الابتكار من خلال الاختبار والتقييم

أُعلن عن امتحان القبول الثالث للصف العاشر في 63 منطقة في جميع أنحاء البلاد، واختارت الأغلبية اللغة الإنجليزية. وهذا ليس مفاجئًا للكثيرين، إذ يُظهر عزمًا على تحسين جودة تدريس اللغات الأجنبية في المدارس، وجعل اللغة الإنجليزية قريبًا لغة ثانية فيها.

مناسب لظروف التدريس

بالنظر إلى امتحانات القبول للصف العاشر في المناطق التي طبقت نظام الامتحانات على مدى العقود الماضية عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2006، فإن المادة الامتحانية الثالثة، إلى جانب الرياضيات والأدب، ثابتة، ومعظمها يختار اللغة الإنجليزية. وقليل من المناطق تختار مواد امتحانات أخرى. وبحلول العام الدراسي 2025-2026، وهو أول مسار للقبول في الصف العاشر وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، ستظل اللغة الإنجليزية هي المادة الامتحانية الثالثة في المناطق.

المرشحون الذين يؤدون امتحان القبول للصف العاشر في مدرسة باك كان ، للعام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥. تصوير: نغوك تو.

تشير الإحصاءات إلى أنه بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية، تختار بعض المناطق اللغات الأجنبية (بما في ذلك الإنجليزية وبعض اللغات الأخرى مثل الصينية والفرنسية والروسية والكورية واليابانية والألمانية...) كمادة دراسية ثالثة. فقط مقاطعة ها جيانج تختار التاريخ والجغرافيا كمادة دراسية ثالثة. وعلى وجه الخصوص، سيأخذ طلاب مقاطعة بينه ثوان، الراغبين في اجتياز امتحان المدرسة الداخلية الإقليمية للأقليات العرقية، بالإضافة إلى مادتي التاريخ والجغرافيا الإلزاميتين، والمتقدمين للصف العاشر (تخصصي وغير تخصصي)، مادة اللغة الإنجليزية كمادة دراسية ثالثة.

وتظهر تحليلات الخبراء أن اختيار اللغة الإنجليزية كمادة ثالثة هو أيضًا الخيار الأمثل لأنها واحدة من المواد التي يستثمر فيها الآباء والطلاب أكثر من غيرها.

في الوقت نفسه، ستظل اللغة الأجنبية 1 مادة إلزامية بعد الالتحاق بالمدرسة الثانوية. ستكون الخيارات الأخرى صعبة بعض الشيء إذا تم تنظيم الامتحان في السنة الأولى وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. على سبيل المثال، لا يتوفر وقت كافٍ لدراسة مواد التربية المدنية والتكنولوجيا والمعلوماتية في المدرسة. إذا تم تنظيم امتحان المعلوماتية، فسيكون من الصعب تلبية الإمكانيات المادية. يحتوي موضوع التكنولوجيا على الكثير من المحتوى العملي، لذا من الصعب أيضًا تنظيمه. مواد التاريخ والجغرافيا والعلوم الطبيعية هي مواد متكاملة في مستوى المدرسة الثانوية، ولكن لا تزال هناك بعض الصعوبات في التدريس حيث لا يزال يُدرس موضوع واحد في العديد من المدارس من قبل معلمين أو ثلاثة.

التركيز على تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس

تعكف وزارة التعليم والتدريب حاليًا على صياغة مشروع وطني بعنوان "إدخال اللغة الإنجليزية تدريجيًا كلغة ثانية في المدارس خلال الفترة 2025-2035، برؤية مستقبلية حتى عام 2045". ويتمثل الهدف العام في استخدام اللغة الإنجليزية على نطاق واسع ومنتظم في التواصل والدراسة والبحث والعمل.

ويحدد المشروع أيضًا هدفًا يتمثل في جعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا هي اللغة الثانية في المدارس؛ وتحسين كفاءة اللغة الإنجليزية لتلبية احتياجات الدراسة والعمل، وتعزيز القدرة التنافسية للموارد البشرية في العصر الجديد.

كما يحدد مشروع المشروع أهدافًا محددة لكل مرحلة تعليمية، بما في ذلك مرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، والتعليم المستمر، والتعليم الجامعي، والتعليم المهني في كل مرحلة. كما يُحدد المراحل المدرسية التي تُطبق اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

تُقدّر وزارة التعليم والتدريب أن اعتماد اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تدريجيًا في المدارس له مزايا عديدة، منها العدد الكبير من متعلمي اللغة الإنجليزية، وتنظيم برامج تعليمية مشتركة في المدارس الثانوية، وتطوير مراكز اللغات الأجنبية لتسهيل تعلم اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، فإن اعتماد اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تدريجيًا في المدارس في فيتنام اليوم يواجه أيضًا العديد من الصعوبات، مثل اختلاف الظروف الاجتماعية والاقتصادية بين المناطق؛ حيث لا تزال العديد من المناطق تعاني من صعوبات؛ ولا يزال تعلم اللغة الإنجليزية بين الطلاب في المناطق مختلفًا تمامًا...

لذلك، بالإضافة إلى السياسة العامة لوزارة التعليم والتدريب، بذلت كل منطقة ومدرسة جهودًا استباقية لتحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس. صرحت مديرة مدرسة ترونغ فونغ الثانوية (مقاطعة هوان كيم، هانوي)، نغوين ثي ثو ها، بأن طلاب الصف التاسع يبدأون مراجعتهم كل صباح بـ"الفترة صفر". وحسب كل حالة، يُرتب معلمو المواد الثلاث، الأدب والرياضيات واللغات الأجنبية، "الفترة صفر" بشكل استباقي في أيام مناسبة، مع ضمان عدم تجاوزها حصتين أسبوعيًا. وقد طُبق هذا النموذج لسنوات عديدة، خاصةً للطلاب الذين لا يُظهرون أداءً أكاديميًا جيدًا عند دخول الامتحان. وعلى وجه الخصوص، في سياق تطبيق اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس الإضافي، بالإضافة إلى توجيه الطلاب للمراجعة، يُعزز المعلمون في هذه "الفترة صفر" توجيهاتهم بشأن مهارات اجتياز الاختبارات ومهارات الدراسة الذاتية في المنزل.

المصدر: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html