تُعدّ الزراعة على المدرجات مفيدة للزراعة في هذه المنطقة لأنها تُساعد على الحد من تآكل التربة.

بالإضافة إلى ذلك، فإن تغذية الماشية بالعشب في حقول الأرز بدلاً من حرق العشب يمكن أن يساعد في الحفاظ على النظام البيئي، في حين يضيف روث الحيوانات المعادن والعناصر الغذائية إلى التربة.

المعلم نارونارت واتاونغ (59 عامًا، مدرسة تشومشون بان نومديب) يعطي تعليمات للطلاب في فصل العلوم.

رعاية حب العلم

لقد ألهمت معلمة العلوم في طفولتها نارونات لتصبح معلمة علوم، حيث شجعتها على التعلم من خلال طرح الأسئلة ومراقبة محيطها.

وتعترف السيدة نارونات بأن مشاريع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، على الرغم من أنها تستغرق وقتًا طويلاً، إلا أنها ممتعة وتعليمية للأطفال.

"أتاح لي إنجاز مشاريع علمية فهمًا أعمق لعالم العلوم. في الصف، لم أكن أفهم كل شيء. لكن عندما بدأتُ العمل على مشروع علمي، ازداد إعجابي بالعلوم. كنتُ فخورًا بنفسي لتمكني من إكمال المشروع.

لم يكن الأمر سهلاً، لكنني تجاوزته بدعم أصدقائي ومعلميّ وأولياء أموري. الجميع فخور بهذا المشروع،" قالت سيدابوند بريديبا، وهي طالبة أخرى في فريق البحث.

يواجه تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المناطق الريفية النائية تحدياتٍ مثل نقص المعلمين. عندما تتقاعد السيدة نارونات العام المقبل، ستكون تشومتشون بان نومديب بدون معلم علوم، وليس من الواضح ما إذا كان بديلها سيمتلك المهارات اللازمة.

وأكد كانكامول كونارات، مدير المدرسة، أنه لكي يكون تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات فعالاً، هناك حاجة إلى معلمين لديهم معرفة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لتصميم محتوى تعليمي مناسب.

وتأمل السيدة نارونات أن تلهم الطلاب ليصبحوا معلمين في المستقبل، والأهم من ذلك، تعزيز حب العلوم.

أريدهم أن يستخدموا المعرفة العلمية لحل المشكلات من خلال الملاحظة، كما قالت. دعوهم يستخدمون هذه المهارات في حياتهم وعملهم، أيًا كان مجال عملهم.

المصدر: اليونيسف

المصدر: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm