إضافة مادة تكنولوجيا المعلومات الإلزامية في برنامج الإعداد الجامعي: تضييق الفجوة الرقمية

أعلنت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا عن مشروع لتعديل وتكملة عدد من مواد التعميم رقم 44/2021/TT-BGDĐT (مشروع التعميم). ومن أبرز المستجدات إضافة مادة تكنولوجيا المعلومات كمادة إلزامية في برنامج التدريب على المعرفة الثقافية ما قبل الجامعي.

المساواة للطلاب من الأقليات

وفقًا للسيد لي هوو ثوك، مدير المدرسة الإعدادية لجامعة مدينة هو تشي منه، فإن إضافة مادة تكنولوجيا المعلومات إلى المسودة أمرٌ منطقيٌّ تمامًا ومتوافقٌ مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ويهدف هذا إلى تحسين جودة التعليم وتوسيع فرص التعلم لطلاب الأقليات العرقية.

وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، تم تطوير مادة تكنولوجيا المعلومات، بحيث يمكن أن تصبح مادة رئيسية ذات حصص دراسية إضافية، على غرار الرياضيات والفيزياء والكيمياء، إذا اختار الطلاب دمجها. ومع ذلك، حتى في حال عدم اختيارها كمادة رئيسية، تظل تكنولوجيا المعلومات مادة تكميلية إلزامية. يجب على جميع الطلاب، بغض النظر عن الدمج الذي يختارونه، دراسة تكنولوجيا المعلومات على مستوى تكميلي. يهدف هذا التعديل إلى ضمان توافق برنامج التحضير الجامعي مع برنامج التعليم العام الجديد، ليحل محل برنامج عام ٢٠٠٦ القديم.

أقرّ السيد ثوك بضرورة هذا التعديل ومناسبته لتلبية متطلبات برنامج التعليم العام الجديد. ولا يواجه هذا التعديل صعوبات كبيرة، إذ طُبّق البرنامج على مستوى التعليم العام بأكمله، بينما يتولى البرنامج التحضيري مهمة ترسيخ المعرفة لدى الطلاب.

أعربت هوانغ باو ترونغ، الحاصلة على ماجستير العلوم ومحاضرة في العمل الاجتماعي بفرع أكاديمية فيتنام النسائية (مدينة هو تشي منه )، عن تقديرها العميق لموضوع تكنولوجيا المعلومات، مشيرةً إلى أن المهارات الرقمية أصبحت كفاءات أساسية، على غرار مهارات القراءة والكتابة والحساب. وفي البيئة الجامعية الحديثة، يُعدّ البحث عن المستندات عبر الإنترنت، واستخدام برامج التعلم، وأداء الواجبات الجماعية عبر المنصات الرقمية، والمشاركة في الفصول الدراسية المختلطة، من المتطلبات الأساسية.

إذا لم يتم تزويد الطلاب من الأقليات العرقية، الذين يعانون من الحرمان المتأصل من حيث الوصول، بهذه المهارات بشكل صحيح منذ المرحلة التحضيرية، فسوف يستمرون في مواجهة حواجز كبيرة، مما يزيد من الفجوة الرقمية ويؤثر بشكل مباشر على نتائج التعلم الخاصة بهم.

لكونه من عرقية نونغ، يدرك ترونغ، الحاصل على ماجستير العلوم، أن غالبية طلاب الأقليات العرقية ينحدرون من مناطق محرومة اجتماعيًا واقتصاديًا، حيث يكون الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر والإنترنت محدودًا. لذلك، تهدف هذه السياسة إلى القضاء على عدم تكافؤ الفرص. ستضمن دراسة تكنولوجيا المعلومات الإلزامية في البرنامج التحضيري، باستثمارات من الدولة، لجميع الطلاب بدايةً أكثر عدلًا في الكفاءة الرقمية. هذا هو المفتاح لمساعدتهم ليس فقط على الدراسة الجيدة في الجامعة، بل أيضًا على فتح آفاق جديدة لفرص العمل في الاقتصاد الرقمي سريع التطور.

مدرسة سام سون الإعدادية الجامعية العرقية (ثانه هوا). الصورة: ITN

توسيع فرص العمل

أقرّ السيد ترونغ بوجود تحديات حتمية في عملية التنفيذ تتعلق بالمرافق (أجهزة الكمبيوتر، واتصالات الإنترنت) والهيئة التدريسية في المدارس الإعدادية. ومع ذلك، فهذه قضايا تحتاج إلى حل من خلال خارطة طريق استثمارية متزامنة، وليست سببًا لتأخير سياسة سليمة. إن الفوائد طويلة المدى لتحسين جودة الموارد البشرية وتعزيز العدالة الاجتماعية التي تُحققها هذه السياسة هائلة، وتتفوق بكثير على الصعوبات الأولية.

وفقاً للسيدة تانغ ثي نغوك ماي، عضوة الجمعية الوطنية الرابعة عشرة، فإن إدراج تكنولوجيا المعلومات في المقررات الدراسية أمرٌ ضروري، لا سيما في سياق التحول الرقمي والثورة الصناعية الرابعة التي تشهد تطوراً سريعاً. ولا تقتصر هذه السياسة على تحسين جودة برامج الإعداد الجامعي فحسب، بل تُساعد الطلاب أيضاً على الإبداع ومواكبة متطلبات العصر الرقمي.

تهدف السياسة الجديدة أيضًا إلى ضمان تكافؤ فرص التعليم للطلاب من الأقليات العرقية والمناطق النائية والمحرومة، حيث يصعب على الطلاب الوصول إلى التكنولوجيا. عندما تصبح تكنولوجيا المعلومات مادة إلزامية، ستتاح للطلاب فرصة تضييق الفجوة الرقمية، والاستعداد بشكل أفضل للتعليم العالي، مع تحفيز شغفهم بالتكنولوجيا وفتح آفاق مهنية جديدة.

وأكدت السيدة تانغ ثي نغوك ماي: "بعد الانتهاء من مسودة التعديلات والمكملات لعدد من مواد التعميم رقم 44/2021/TT-BGDDT وإصدارها رسميًا، آمل أن تقوم وزارة التعليم والتدريب قريبًا بتطوير برنامج إطاري بتوجه عام لموضوع تكنولوجيا المعلومات، بحيث يمكن للمدارس التي تقع ضمن نطاق التعميم تنفيذه بسرعة في الممارسة العملية".

وأكدت وزارة التعليم والتدريب أن إصدار مشروع التعميم يهدف إلى تلبية متطلبات التدريب المعرفي لطلاب الأقليات العرقية الذين تخرجوا من المدرسة الثانوية ولديهم القدرة والصفات الكافية في المواد وفقًا للتوجه المهني، وفي الوقت نفسه تجسيد السياسات العرقية للحزب والدولة بروح القرار 29-NQ / TW، قانون التعليم 2019.

وبناءً على ذلك، تتضمن مسودة التعميم بعض النقاط الجديدة؛ منها إضافة تكنولوجيا المعلومات كمادة إلزامية في برنامج تدريب المعرفة الثقافية. كما تُعزز المسودة محتوى الممارسة والتجريب وتطبيق التكنولوجيا، وخاصةً الذكاء الاصطناعي. مع مسودة التعميم الجديدة، صُمم البرنامج بمرونة، حيث يُشكل المحتوى الإلزامي 70%، وتُطور المدرسة 30% منه بشكل استباقي.

وفقًا لمسودة التعميم، يُزوَّد طلاب ما قبل الجامعة بالمعرفة الثقافية في ثلاث مواد دراسية، وفقًا لمزيج المواد الدراسية المُستخدم للقبول في مدارس ما قبل الجامعة (المادة 1، المادة 2، المادة 3، بما في ذلك المواد التالية: الرياضيات، الأدب، اللغة الإنجليزية، التاريخ، الجغرافيا، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، التربية الاقتصادية والقانونية، تكنولوجيا المعلومات)، واللغة الإنجليزية، تكنولوجيا المعلومات. وتُدرَج تكنولوجيا المعلومات كمادة معرفية ثقافية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html