لا تدع المدرسة المهنية تكون الملاذ الأخير.

الموديل 9+3

منذ عام 2011، تضمنت التوجيهات رقم 10 للمكتب السياسي محتوى بشأن تعزيز تبسيط الطلاب بعد المدرسة الثانوية، بهدف السعي إلى أن يدرس ما لا يقل عن 30٪ من الطلاب بعد التخرج من المدرسة الثانوية التدريب المهني بحلول عام 2020. ومنذ ذلك الحين، طبقت العديد من الكليات والمدارس المتوسطة نموذج 9 + 3، حيث يدرس خريجو المدارس الثانوية التدريب المهني في البرنامج المتوسط ​​والبرامج الثقافية (4 مواد) وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب.

لدى الحكومة حاليًا العديد من السياسات لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني بعد المدرسة الإعدادية.

ورغم أن السياسة خلقت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أن هناك العديد من النواقص والعقبات الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة.

الدكتور فام فو كووك بينه (نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني، وزارة العمل والشؤون الاجتماعية وذوي الاحتياجات الخاصة)

علّق الدكتور فام هو لوك، مدير كلية لي تو ترونغ (مدينة هو تشي منه)، قائلاً إن الحكومة قد طبّقت العديد من السياسات التفضيلية لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني، وخاصةً بعد المرحلة الإعدادية. "أولاً، يُدعم الطلاب بنسبة 100% من الرسوم الدراسية عند دراسة البرامج المتوسطة. ثانياً، يُمكن للطلاب دراسة التدريب المهني والبرامج الثقافية معاً، بحيث يصبحون مؤهلين للانتقال إلى الكليات والجامعات عند تخرجهم من المرحلة المتوسطة وحصولهم على شهادة إتمام هذه المواد الثقافية. ناهيك عن أن سوق العمل في حاجة ماسة إلى العمالة من خريجي المدارس المهنية. تلجأ العديد من الشركات إلى المدرسة لتقديم طلبات التوظيف، وتدفع رواتب بناءً على الكفاءة لا المؤهلات، مما يُظهر أن التدريب المهني يُقدّم مزايا عديدة للطلاب."

وقال السيد تران فونج، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية (HCMC)، أيضًا إن طلاب الصف التاسع يتمتعون حاليًا بالعديد من المزايا إذا ذهبوا إلى المدرسة المهنية، عندما يمكنهم الاختيار من بين العديد من المهن المختلفة التي تناسب اهتماماتهم وقدراتهم، من الهندسة والتكنولوجيا والزراعة والخدمات...

الآباء ما زالوا مترددين

وفقًا للدكتور فام فو كوك بينه، نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني بوزارة العمل والمعوقين والشؤون الاجتماعية، بعد التوجيه رقم 10 للمكتب السياسي، والقرار الأخير بالموافقة على استراتيجية تطوير التعليم المهني للفترة 2021-2030، مع رؤية رئيس الوزراء حتى عام 2045، يحدد هدف جذب 50-55٪ من خريجي المدارس الثانوية والثانوية بحلول عام 2030.

ومع ذلك، في المتوسط، لا يلتحق حاليًا سوى حوالي 19-20% من خريجي المدارس الثانوية على مستوى البلاد بالتدريب المهني. وقد ارتفع هذا العدد بشكل ملحوظ مقارنةً بالسنوات السابقة، على الرغم من أن المعدل لا يزال أقل من المتوقع. ورغم أن السياسة قد هيأت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أنه لا تزال هناك العديد من أوجه القصور والعوائق الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة، وفقًا لتقديرات الدكتور كوك بينه.

قال الأستاذ نجوين دانج لي، مدير كلية مدينة هو تشي منه الدولية، إن العديد من أولياء الأمور ما زالوا يُولون أهمية كبيرة للشهادات الجامعية، مُتمسكين بعقلية تقليدية تُلزم أبنائهم بعد إتمام الصف التاسع بمواصلة الدراسة الثانوية والالتحاق بالجامعة، ولا يعتبرون التدريب المهني خيارًا مُساويًا لغيره من الخيارات. وهذا سببٌ رئيسيٌّ لتزايد التنافس في امتحانات القبول بالمدارس الحكومية للصف العاشر، مما يُسبب ضغطًا على أولياء الأمور والطلاب.

وشاطرت الأستاذة تران فونغ الرأي نفسه قائلةً: "يخشى بعض الطلاب، بسبب سوء فهمهم، من أن يحدّ التدريب المهني من فرص عملهم ودخلهم المستقبلي. في الوقت نفسه، لا يزال معظم الآباء يرغبون في التحاق أبنائهم بالجامعة، حتى لو لم تكن مناسبة لقدراتهم واهتماماتهم".

فيما يتعلق بمسألة توظيف العمال، أشار الدكتور فام هو لوك إلى أن أحد أهم العوائق التي تُثير تردد الراغبين في تعلم مهنة ما هو اشتراط الجهات الحكومية حصول المرشحين على شهادة جامعية عند التوظيف. وأضاف: "لم تعد الشركات الأجنبية والمؤسسات الخاصة تُقدّر الشهادات الجامعية، بل تُقيّم المرشحين بناءً على مهاراتهم وقدراتهم؛ إلا أن الجهات الحكومية والمؤسسات لا تزال تُلزم العمال بالحصول على شهادة جامعية، حتى في الوظائف غير الضرورية".

أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس حقًا على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

الحاجة إلى دمج التعليم المهني في المناهج الدراسية العامة

ولتشجيع المزيد من طلاب الصف التاسع على اختيار التدريب المهني بشكل استباقي، قال المعلم تران فونج إنه ينبغي بذل الجهود للقضاء على التحيز وتحسين الإرشاد المهني ونقل المعلومات الكاملة حول الفرص المهنية بعد التدريب المهني.

ينبغي على المدارس أيضًا تطوير سياسات الدعم المالي، مثل المنح الدراسية والقروض، لتخفيف العبء على الطلاب عند اختيار التدريب المهني. كما ينبغي تشجيع الشركات والمؤسسات على مشاركة فرص العمل والدخل المتاحة للعمالة الماهرة، وفقًا لما اقترحه السيد فونغ.

وبحسب السيد فونج، ينبغي دمج التعليم المهني في برنامج التعليم العام من خلال إضافة مواضيع وأنشطة الخبرة المهنية من المدارس الابتدائية والثانوية، مما يساعد الطلاب على اكتشاف نقاط قوتهم واهتماماتهم وتشكيل نواياهم المهنية في وقت مبكر.

يعتقد الأستاذ نجوين دانج لي أيضًا بأهمية دمج المسارات المهنية في مناهج المرحلتين الابتدائية والثانوية لمساعدة الطلاب على إدراك المسارات المهنية منذ الصغر. وقال: "حاليًا، تُقدم المدارس الثانوية والثانوية أيضًا ساعات للإرشاد المهني، لكنها لم تُفعّل بعد، لذا يُعد هذا الدمج ضروريًا للغاية؛ لأن الإرشاد المهني يتطلب عملية طويلة الأمد ويتم تدريجيًا. ولن تُحقق بضع دروس ونقاشات مع الطلاب أهداف الإرشاد المهني والتوجيه المهني".

يعتقد الدكتور فام فو كوك بينه أن التعليم المهني بحاجة إلى تعزيز الإرشاد المهني للطلاب منذ الصغر، حتى من المرحلة الابتدائية. وفي المستقبل، ينبغي دمج بعض المهن في المناهج الدراسية، مما يتيح للطلاب التعرف على الوظائف المهنية وتجربتها، والتي يمكنهم من خلالها معرفة قدراتهم ورغباتهم التي يسعون لتحقيقها. وأضاف الدكتور بينه: "لقد أعفت الدولة طلاب التدريب المهني من الرسوم، لذا ينبغي وضع سياسة لإعفاء الطلاب من الرسوم عند دراسة المواد الثقافية في المدارس المهنية. كما ينبغي تغيير سياسة توظيف العمالة في الهيئات الإدارية الحكومية، بما يسمح بتوظيف طلاب التدريب المهني في الوظائف المناسبة".

ووفقاً للأستاذة فان ثي لي ثو، نائبة مدير كلية فيين دونج (مدينة هو تشي منه)، فإن أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس المهنية حقاً على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

صرح الأستاذ لي ثو قائلاً: "لجذب المزيد من الطلاب، تسعى المدارس المهنية إلى توفير تدريب ثقافي ضمن نظام GDTX والحصول على شهادات تخرج من المدرسة الثانوية من وزارة التعليم والتدريب، كما هو الحال في مراكز GDTX؛ إذ تسمح وزارة التعليم والتدريب حاليًا لطلاب المدارس المهنية الذين درسوا التدريب الثقافي باجتياز امتحان الثانوية العامة للحصول على درجات القبول الجامعي، ولكنهم لا يحصلون على شهادة الثانوية العامة. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي توحيد مجموعة بيانات معلوماتية مشتركة عندما يكون للطلاب الحق في اختيار التسجيل في التدريب المهني مباشرةً عبر نظام وزارة التعليم والتدريب".

إن معدل الطلبة الجيدين والمتميزين الذين يختارون التدريب المهني بشكل استباقي في تزايد.

قال الدكتور فام هو لوك إن كلية لي تو ترونغ تضم حاليًا حوالي 3000 خريج ثانوية مسجلين في التدريب المهني. وأضاف: "من بينهم العديد من الطلاب المتفوقين الذين اجتازوا الصف العاشر بنجاح، ولكن بفضل توجههم المهني الجيد وشغفهم بالتدريب المهني، سارعوا بالتسجيل مباشرةً بعد إتمام الصف التاسع. وكثير منهم أبناء قادة أعمال".

قالت الأستاذة فان ثي لي ثو إن كلية فيين دونغ تستقطب هذه المجموعة بشكل جيد كل عام. في السنوات الأخيرة، استقطبت المدرسة العديد من الطلاب المتفوقين والمتميزين لدراسة برنامج 9+. في العام الدراسي 2023-2024، التحق أكثر من 50% من الطلاب المتفوقين والمتميزين من أربع سنوات متتالية في المرحلة الإعدادية منذ البداية، مما يدل على أن أولياء الأمور قد بدأوا يتبنون وجهة نظر مختلفة تجاه التدريب المهني.

المصدر: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm