كيف نتعلم ونعلم في عالم متغير؟

المعلمون والطلاب مجبرون على التغيير

تم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 على مدار السنوات الخمس الماضية، وهذه هي السنة الدراسية الأولى التي يتم تنفيذها في وقت واحد في 12 صفًا في التعليم العام. وقالت وزارة التعليم والتدريب إن برنامج التعليم العام لعام 2018 يهدف إلى ضمان تطوير صفات المتعلمين وقدراتهم من خلال محتوى تعليمي بمعارف ومهارات أساسية وعملية وحديثة؛ ومواءمة الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات؛ والتركيز على ممارسة وتطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة لحل المشكلات في الدراسة والحياة؛ وتكامل كبير في الصفوف الدنيا، وتفاضل تدريجي في الصفوف العليا؛ من خلال أساليب وأشكال التنظيم التعليمي لتعزيز مبادرة كل طالب وإمكاناته، وطرق التقييم المناسبة للأهداف التعليمية والأساليب التعليمية لتحقيق هذا الهدف. كيف يطبق كل معلم ومدرسة وطالب في مدينة هوشي منه هذا البرنامج لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه؟

تم إجراء الدروس ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 في مدرسة ثوان كيو الابتدائية، المنطقة 12، مدينة هوشي منه.

حضرنا درسًا عن الطبيعة والمجتمع لطلاب الصف الثاني في مدرسة تران هونغ داو الابتدائية، المنطقة الأولى، حول الحيوانات المائية والبرية. على عكس ما اعتاد عليه الجميع في دروس المرحلة الابتدائية، حيث يجيب الطلاب على الأسئلة، ويلقي المعلم محاضراته على السبورة، ويتصفحون الكتب المدرسية، ويقرأون معًا، ويحفظون، وعندما ينتهي الوقت، يتدرب طلاب المرحلة الابتدائية اليوم على مهارات أكثر بكثير، في 35 دقيقة فقط. هذه المهارات هي: العمل الجماعي (المناقشة، والعمل معًا لضمان حصول مجموعتهم على إجابات صحيحة متعددة)؛ ومهارة التعبير عن الرأي أمام حشد من الناس بطريقة متماسكة ومقنعة (يمكن للمعلمين دعوة طالب لتمثيل المجموعة وتقديم عرض)؛ ومهارة طرح الأسئلة (لدى العديد من الطلاب في الصف اكتشافات شيقة، ولا يترددون في رفع أيديهم لمشاركة تلك الأسئلة مع المعلم، وهذا أمر يُحترم).

في درس الرياضيات للصف الأول الابتدائي في مدرسة نجوين فان تران الابتدائية، بلدية دا فوك، منطقة بينه تشانه، في درس "الأرقام حتى 40"، ينظم المعلم التدريس بطريقة فردية، مناسبة لقدرات كل طالب، مع ممارسة مهارات التواصل والتعاون والتفكير الرياضي.

وقالت السيدة نجوين ثي كيم توين، نائبة مدير مدرسة نجوين فان تران الابتدائية، إن المعلمين في هذا الدرس يطبقون أساليب وأشكال التدريس مثل الأساليب البصرية، مما يساعد الطلاب على التعامل مع المعرفة من الملموسة (الكعكة) إلى المجردة (نموذج المكعب) حتى يتمكن الطلاب من التصور بسهولة أكبر؛ أساليب الأسئلة والأجوبة المفتوحة، مما يشجع الطلاب على التفكير وطرح الأسئلة على المعلمين لتطوير تفكيرهم؛ أساليب الممارسة والممارسة، مما يعزز القدرة على تطبيق المعرفة في الممارسة...

وبالإضافة إلى ذلك، ووفقًا للسيدة كيم توين، فإن تنظيم مجموعات دراسية تفاعلية يساعد الطلاب على تطوير مهارات التعاون والتواصل فيما بينهم؛ وتساعد الأنشطة الفردية مع أوراق المهام الطلاب على ممارسة مهارات الدراسة الذاتية وحل المشكلات... المعلمون ليسوا فقط مقدمي البيانات والمعرفة ولكنهم أيضًا مرشدون لإلهام حب الطلاب للتعلم والاكتشاف .

التركيز على الممارسة وتطبيق المعرفة

في صباح يوم 27 فبراير، أقيمت في مدرسة ثوان كيو الابتدائية، المنطقة 12، "الفصول المفتوحة"، حيث تم الترحيب بالآباء والضيوف للانضمام إلى أطفالهم في موضوع النشاط التجريبي للصف الثالث، موضوع الرعاية الذاتية والتطوير، الذي أجرته السيدة تران ثو ثاو، معلمة الفصل الثالث/الثالث، مع محتوى يدمج تعليم مهارات المواطنة الرقمية.

في الوقت نفسه، حضرنا درسًا توضيحيًا لصف اللغة الفيتنامية الخامس بعنوان "التعريف بجمال تقليدي"، قدمته الأستاذة نغوين ين نهي، معلمة الصف الخامس/الثاني، باستخدام أسلوب التدريس القائم على المشاريع. ولتعريف الطلاب بجمال تقليدي للوطن، قُسّم الطلاب إلى مجموعات، وعرضوا بثقة مشاريعهم حول الطعام والمهرجانات والأزياء. ولتعريف المعلمين وأولياء الأمور والأصدقاء بمربى جوز الهند - وهو طبق تقليدي يُقدم في يوم رأس السنة الجديدة - بشكل حيوي، أحضرت مجموعة مربى جوز الهند ليستمتع به الجميع. كما نظمت المدرسة نشاطًا تجريبيًا حول سلامة الغذاء في الكافتيريا، ليتمكن الطلاب من التدرب على تحديد الأطعمة النظيفة. ولتعلم طلاب الصف الرابع في الرياضيات، درس "عدد مرات تكرار الحدث"، ذهب المعلم والطلاب إلى ملعب كرة القدم معًا، وتدربوا على حساب عدد مرات ركل الكرة في المرمى...

قالت السيدة لي ثي ثوا، مديرة مدرسة ثوان كيو الابتدائية، إنه من أجل التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، حرص المعلمون في السنوات الأخيرة على الابتكار والإبداع الدائمين، بما يلبي متطلبات البرنامج ومهمة التحول الرقمي في التعليم. وتتجلى نتائج ذلك بوضوح في إيجابية الطلاب ومبادرتهم وقدرتهم على التفكير والإبداع.

يمارس طلاب المدارس الابتدائية اليوم المزيد من المهارات في 35 دقيقة داخل الفصل.

هل نهتم بالذكاء العاطفي في عصر الذكاء الاصطناعي؟

في عصر الذكاء الاصطناعي والتطور التكنولوجي القوي والتقلبات الاجتماعية، فإن الاهتمام بتعليم الذكاء العاطفي للطلاب هو أمر يعتقد العاملون في مجال التعليم أنه مهم وضروري للغاية.

قال ماجستير التربية نجوين مينه نام (جامعة ولاية بليموث، برنامج فولبرايت للمنح الدراسية للحكومة الأمريكية)، ومؤسس ومدير محترف لاستوديو مامو للفنون، إنه ببساطة، يساعد معدل ذكاء الدماغ (IQ) كل شخص على التعلم وفهم العالم الخارجي والمجتمع الخارجي؛ في حين أن معدل الذكاء العاطفي (EQ) هو فهم وإتقان العالم داخل الذات.

أشار السيد نام أيضًا إلى مشكلةٍ تتمثل في أن بعض الآباء اليوم لا يكترثون بالحياة العاطفية لأبنائهم، بل يركزون فقط على نتائجهم الأكاديمية. فبينما يمتلك الأطفال حياةً كاملةً إلى جانب الدراسة، فإنهم يحتاجون، بالإضافة إلى صحتهم البدنية، إلى حياةٍ نفسيةٍ قويةٍ للتغلب على العديد من العقبات والحوادث والتغيرات السريعة في العالم الخارجي.

أعطى السيد نام مثالاً لطالب متفوق في الدراسة، ودائمًا ما يحصل على درجات عالية، لكن ذكائه العاطفي محدود، وقد لا يعرف كيفية التواصل مع الأصدقاء، ويواجه صعوبة في العمل الجماعي، ويشعر بالوحدة بسهولة. في مرحلة لاحقة، يذهب هذا الطالب إلى الصف الثاني عشر، ويدرس جيدًا ولكنه لا يعرف ما يحبه، ولا يعرف أي اتجاه يطوره، وأي مهنة يختارها لتطوير نفسه، وماذا يفعل ليشعر بالسعادة. علاوة على ذلك، عندما يدخل هذا الطالب سوق العمل، يمكنه أن يؤدي بشكل جيد في العمل المهني الموكل إليه ولكنه لا يفهم مشاعره الخاصة، ويواجه صعوبة في التحكم في التوتر عند مواجهة الصعوبات. إذا كان لديك ذكاء عاطفي جيد، فستعرف كيفية الاستماع إلى مشاعرك الخاصة، وتعرف كيفية تحديد المشاعر وفهمها وقبولها، وتعرف كيفية تنظيم المشاعر للتكيف معها، وتخفيف التوتر، والتغلب بحزم على المواقف الصعبة، وعالم مليء بالتغييرات، في كل من الدراسة والحياة، ليعيش حياة سعيدة حقًا.

قال المعلم نام إنه في مدينة هو تشي منه، من مرحلة الروضة إلى المرحلة الثانوية، تُدمج العديد من المدارس أنشطة وبرامج متنوعة لتثقيف الطلاب حول الذكاء العاطفي. في الحياة، تُعدّ الأسرة دائمًا أكبر بيئة تعليمية، حيث تضمّ أهمّ الأشخاص بالنسبة للطلاب. فمهما كانت صعوبة الحياة في الخارج، يبقى لدينا ملاذٌ نعود إليه - ألا وهو الأسرة.

تعلم كيفية التكيف مع المواقف غير المتوقعة

قالت السيدة تران لام ثاو، مديرة TiTBrain Education، إن العديد من أولياء الأمور والطلاب قلقون من أن التطور السريع للذكاء الاصطناعي سيؤدي إلى استبدال البشر. لكن من المهم أن الذكاء الاصطناعي يفتقر إلى الذكاء العاطفي. ففي عصر يشهد تغيرات سريعة، يلعب الذكاء الاصطناعي أدوارًا متعددة، ولا يكفي أن تقتصر المدارس وأولياء الأمور على توفير المعلومات - البيانات والمعرفة والمهارات العامة للأطفال. بل يحتاج الأطفال إلى تعلم وتطوير الذكاء العاطفي ليتمكنوا من مواجهة المواقف غير المتوقعة والتعامل معها، وإيجاد طريقة للعيش بسعادة في ظل هذه الظروف.

المصدر: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm