حلم البروفيسور والدكتور

في الأيام الأخيرة، كان الرأي العام يناقش باستمرار طلب وزارة التعليم والتدريب من جامعتين إلغاء درجتي البكالوريوس والدكتوراه الممنوحتين لرئيس دير في مقاطعة با ريا - فونج تاو، بعد تحديد أن شهادة المدرسة الثانوية التي حصل عليها هذا الشخص غير قانونية.

بالإضافة إلى هؤلاء الموهوبين حقًا، هناك الكثير من الأشخاص الذين يحاولون الحصول على الدكتوراه بأي ثمن (صورة توضيحية).

ومن خلال القصة أعلاه يتساءل الرأي العام من أين حصل هذا الشخص على شهادة الثانوية العامة حتى يتمكن من الدراسة الجامعية والماجستير والدكتوراه؟

ولم يتم طرح السؤال "ما هو الهدف من الحصول على درجة الدكتوراه؟" إلى جانب البحث الذي تتناوله أطروحة الدكتوراه.

الأساتذة والأطباء أشخاصٌ مرتبطون ارتباطًا وثيقًا بالبحث العلمي والتدريس والمختبرات. والغرض من البحث هو تسليط الضوء على الوضع الراهن والقيود واقتراح حلولٍ لتحسين المجتمع. ولكن كم عدد المشاريع والاختراعات الإقليمية التي نُشرت حتى الآن، مقارنةً بعدد الأساتذة والأطباء لدينا؟

في عام ٢٠١٤، أظهرت الإحصاءات أن فيتنام تضم ٩٠٠٠ أستاذ جامعي وأكثر من ٢٤ ألف حامل دكتوراه. في ذلك الوقت، كان هذا العدد يفوق خمسة أضعاف عدد الأساتذة في اليابان وعشرة أضعاف عدد الأساتذة في إسرائيل. ومنذ ذلك الحين، لم تُنشر إحصاءات أكثر تفصيلاً.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، تم الاعتراف بأكثر من 1450 أستاذًا جامعيًا على مستوى البلاد بين عامي 2015 و2020. إلا أن عدد الأساتذة الجامعيين المشاركين في التدريس بمؤسسات التعليم العالي أقل من النصف.

في 31 ديسمبر 2019، بلغ عدد المحاضرين في الجامعات والأكاديميات 78,250 محاضرًا، منهم 619 أستاذًا جامعيًا، و4,831 أستاذًا مشاركًا، و17,035 حاصلًا على درجة الدكتوراه. لا أحد يعلم عدد الأساتذة وحاملي درجة الدكتوراه خارج نطاق الكليات والمعاهد البحثية. وبالتالي، يتضح أن عدد الأساتذة وحاملي درجة الدكتوراه غير المرتبطين بالتدريب والبحث كبير جدًا.

وإذا تم نشر جميع أطروحات الدكتوراه في السنوات العشر الماضية، فربما لن تتسبب "دكتوراه الريشة الطائرة" في إثارة ضجة في الرأي العام كما كان من قبل فحسب، بل ستكون هناك بالتأكيد العديد من المواضيع التي ستفاجئ الجميع!

فماذا يفعل الأساتذة والأطباء خارج نطاق التدريس والبحث العلمي؟ وما هدفهم من أن يصبحوا أساتذة وأطباء؟

في العديد من دول العالم، يرتبط لقب أستاذ بعمل معهد بحثي أو مدرسة. وعند تقاعدهم، ينتهي دورهم، ويتوقفون عن كونهم أساتذة.

في فيتنام، عندما يحصل شخص ما على لقب أستاذ، فإنه تلقائيا شيء يحتفظ به مدى الحياة، في حين أنه لا يقوم بالتدريس أو إجراء البحوث على الإطلاق.

في نظر المجتمع، يُعتبر الأساتذة والأطباء أشخاصًا موهوبين، ونخبة النخبة الفكرية. ولعل هذا ما يجعل أن يصبح المرء أستاذًا أو طبيبًا حلمًا للكثيرين. ولتحقيق هذا الحلم، يسعى الكثيرون، إلى جانب الموهوبين والمتعلمين حقًا، إلى تحقيقه بأي ثمن.

ولهذا السبب ظهرت أطروحات بحثية مثل "بحث حول فعالية تمارين هاثا يوغا على صحة كبار السن من الإناث..."، "بحث حول التطور البدني لأطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات في المحافظة..."، "بحث حول بناء محتوى أنشطة النادي الرياضي الترفيهي لطلبة الجامعات...".

بصفتهم أساتذة وأطباء، كثيرون لا يحضرون المحاضرات، ولا يذهبون إلى المختبر طوال اليوم، بل يُقدَّمون كأساتذة وأطباء في كل مكان. هل هذا معقول؟

ولكن، هناك مواضيع لا تستحق أن تُكتب كرسالة دكتوراه، وطلاب الدراسات العليا ليسوا مؤهلين بما يكفي، فلماذا يُصبحون أطباء؟ حتى لو استطاع شخصٌ لا يحمل شهادة ثانوية سارية اجتياز العديد من دورات امتحان الدكتوراه، فمن المسؤول عن ذلك؟

في مجال العلوم، الغشّ مرفوضٌ تمامًا. لا سيما حاملو شهادات الدكتوراه والأساتذة، فهم دائمًا قدوةٌ يُحتذى بها للمجتمع وللمجتمع العلمي.

ومن ناحية أخرى، أعتقد أن الدكتوراه ولقب الأستاذ ضروريان فقط في بعض المجالات، مثل التعليم والطب...

لكن عمومًا، لا يتطلب العمل الإداري بالضرورة مشاركة أساتذة وأطباء. قد تكون المفاهيم الخاطئة حول استخدام الأساتذة والأطباء هي السبب وراء سعي الكثيرين لتحقيق "حلم" أن يصبحوا أساتذة أو أطباء.

المصدر: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm