لقد صعق المعلم عندما قرأ مقال الطالب: "لقد لعنني والدي عندما بكيت".

طلبت السيدة NTH الإذن من طلابها وعائلاتهم لمشاركة المقال مع مراسل دان تري .

وبناءً على ذلك، عندما طلب المعلم من الطالب في الصف الثامن كتابة فقرتين بأسلوبين، استنتاجي واستقرائي، اختار أن يكتب عن والدته ووالده.

كانت الفقرة التي كتبها الطالب تحتوي على العديد من الأخطاء في الجمل، ولم تكن ذات أسلوب قياسي حقًا، وكانت مكتوبة بخط اليد، ولكن ما أثار اهتمام السيدة هـ. هو محتواها.

"أبي هو من أنجبنا. كان أبي دائمًا يوبخنا ويضربنا عندما كنا في سن يسمح لنا بالذهاب إلى المدرسة. أبي هو من تجاهلنا في دراستنا.

كان أبي يضحي دائمًا من أجل مصلحته، حتى عندما كنا مرضى، لم يكن يكترث إن كنا مرضى أم لا. كان أبي يجلس ويرقد، ولم يُعطِ أمي مالًا لشهور. كان يلعننا عندما نبكي. كان هو من يتركنا عندما نرتكب أخطاء، هو من يتركنا حتى لو تغيرت الحياة.

"بغض النظر عما يبدو عليه والدي، فهو لا يزال والدي"، كما جاء في الفقرة.

مقال عن الأب بقلم طالب الصف الثامن (الصورة: NVCC).

عندما استلمت السيدة ن.ت.هـ عمل الطالب، صُدمت. الطالب، الذي كان عادةً بريئًا، نقيًا، وهادئًا بعض الشيء، كان يحمل في قلبه ألم والده.

"الفقرة التي تتحدث عن والدتي حلوة بقدر ما أن الفقرة التي تتحدث عن والدي مفجعة.

لكن كل كلمة لم تُظهر كرهي لأبي، بل شعرتُ بغضب شديد فقط عندما لم يهتم بي. الجملة الأخيرة جعلتني أبكي: "مهما كان أبي، فهو يبقى أبي"، قالت السيدة هـ.

عند حديثها مع والدة الطالب، أدركت الأستاذة هـ. أن كل ما كتبه الطالب صحيح. لم يكن والد الطالب شخصًا مراعيًا، ولم يكن يعرف كيف يُعبّر عن مشاعره لأبنائه، مع أنه كان يُحبهم بصدق.

أرسلت الأستاذة هـ. مقال طالبتها إلى عائلتها على أمل أن يقوم والداها بتعديل تواصلهما اليومي معها، حتى تتمكن من الشعور بدفء الحب والاهتمام العائلي.

يقول الجميع إنني صبي، بريء، طفوليّ، ولا أعرف شيئًا. لكن هذا ليس صحيحًا. كل طفل يتوق لسماع كلمات الحب. الحب المفرط لا يؤدي إلا إلى التفرقة بين الأطفال والآباء، كما قالت السيدة هـ.

وأضافت الأستاذة هـ أنها تستخدم دائمًا مواضيع تقليدية مثل كتابة مقال عن الأب أو الأم أو الأقارب حتى يتمكن الطلاب من التعبير عن أفكارهم، وبالتالي مساعدتهم على التواصل والشفاء مع عائلاتهم.

أشجع الطلاب على الكتابة بحرية وصدق. فالكتابة الصادقة هي دائمًا أفضل أنواع الكتابة.

أتذكر طالبة اختارت أن تكتب عن أم مميزة - زوجة أبيها. أرسلتُ المقال إلى والدتها، فتأثرت كثيرًا لأنها كانت المرة الأولى التي تعلم فيها أن ابنة زوجها تكنّ لها مشاعر خاصة جدًا.

لقد رحبت الفتاة الصغيرة بكل رعاية واهتمام زوجة أبيها، ولكنها لم تكن لديها طريقة للتعبير عن ذلك حتى تلقت مهمة مقال تتطلب منها "الكتابة عن شخص تحبه"، كما اعترفت السيدة هـ.

وبحسب الأستاذة ح، فإن برنامج الأدب الجديد يعزز محتوى النقاش الاجتماعي، وهو أحد العوامل التي تحفز الطلبة على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم ووجهات نظرهم تجاه الحياة من حولهم.

من خلال المقالات المدرسية، يتوفر للآباء والمعلمين المزيد من البيانات لفهم أطفالهم بشكل أفضل.

"وهذه أيضًا فرصة لمعلمي الأدب لاستخدام دروسهم لتنمية مشاعر الطلاب وشخصياتهم ونظرتهم للحياة.

"أعتقد دائمًا أن دروس الأدب لا تتعلق فقط بتعلم القراءة والكتابة وتقدير الأدب، بل تتعلق أيضًا بتعلم كيفية العيش بتسامح وانسجام في عملية النمو"، كما ذكرت السيدة هـ. رأيها.

ابتداءً من عام ٢٠٢٥، سيتغير شكل امتحان الأدب للصف العاشر في هانوي . وبناءً على ذلك، يُقسّم الامتحان إلى قسمين: فهم المقروء والكتابة. يُمنح قسم الكتابة ٦/١٠ نقاط، بينما يُمنح قسم المقال الأدبي نقطتين، وقسم المقال الاجتماعي ٤ نقاط.

امتحان توضيحي لمادة الأدب للصف العاشر في هانوي عام 2025 (لقطة شاشة).

إن زيادة درجة سؤال الحجة الاجتماعية إلى ضعف درجة سؤال الحجة الأدبية يدل على الابتكار في تقييم قدرات الطلبة في هذه المادة وفقاً لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm