اقترحت وزارة التعليم والتدريب أنه في عام ٢٠٢٥، ستعلن الجامعات عن درجات القبول لأساليب القبول المبكر بعد ٣١ مايو. وفي حال تنفيذها قبل هذا التاريخ، فسيتم "الإعلان عنها".
اقترحت وزارة التعليم والتدريب أنه في عام ٢٠٢٥، ستعلن الجامعات عن درجات القبول لأساليب القبول المبكر بعد ٣١ مايو. وفي حال تنفيذها قبل هذا التاريخ، فسيتم "الإعلان عنها".
عيوب القبول المبكر
في حديثه إلى مراسلي تيان فونج، لاحظ قادة بعض الجامعات عيوب القبول المبكر. وقيّم الأستاذ المشارك، الدكتور لي ثانه باك - نائب مدير جامعة دانانغ ، أن معظم الطلاب الذين تم قبولهم مبكرًا لم يركزوا جميع قدراتهم على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. وكان معظمهم بحاجة إلى اجتياز امتحان التخرج فقط. وتكمن صعوبة المدارس التي تقبل مبكرًا، وفقًا للسيد باك، في أن المعدل الافتراضي يصل إلى 300٪. وعند القبول المبكر، لا تتوفر بيانات عن المجالات والمواد ذات الأولوية بعد، لذلك اكتشف التدقيق اللاحق العديد من الأخطاء، حتى أن حالات النجاح تحولت إلى رسوب. ومن هنا، اقترح السيد باك أنه اعتبارًا من عام 2025، يجب أن يكون لدى الوزارة لائحة تنص على أنه لا يمكن الإعلان عن القبول إلا بعد إكمال الطلاب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.
 |
القبول المبكر يُخفف الضغط على المرشحين في امتحانات التخرج، ولكنه يُسبب أيضًا عواقب عديدة. الصورة: نغيم هيو |
أشار الأستاذ المشارك الدكتور نجوين هو كونغ، نائب مدير جامعة تاي نجوين ، إلى أن ميزة القبول المبكر تكمن في مساعدة الطلاب على الشعور بالأمان، إلا أنه "قد يؤدي أحيانًا إلى شعور مفرط بالأمان". من ناحية أخرى، تواجه الجامعات صعوبة في التنبؤ بمعدل القبول الافتراضي. واقترح نائب المدير إعادة النظر في آلية القبول المبكر ابتداءً من عام ٢٠٢٥، وحصر هذا الخيار في تخصصات محددة.
رغم إدراكها للصعوبات والنقائص، لا يزال على المدارس المشاركة في السباق المشترك. فإذا خرجت منه، فقد لا تتمكن من استقطاب عدد كافٍ من الطلاب للتدريب.
في المؤتمر الذي عقدته وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا لتلخيص امتحان التخرج من المرحلة الثانوية للفترة 2020-2024، اقترح الأستاذ الدكتور هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، إعلان نتائج القبول المبكر بعد انتهاء البرنامج الدراسي وخطة العام الدراسي (بعد 31 مايو). كما ينبغي الإعلان عن الدرجات المرجعية لأساليب القبول المبكر بعد هذا التاريخ لتجنب التأثير على امتحان التخرج من المرحلة الثانوية وتحصيل الطلاب الدراسي.
أكد الأستاذ المشارك، الدكتور فو دوي هاي، رئيس قسم القبول والتوجيه المهني (جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا)، أن آلية القبول المبكر في الجامعة تُطبّق حتى الآن بعد إتمام المرشحين لبرنامج التعليم العام. وأضاف السيد هاي: "في حال تطبيق هذه اللائحة، فإنها ستؤثر فقط على المدارس التي اعتمدت نظام مراجعة كشوف درجات الصفين العاشر والحادي عشر والفصل الدراسي الأول من الصف الثاني عشر". وبالمثل، صرّح الدكتور نجوين كوك ترينه، رئيس قسم التدريب (جامعة تكنولوجيا النقل)، بأن آلية مراجعة الكشوفات السنوية في الجامعة، عادةً ما تشمل الجولة الأولى خمسة فصول دراسية، بينما تشمل الجولة الثانية جميع الفصول الدراسية الستة، ولكن في حال إصدار الوزارة للوائح، فإن الجامعة مستعدة للامتثال لضمان تحقيق الأهداف المشتركة للقطاع.
تعزيز الرقابة على الامتحانات الخاصة
وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، استخدمت الجامعات في الماضي أكثر من 20 طريقة قبول. معظمها قبول مبكر، مثل كشوف الدرجات، وشهادات اللغات الأجنبية، وشهادات تقييم الكفاءة الدولية (SAT وACT)، ونتائج اختبارات تقييم الكفاءة لجامعتين وطنيتين، والقبول المشترك، والمقابلات، وغيرها. في عام 2025، من المتوقع أن تُجري الجامعات والكليات أكثر من 10 امتحانات قبول منفصلة. وعلى وجه الخصوص، تستخدم العديد من المدارس اختبار تقييم الكفاءة لجامعتين وطنيتين واختبار تقييم التفكير لجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا للقبول.
واقترح البروفيسور هوينه فان تشونج أنه عند استخدام درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية للقبول، يجب على الجامعات ضمان العدالة إذا كانت تستخدم العديد من مجموعات المواد للنظر في القبول في نفس التخصص.
في الواقع، هناك فرق كبير في توزيع الدرجات بين مواد امتحان الثانوية العامة. وتحديدًا، درجات مواد العلوم الاجتماعية أعلى من درجات مواد العلوم الطبيعية. ومع ذلك، عند النظر في القبول، نجد في تخصص واحد جامعات تستخدم مواد العلوم الاجتماعية والطبيعية معًا، وتحصل على نفس الدرجة المعيارية، مما يُضعف فرص العديد من المرشحين.
ليس هذا فحسب، بل إن استخدام المدارس لأساليب قبول مبكرة عديدة يُضيّق نطاق القبول المُعتمد على درجة امتحان الثانوية العامة، حيث لا يزال العديد من الطلاب الحاصلين على درجات عالية يفشلون في تحقيق رغباتهم، مما يُسبب حالة نفسية سلبية لآلاف الطلاب وأولياء أمورهم. على سبيل المثال، هذا العام، حصل بعض الطلاب على 9.5 نقطة/مادة في المجموعة C00 (الأدب والتاريخ والجغرافيا)، لكنهم مع ذلك رسبوا في تخصصي أصول تربية الأدب والتاريخ في جامعة هانوي الوطنية للتربية (الدرجة المعيارية 29.3، أي ما يعادل 9.77 نقطة/مادة).
لذلك، ستُصدر الوزارة لوائح خاصة بإدارة الدولة لامتحانات تقييم القدرات والتفكير التي تُجريها الجامعات، وذلك ضمن لوائح القبول، لضمان إمكانية التحقق من جودة الامتحانات ومراقبتها. وفي الوقت نفسه، طلب ألا تتجاوز عملية بناء بنك الأسئلة وأسئلة الامتحانات برنامج التعليم العام لعام 2018، حتى لا يضطر الطلاب إلى مراجعة امتحانات منفصلة، مما قد يُعيق عملية التدريس والتعلم في المدارس الثانوية. ويجب أن تضمن عملية تنظيم الامتحانات سلامة موحدة، وتتجنب العديد من الأشكال التي تُعيق الطلاب عن مراجعة الامتحان؛ حيث تستخدم كل مدرسة حاليًا نموذجها الخاص من الامتحانات. فعلى سبيل المثال، يُجرى امتحان تقييم القدرات في جامعة هانوي الوطنية عبر أجهزة الكمبيوتر، بينما يُجرى امتحان جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية على الورق...
قال نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، إن القبول المبكر له جوانب إيجابية، ولكنه يُشتت انتباه الطلاب أيضًا. وقد أعربت العديد من إدارات التعليم والتدريب والمدارس الثانوية مؤخرًا عن قلقها إزاء هذا الأمر، لأن العديد من الطلاب يهملون دراستهم عند علمهم بقبولهم المبكر.
[إعلان 2]
المصدر: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo
تعليق (0)