إن تحقيق أهداف القرار رقم 71-NQ/TW يتطلب التصميم والموارد والنهج المبتكرة.

تحديد الحواجز

على وجه التحديد، فإن الهدف بحلول عام 2030 المنصوص عليه في القرار رقم 71-NQ/TW هو أن يكون لدى فيتنام ما لا يقل عن 8 مؤسسات للتعليم العالي ضمن أفضل 200 مؤسسة في آسيا، ومؤسسة واحدة على الأقل ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم في بعض المجالات؛ وبحلول عام 2035، مؤسستان على الأقل ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم؛ وبحلول عام 2045، 5 مؤسسات على الأقل ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم.

في ظل الظروف الراهنة، علق الدكتور نجوين فينه سان، عضو فريق البحث في تصنيف جامعة VNUR، بأن هذا الهدف ليس مستحيلاً، ولكنه في الوقت نفسه صعب المنال.

أوضح الدكتور نجوين فينه سان، الحاصل على درجة الماجستير، أن فيتنام تضم حاليًا عددًا من الجامعات ضمن أفضل 500 جامعة عالميًا وأفضل 200 جامعة آسيوية، وفقًا لتصنيفي QS وTHE (جامعتان وطنيتان، جامعة دوي تان، وجامعة تون دوك ثانغ). ومع ذلك، لا يزال هذا العدد قليلًا، والتصنيفات غير مستقرة، ومعظمها يقع ضمن فئة 801-1000 عالميًا أو 301-500 آسيويًا.

وللارتقاء من التصنيف الحالي إلى ضمن أفضل 200 جامعة في آسيا وأفضل 100 جامعة في العالم، هناك حاجة إلى تغييرات شاملة ومتزامنة واستثمارات ضخمة من الجامعات والدولة.

وتتمتع الجامعات الفيتنامية بمزايا من حيث سرعة التطور، وسياسات الدعم الجديدة من الحزب والدولة، والاتجاه نحو التكامل الدولي العميق بشكل متزايد؛ ولكن نقطة البداية لدينا لا تزال منخفضة.

تناول الدكتور نجوين فينه سان، الحاصل على درجة الماجستير، الصعوبات التي تواجه التعليم العالي الفيتنامي في سعيه للوصول إلى التصنيفات العالمية، وقدّم أربع مجموعات: التمويل والمرافق، والموارد البشرية، وإدارة الجامعة، والثقافة الأكاديمية والتكامل.

فيما يتعلق بالتمويل والمرافق: تُقدّر جميع التصنيفات الدولية المرموقة (QS، THE، ARWU) بشدة معايير النشر الدولي، والاستشهادات، والبحوث، والاستثمار في البحث والتطوير. في الوقت نفسه، لا يزال الإنفاق على التعليم العالي والبحث العلمي في فيتنام محدودًا، إذ لا يتجاوز حوالي 0.4-0.5% من الناتج المحلي الإجمالي، وهو أقل بكثير من الدول التي تضم أفضل 100 جامعة في العالم. ولا تزال البنية التحتية للمختبرات والمكتبات الإلكترونية وبيانات البحث ضعيفة وغير متزامنة.

فيما يتعلق بالموارد البشرية: لا تزال نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه منخفضة مقارنة بالمعايير الدولية؛ وآليات الدخل والأجور ليست جذابة بما يكفي لجذب المواهب المحلية والأجنبية؛ ولا تزال إتقان اللغات الأجنبية والقدرة على النشر الدولي محدودة، مما يؤدي إلى عدم كفاية كمية ونوعية المقالات الدولية.

فيما يتعلق بحوكمة الجامعات: لا تزال استقلالية الجامعات في بداياتها، مع وجود العديد من القيود على التمويل والتنظيم والموظفين؛ ولم تواكب آلية الحوكمة المعايير الدولية (يعمل مجلس الجامعة بطريقة رسمية، ويفتقر إلى الاستقلال الحقيقي)؛ ولا توجد استراتيجية واضحة طويلة الأجل للمشاركة في التصنيفات الدولية، والعديد من المدارس ليست مستعدة بعد للإفصاح عن البيانات علناً.

فيما يتعلق بالثقافة الأكاديمية والتكامل: لم تنتشر ثقافة النشر الدولي وروح البحث العلمي على نطاق واسع حقًا؛ لقد تطور التعاون الدولي ولكنه غير مستدام، ويفتقر إلى الروابط العميقة في البحث والتوجيه المشترك والنشر المشترك؛ وبرامج التدريب القياسية الدولية والدرجات المزدوجة وتبادل الطلاب ليست تنافسية بما فيه الكفاية.

يتطلب الأمر تصميما سياسيا عاليا للغاية، وموارد محددة، ومنهجيات مبتكرة.

قال السيد نجوين فينه سان، الحاصل على درجة الماجستير، إن تحقيق هذا الهدف لا يتحقق إلا بوجود عزيمة سياسية قوية، مصحوبة بموارد محددة وأساليب مبتكرة. ولتحقيق هدف القرار رقم 71-NQ/TW، يتعين على قطاع التعليم تطبيق الحلول التالية بشكل متزامن:

أولاً، التركيز على الاستثمار وتقسيم النظام. اختيار حوالي عشر جامعات وطنية رئيسية (جامعة هانوي الوطنية، جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، جامعة دا نانغ، جامعة هوي، جامعة كان ثو، جامعة تون دوك ثانغ، جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد، جامعة الاقتصاد الوطني، وبعض الجامعات الخاصة القوية...) لتركيز الاستثمار، ووضع آليات وتجنب تشتيت الاستثمار؛ ووضع آليات محددة للتمويل والموظفين والتنظيم لهذه المجموعة من الجامعات.

ثانيًا، تحسين جودة الفريق. من الضروري الإسراع في زيادة نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه (مع إعطاء الأولوية لإرسالهم للدراسة في أفضل الجامعات العالمية)؛ وتوسيع نطاق برنامج استقطاب الباحثين الدوليين للتدريس وإجراء البحوث طويلة الأمد في فيتنام؛ وتحسين الدخل وبيئة العمل لجذب الكفاءات والاحتفاظ بها.

ثالثًا، تعزيز البحث والنشر الدولي. بناءً على ذلك، إنشاء صندوق وطني للبحوث لدعم النشر في مجلات ISI/Scopus؛ وتطوير مختبرات متعددة التخصصات ومراكز بحثية متميزة؛ وبناء آلية لربط البحث بالشركات والتطبيقات العملية؛ وتخفيض/إعفاء الضرائب على الشركات عند الاستثمار في البحث، والتعاون مع الجامعات ومعاهد البحث.

رابعا، تعزيز الحوكمة والاستقلالية من خلال إزالة الحواجز الإدارية في استقلالية الجامعات والبحث العلمي والتعاون التجاري؛ وجعل البيانات التشغيلية شفافة، والاستعداد للمشاركة في التصنيفات الدولية؛ وتطبيق التكنولوجيا الرقمية في حوكمة الجامعات.

خامسا، تعزيز التدويل من خلال توسيع برامج التدريب المشتركة مع أفضل 200 مدرسة في العالم؛ وتشجيع التبادلات طويلة الأمد بين المحاضرين والطلاب؛ واستقطاب الطلاب الدوليين في المدارس الرئيسية.

قال الأستاذ نجوين فينه سان: "إن الهدف الذي حدده القرار رقم 71-NQ/TW طموحٌ للغاية في ظل الظروف الراهنة، ولكنه ضروري، ويعكس تطلعات نظام التعليم في فيتنام نحو الارتقاء والتكامل. ويعتمد تحقيق هذا الهدف على الإرادة السياسية، والتقدم المحرز في الحوكمة، والاستثمار المالي، وخاصةً التغييرات في الثقافة الأكاديمية في كل جامعة".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html