قصة عن معلمة تحب الأطفال المميزين بشكل خاص

(دان تري) - السيدة نجوين ثي تو تران (من مواليد عام 1981) لديها أكثر من 20 عامًا من الخبرة في العمل في مجال التعليم الخاص للأطفال ذوي الإعاقة.

في السابق، كانت السيدة نجوين ثي تو تران ( تاي نينه ) ترغب في تدريس علم الأحياء. وعندما عاد الأمين العام الراحل دو موي إلى المنطقة للإشراف على بناء مدارس للأطفال ذوي الإعاقة، قررت السيدة تران تغيير مسارها المهني والسعي إلى مجال التعليم الخاص.

لقد قادها هذا القرار المحوري إلى مسار تعليمي مفيد، حيث أمضت 21 عامًا في رعاية وتدريس ودعم الطلاب المتميزين.

تشغل السيدة نجوين ثي تو تران حاليًا منصب مديرة مدرسة مقاطعة تاي نينه لذوي الاحتياجات الخاصة. وقد نالت مؤخرًا لقب "المعلمة المتميزة لعام ٢٠٢٤".

السيدة نجوين ثي تو تران (على اليمين) هي حاليًا مديرة مدرسة مقاطعة تاي نينه لذوي الاحتياجات الخاصة. عملت السيدة تران في مجال التعليم الخاص لأكثر من 20 عامًا (الصورة: NVCC).

لغة الإشارة وبرايل ورياضيات السوروبان

درست السيدة نجوين ثي تو تران التربية الخاصة، وتخصصت في ضعف السمع. ولكن في عام ٢٠٠٣، عندما التحقت بمدرسة مقاطعة تاي نينه لذوي الإعاقة، عُيّنت السيدة تران في صف الأطفال ذوي الإعاقة البصرية.

شاركت السيدة تران مشاعرها آنذاك قائلةً: "كنت قلقةً بعض الشيء لأنني لم أكن أمتلك المعرفة والمهارات اللازمة لتعليم الأطفال ضعاف البصر. لكنني أدركتُ أنه عند العمل في مدرسة مقاطعة تاي نينه للمعاقين، يجب على المعلم أن يفهم ويكون قادرًا على تعليم الأطفال ذوي جميع أنواع الإعاقات.

قضيتُ وقتًا طويلًا في دراسة رياضيات برايل وسوروبان. هما معرفتان ومهارتان أساسيتان للمكفوفين ليتمكنوا من تعليمهما.

برايل نظام كتابة بارز يستخدمه معظم المكفوفين وضعاف البصر. السوروبان طريقة حساب ذهني.

اكتسبت السيدة تران مهارات إضافية أثناء التدريس. عندما تخرجت، لم تكن لديها خبرة كبيرة، لكن لطفها واجتهادها ساعداها على التحسن.

خلال مسيرتي التعليمية، تعلمت أن لكل طالب عالمه الخاص، ويتطلب منهجا مختلفا. هناك طلاب أكبر مني سنا، لكنني لا أسمح لهم بأن يكونوا عائقا.

"بدلاً من ذلك، أقوم دائمًا بتعديل أساليب التدريس الخاصة بي بمرونة: مع الطلاب الصغار، أختار وتيرة بطيئة ومريحة؛ ومع الطلاب ذوي القدرات المعرفية الأفضل، أرفع مستوى الدرس، وأخلق التحديات والمساحة لهم لتطوير إمكاناتهم الكاملة"، كما قالت السيدة تران.

تضم مدرسة تاي نينه لذوي الاحتياجات الخاصة ثلاث فئات من الطلاب: ضعاف السمع، وضعاف البصر، وبطيئو النمو. في عام ٢٠٠٠، عند تأسيسها، كانت المدرسة تقبل الطلاب ضعاف السمع وضعاف البصر فقط. حتى عام ٢٠١٥، توسعت المدرسة واستقبلت المزيد من الطلاب بطيئي النمو.

السيدة نجوين ثي تو تران (القميص الأزرق) تقرأ الكتب مع الطلاب في مدرسة مقاطعة تاي نينه للأشخاص ذوي الإعاقة (الصورة: NVCC).

في صف الأستاذة تران، سيتعلم الطلاب ويتفاعلون مع مجموعة متنوعة من الأدوات. في ركنها التعليمي الخاص، تُركز الأستاذة تران دائمًا على تصميم وسائل تعليمية مناسبة لكل فئة من الطلاب.

في صف ضعاف السمع، غالبًا ما تستخدم صورًا ملونة وحيوية لتحفيز ودعم عملية تلقي المعلومات. أما في صف ضعاف البصر، فتُركز على العناصر الصوتية، مما يُتيح تجارب تعليمية غنية من خلال الصوت.

عندما يواجه الطالب صعوبة، فإنها تمسك بيده بصبر وتوجهه خطوة بخطوة: "إذا كنت لا تزال لا تفهم، فسوف أشرح لك بصبر حتى تفهم".

قالت والدة فونغ دوين، وهي طالبة كانت قد تلقت تعليمها من السيدة تران: "في السابق، كانت فونغ دوين شخصية خجولة وخجولة. لم تكن تستطيع المشي بثبات أو القراءة بوضوح. لكن بفضل تشجيع السيدة تو تران ونصائحها، أصبحت أكثر ثقة بنفسها.

من فتاة خجولة ومنطوية بسبب بطء نموي، تحسنتُ تدريجيًا. تعلمتُ التواصل بثقة، حتى أنني أستطيع الوقوف على مسرح المدرسة لإلقاء خطاب. حبها وتفانيها أشعلا فيّ العزيمة، وأساعد طفلةً محرومةً مثلي على تحقيق أحلامي.

من فتاة بطيئة النمو، أصبحت قادرة على التواصل والتفاعل مع الجميع. تدريجيًا، أرشدتها السيدة تران وساعدتها على قراءة الخطابات أو حتى الغناء أمام جميع طلاب المدرسة. لطفها ساعد طفلة ذات إعاقات متعددة على أن تصبح أكثر إصرارًا.

السيدة نجوين ثي تو تران (على اليمين) تهتم دائمًا بطلابها (الصورة: NVCC).

مخصص للأطفال المميزين

خلال عملها، شاركت السيدة تو تران بشكل مستمر وفعال في العديد من الأنشطة لبناء بيئة تعليمية للأطفال ذوي الإعاقة.

عندما أصبحت السيدة تران مديرة المدرسة، واجهت أيضًا العديد من الصعوبات: "في العام الدراسي الجديد، سأُقسّم الطلاب حسب إعاقاتهم. أحيانًا يكون في الفصل طلاب من بطء النمو إلى ضعف السمع. بناءً على مستواهم، سأُرتّب الفصول الدراسية بحيث يتمكنون من فهم الدروس، ويقلّل ذلك من صعوبة الأمر على المعلمين."

شاركت السيدة تران بفعالية في مسابقة إعداد الكتب المصورة للطلاب ذوي الإعاقة البصرية عام ٢٠١٨، التي نظمتها مكتبة العلوم العامة في مدينة هو تشي منه، وفازت بالمركز الثاني. كما دعمت وشاركت تجاربها من خلال تقاريرها في الندوات العلمية حول لغة الإشارة في جامعة هو تشي منه للتعليم.

علّقت السيدة تران ثي في ​​تو، زميلة السيدة تران، قائلةً: "السيدة تران مديرة متحمسة في عملها. تحب عملها، ومخلصة لطلابها، ولديها العديد من الأفكار الإبداعية والمبتكرة في التدريس.

عندما كنتُ أُدرّس في مدرسةٍ خاصةٍ كهذه، لم أرَ السيدة تران مُحبطةً قط. فهي تتمتّع بمهاراتٍ إداريةٍ جيدة، وذكيةٍ، ومُتميزةٍ في إنجاز جميع المهام المُوكلة إليها. تُعدّ السيدة تران دائمًا القدوةَ المثاليةَ للمُعلّمةِ الأخلاقيةِ التي ينبغي أن يتحلّى بها أيّ مُعلّم.

السيدة نجوين ثي تو تران (بالزي الأخضر) تحظى دائمًا بالحب والاحترام من زملائها (الصورة: NVCC).

بعض الطلاب، بمجرد أن يتقنوا القراءة وفهم المعارف الأساسية، سيتركون الدراسة ويتجهون للعمل في الحقول. وقد قامت السيدة تو تران بزيارة كل أسرة على حدة لإقناع أولياء الأمور بالسماح لأبنائهم بمواصلة الدراسة. وإذا رغب أي طالب في العمل، تتواصل السيدة تران فورًا مع ورش العمل أو المؤسسات المعنية بذوي الإعاقة لدعمه.

قالت السيدة تران: "إن اجتهاد الطلاب وجهودهم هما دافعي لبذل المزيد من الجهد كل يوم. بالنسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، يُعدّ التعليم المحب مفتاحًا لمساعدتهم على التغلب على خجلهم وتجاوز ذواتهم.

حتى الآن، كان اختيار التعليم الخاص هو القرار الصحيح في حياتي دائمًا.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-co-tinh-yeu-dac-biet-voi-tre-dac-biet-20241222080239303.htm