حددت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ثلاثة أشكال لتطبيق إطار الكفاءة الرقمية للطلاب

وبناءً على ذلك، حددت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه بوضوح 3 أشكال لتنظيم تنفيذ إطار الكفاءة الرقمية لطلاب المدارس الثانوية في المدينة، بما في ذلك: تدريس تكنولوجيا المعلومات في برنامج التعليم العام لعام 2018؛ دمج تطوير الكفاءة الرقمية في المواد التعليمية والأنشطة التعليمية ؛ تنظيم التدريس والتعلم المعزز، والأندية التي تنفذ تطوير الكفاءة الرقمية.

وأكدت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن تنفيذ تدريس تكنولوجيا المعلومات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 يعد أسلوبًا مهمًا لتطوير القدرة الرقمية للطلاب، وهو الشكل الرئيسي والأساسي بين الأشكال الحالية لتطوير القدرة الرقمية.

يقع على عاتق مدرسي المعلوماتية دور تقديم المشورة والدعم لمدرسي المواد الأخرى في استغلال وتطبيق الأدوات الرقمية ودمج محتوى تطوير الكفاءة الرقمية في عملية التعليم والتعلم.

فيما يتعلق بشكل دمج تطوير القدرات الرقمية في المواد الدراسية والأنشطة التعليمية، تتطلب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه التركيز على تطوير القدرات الرقمية من خلال التدريس المتكامل في كل من أشكال التكامل داخل الموضوع والتكامل بين التخصصات؛ وتشجيع دمج تطوير القدرات الرقمية من خلال أنشطة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والبحث العلمي ، ومشاريع التعلم المتعلقة بالذكاء الاصطناعي.

فيما يتعلق بصيغة تنظيم التدريس والتعلم المعزز، والأندية التي تنفذ تنمية القدرات الرقمية، تطلب وزارة التعليم والتدريب من المؤسسات التعليمية وضع خطط لتعزيز تنفيذ إطار القدرات الرقمية بمحتوى ومدة مناسبين لتشكيل المهارات اللازمة للمواطنين الرقميين في وقت مبكر من الصف الأول وتعزيز وتعميق القدرات الرقمية اللازمة للطلاب.

تعزيز تنظيم الأنشطة على شكل نوادي تنمية القدرات الرقمية لتلبية احتياجات وتطلعات الطلاب.

التنفيذ الفعال لسياسة التعليم الاجتماعي، والتنسيق مع الجامعات ومؤسسات البحث والتعليم المهني والشركات والمنظمات والأفراد وأسر الطلاب لتنظيم أنشطة متنوعة لتعزيز تعليم مهارات المواطنة الرقمية بما يتوافق مع الظروف. يجب تقييم الوثائق والكتب المدرسية والبرامج التعليمية من قبل وزارة التعليم والتدريب ، وتقييم جودتها من قبل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، وتوزيع البرامج بما يتوافق مع ظروف التدريس والتعلم في المدرسة.

تشترط إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أن يتوافق تطبيق إطار الكفاءات الرقمية مع المعايير الدولية، مع مراعاة الظروف الفعلية في فيتنام. ويجب أن تُنفَّذ عملية التنفيذ تدريجيًا، وفق خارطة طريق متزامنة، لضمان جدوى التنفيذ.

لا يُغيّر هذا التطبيق برنامج التعليم العام أو يُثقله؛ بل يلزم مقارنته بمتطلبات كل مادة ونشاط تعليمي لدمج محتوى تنمية الكفاءات الرقمية لكل مادة بشكل مُناسب. يجب تصميم محتوى وأنشطة تنمية الكفاءات الرقمية بما يتناسب مع نفسية الطلاب العمرية واحتياجاتهم وإمكانية وصولهم إلى التكنولوجيا في كل مرحلة تعليمية.

خلال عملية التنفيذ، ينبغي على المدارس تعظيم الاستفادة من الموارد والمرافق المتاحة، وتجنب الاستثمارات المشتتة وغير الفعالة. وتُوضع حلول مناسبة تُتيح لجميع الطلاب، وخاصةً في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، فرصة الحصول على تعليم مهارات المواطنة الرقمية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html