نواب الجمعية الوطنية يقدمون نصائح لمنع أولياء الأمور من الاعتداء على المعلمين

من الضروري تحديد ما لا يجوز للآباء والطلاب فعله للمعلمين بشكل واضح.

صباح اليوم (20 نوفمبر)، استمراراً لبرنامج الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، ناقش النواب في القاعة مشروع قانون المعلمين.

قبل الدخول في جلسة المناقشة، هنأت نائبة رئيس الجمعية الوطنية نجوين تي ثانه المعلمين والمندوبين العاملين في قطاع التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر.

مندوب نجوين فان كانه (وفد بنه دينه).

وفي مشاركته في المناقشة، أعرب المندوب نجوين فان كانه (وفد بينه دينه) عن قلقه إزاء وقوع عدد من الحوادث في الآونة الأخيرة حيث اعتدى الآباء على المعلمين، أو هجم الطلاب على المعلمين، بينما في الماضي، لم يحدث هذا الوضع تقريبًا أبدًا.

وقال السيد نجوين فان كانه "إن هذا يؤثر على تقاليد احترام المعلمين وعلى صورة المعلمين".

لذلك، اقترح المندوب كانه أن تتضمن المادة 11 من مشروع القانون قواعد واضحة بشأن ما لا يُسمح لأولياء الأمور والطلاب بفعله مع المعلمين. وتحديدًا، ينبغي النص على أنه لا يُسمح لأولياء الأمور بحل النزاعات مباشرةً مع المعلمين، بل يجب أن يتم ذلك من خلال مجلس المدرسة وممثلي أولياء الأمور والهيئات الحكومية.

وفيما يتعلق أيضًا باللوائح المتعلقة بما لا ينبغي فعله في المادة 11، اقترح المندوب نجوين فان مانه (وفد فينه فوك ) إضافة محتوى مفاده أنه لا يجوز إهانة شرف المعلمين وكرامتهم وجسدهم لضمان حماية المعلمين ومساعدتهم على الشعور بالأمان حقًا في مهنتهم، والشعور بالأمان في عملهم، والمساهمة في قضية التعليم.

المدرسة هي مكان لتعليم القراءة والكتابة وتنمية الشخصية.

وفيما يتعلق باللوائح الخاصة بتوظيف المعلمين، أشار المندوب تو فان تام (وفد كون توم) إلى أن مشروع القانون أعطى الحق في توظيف المعلمين في وكالة إدارة التعليم لرئاسة التوظيف أو تفويض أو تفويض أو رئيس المؤسسة التعليمية لتنفيذ التوظيف في النقطتين أ و ب، الفقرة 2، المادة 16.

مندوب إلى فان تام (وفد كون توم).

وقال السيد تو فان تام إن مثل هذا التفويض للسلطة سيخلق أساسًا لهيئات الإدارة التعليمية والمؤسسات التعليمية لتجنيد المعلمين لتلبية متطلبات قطاع التعليم وكذلك اتخاذ المبادرة في تنسيق التوظيف والمعلمين في قطاع التعليم.

ومع ذلك، اقترح المندوب تام أنه من الضروري توضيح ما هو الشخص المؤهل بدرجة عالية أو الشخص الموهوب في الفقرة (أ) من البند 3 بشأن الحالات ذات الأولوية لتسهيل التنفيذ عند التوظيف، وضمان جدوى التنظيم.

وفيما يتعلق بالمعايير المهنية للمعلمين في المادة 14 من مشروع القانون، أشار المندوب إلى أن التعليم يلعب دورا هاما والمعلمون هم المركز، وهم الذين يقررون نوعية التدريب وتعليم الناس، ويؤثرون بشكل مباشر وينقلون التفكير والأيديولوجية والمعرفة إلى أجيال المتعلمين.

لذلك، لا تقتصر المتطلبات الكبيرة على المعلمين على الأخلاق والمعايير والسلوك المثالي والفهم والإبداع فحسب، بل تشمل أيضًا صفاتهم وتوجهاتهم السياسية. تُعدّ الصفات السياسية والمبادئ الفكرية للمعلمين عوامل أساسية تلعب دورًا رائدًا في توجيه التطور الأخلاقي للهيئة التدريسية.

المدارس ليست مجرد أماكن لتعليم القراءة والكتابة والمعرفة العلمية، بل هي أيضًا أماكن لتدريب وصقل مهارات المتعلمين وشخصياتهم. بناءً على التحليل السابق، اقترح النائب تو فان تام إضافة معايير خاصة بالصفات السياسية والأيديولوجية إلى البند 1 من المادة 14 من مشروع القانون.

إن حالة الفائض والنقص في المعلمين المحليين أصبحت خطيرة بشكل متزايد.

أعرب المندوب تران فان ثوك (وفد ثانه هوا) عن موافقته التامة على مشروع القانون الذي يمنح قطاع التعليم زمام المبادرة في توظيف المعلمين واستخدامهم. وبناءً على ذلك، تُعدّ وزارة التعليم والتدريب ووزارة العمل وشؤون المعاقين والشؤون الاجتماعية هما الجهتان المسؤولتان عن وضع الاستراتيجيات والمشاريع وخطط التطوير، وتحديد إجمالي عدد المعلمين الخاضعين لسلطتهما الإدارية، لعرضها على الجهات المختصة لاتخاذ القرار المناسب.

وفي الوقت نفسه، تنسيق عدد المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة وفقا للعدد المخصص من قبل الجهات المختصة؛ وتتولى هيئات الإدارة التعليمية أو المؤسسات التعليمية زمام المبادرة في تعيين المعلمين.

مندوب تران فان ثوك (وفد ثانه هوا).

وبحسب السيد ثوك، فإن هذا التنظيم مهم للغاية ويمكنه أن يحل على الفور المشاكل الأكثر صعوبة وخطورة على نحو متزايد، وهي مشكلة فائض ونقص المعلمين منذ سنوات عديدة في العديد من المناطق، بما في ذلك ثانه هوا.

من واقع خبرته العملية في إدارة قطاع التعليم، أشار المندوب تران فان ثوك إلى أن مشكلة فائض ونقص المعلمين المحليين، وخاصةً معلمي المدارس الابتدائية والثانوية الذين ينفذون برنامج التعليم العام، تتفاقم بشكل خطير. ومن أهم أسباب ذلك افتقار هيئات إدارة التعليم إلى دور قيادي، ما يمنعها من اتخاذ إجراءات استباقية في استقطاب المعلمين وتوظيفهم.

كما وافق وفد ثانه هوا على الاقتراح بأن يكون الراتب الأساسي وفقًا لسلم رواتب المعلمين هو الأعلى في نظام سلم الرواتب الإدارية والمهنية، مع بدلات تفضيلية ومخصصات أخرى حسب طبيعة الوظيفة والمنطقة.

المصدر: https://www.baogiaothong.vn/dai-bieu-quoc-hoi-hien-ke-ngan-tinh-trang-phu-huynh-hanh-hung-giao-vien-192241120095145174.htm